校园文化建设报告
我校严格按照市教育局《关于开展学校文化建设“新体系?大构建”活动创建学校文化示范校的通知》要求，在历年校园文化建设的基础上，把校园文化建设的内涵与师德建设和学生品德教育结合起来，与社会主义核心价值观和中国特色社会主义新时代结合起来。各校针对各校的实际情况，参照义务教育学校文化建设的目标任务、基本原则，依据《义务教育学校文化建设示范校评价指标体系(试行)》进行自查自评，现将我校校园文化建设部分亮点工作简要汇报如下：
一、学校基本概况：
xx县xx区xx中学1968年创建于xx县xx镇xx大队xx小学;1969年迁至xx镇xx大队;1978年迁至xx镇xx大队单设初中至今。1969年命名为“xx县xx中学”。1980年更名为“xx县xx中学”，2016年更名为“xx县xx初级中学(简称xx县x中)”。
我校是一所农村初级中学，原名xx县xx中学，2016年8月更名xx县xx初级中学。地处xx南麓，xx河畔，xx新城区xx镇，依山傍水，四季常青。校园占地34667㎡，建筑面积11789㎡，现有18个教学班，858名学生，66名专业教师。学校始终坚持“仁德”文化主题，朝着“把学生培养具有仁爱之心、博学之才的创新人才”的育人愿景不懈努力。
学校坚持“立德树人、全面发展”的教育新理念，全面推行新课程改革，强化精细管理，深化素质教育，优化教研资源，加强安全标准化建设，开展“自律、自主、自育”教育。先后被评为“全国青少年校园足球特色学校”、“xx省文明校园”、“xx省五四红旗团委”、“ xx省优秀乡村学校少年宫”、“xx省心理健康教育特色学校”、“xx省级素质教育优秀学校”“ xx省德育工作先进集体”、“xx市安全管理标准化示范学校”、“ xx市科技教育特色学校”、“ xx市课改先进集体”“xx市教育系统先进集体” 等多项省、市荣誉称号。
近年来学校以“立德树人”为宗旨，结合我校实际，以“四新四大”“五工程”为突破口，坚持采用课堂改革引领，教学实践延伸、科技体验拓展的方式深化素质教育，提升学生核心素养。初步形成了我校 “134”特色课堂，2015年12月成功迎接了“xx市深化课程改革，全面推进素质教育”的现场会。2016年8月改建设了课改实践楼，新建劳技制作室、生物标本室、矿石标本室、机器人实验室等6大课改实践部室。建成了高标准课改孵化室，启动了信息化智慧课堂。2017年10又改建了科技体验楼，采用VR技术，新建野外生存实验室、学科情景体验室、声乐模拟实验室、数码绘画实验室、英语视听实验室等13科技实验室。学校有理、化、生实验仪器室、微机室、图书阅览室音乐舞蹈室、心理咨询室、卫生室等32个部室，2018年xx省立德树人“四新四大” 现场会我校被列为观摩点。
二、学校文化建设主题：
学校从1968年建校至今50余年，经历了“文革的曲折，八、九十年代的振兴，新世纪的飞速发展”，校园文化内涵也几经变更。由2013年的打造的“砺志”文化、到2016在的以《论语》中的“仁徳”文化为核心的“仁德”主题文化，学校的主题文化进行了两次大的提炼与飞跃。
“砺志”文化以“明志”教育为前提,以“砺志”教育为核心。所谓“砺志”,就是磨自己的意志,按照自己既定的人生志向和目标坚定不移、百折不绕,自强不息地努力奋斗,实现自己的远大理想，通过“砺志”这一校园主题文化的挖掘,营造一个适初中学生特点,具有x中特色的育人环境,使学生在这种具有良好启迪教育和感染力的校园环境中受到正能量的深刻影响,起到潜移默化的作用。从而达到“人人明志,个个砺志,自强不息,发奋成才”的育人目标。专门出版了《砺志校本教材》将“修德砺志”篆刻在大型文化石屹立在学校中央。
2016年9月在原“修德砺志”的“砺志”文化的基础上进一步提炼以《论语》中的“仁徳”文化为核心，以我镇全国知名医生王家成的仁徳感人事迹为立足点，凝聚发展成现在的“仁德”为主题的校园文化。
“仁德”为校园文化以“仁者爱人，明德修身”为“仁德”为校园文化主题。构建党建﹢“一主题三入融六品质”即：党建﹢136校园文化体系，即以“仁德”文化为主题，融入“三自”教育思想，具有时代特征、地域特色、健康向上的校园文化体系。确立了“把学生成具有仁爱之心、博学之才的創新人才”的办学愿景，制定了育人理念、“三风一训”，确立了校徽、校旗、校歌，从仁德善行、去伪存真、博学大智“三层”侧重：培养学生真诚、尊重、无私、担当、感恩、向善“六品质”。丰富和发展理念文化、精神文化、物质文化、制度文化提高师生的校园生活质量，实现学校精神灵魂的升华和品位的提升。
三、校园文化建设实施过程：
xx中学从2016年9月，推出以“仁德”为校园的校园文化建设方案，通过人性化的情感关怀和人文化的教育措施，引导师生建立起”“仁德””的生活态度，打造以“仁德”为核心的校园文化，提升学校的精神和品位，促进师生身心健康和谐发展。主要包括：建立以人为本、优美、文明、有品位的“仁德”校园环境;引导干群之间、教师之间、师生之间、家校之间基于平等和尊重，形成和谐、宽容、温馨的“仁德”校园人际关系;培养师生多元的价值观和积极的创新精神;培养积极向上、尚进、尚书、尚美、尚善的“仁德”生活态度;形成和谐、尚美、包容、高品质的“仁德”校园文化;努力提供健康、快乐、美好的“仁德”校园生活。现将具体工作向检查小组作汇报如下：
(一)、优化环境建设，达到自育“仁德”文化效果。
师生的“仁德”生活意识不是通过灌输形成的，是在一定的环境范围里，耳濡目染，潜移默化形成，我们努力创设“仁德”生活意识情境，围绕开展“仁德教育”，争做“仁德少年”为中心构建校园环境格局，在润物细无声中培育 “仁德”生活意识。
进入校园往左看，是一排整洁美观的4个宣传栏，里面图文并茂的介绍校园“仁德”文化的渊源、内涵、目标等方面校园文化廊，以及学花坛前的xxx雕像，xx亭。一抬头就可以看见左侧宿舍楼、办公楼、教学楼上的立德传承墙、弘德荣誉墙、尚德名人墙上的文字图案、孔子、老子图像及学校荣誉、教师、学生表彰，学生、名人事迹等，在入园大道右侧是遵德形象廊每月一次“仁德”教师“仁德”学生评选并把获得荣誉的师生做成橱窗在这里展示。
在学校中院有“励志石”上刻有“修德砺志”，既传承以前的“砺志”文化又激励师生以修德为己任，以励志为行动，从“仁德善行、去伪存真、博学大智”三个层面实现“仁者爱人，明德修身”的“仁德”为校园文化主题;在学校仁德园卧着“仁德石”上刻“厚德载物”的字样，在学校走廊洗手池边花坛上立有“博学石”上刻“博学”二字激励大家时刻不忘学习; 在学校门口有“圆梦石”刻有学校印章，教育大家学校就是学习的地方，只有学习才能实现人生的梦想。
在教学楼的各个楼道上，一、二楼的楼道介绍环保小卫士;三楼的楼道上介绍读书明理的名人名言;在四楼的楼道上介绍的名人和德育宣传(努力、拼搏精神)相结合;形式上力求在学生必经的地方，进行全面铺展，点面结合。走进我们的宿舍，看见对面墙壁上张贴着五副有关生活与习惯、体育锻炼与健康、饮食与卫生等方面的知识的喷绘。在每个寝室门口，粘贴着寝室成员的全家福。
学校还花大量的财力和物力修建了高标准的课改孵化室、心理咨询室、道德宣讲室、家校共建室、校史展室等许许多多物质文化进一步突出艺术性、观赏性和教育性，具有较强的文化感染力，潜移默化地影响师生的观念与行为。“一亭二廊三墙四石五室”等这样的情境中，学校师生每天耳濡目染的都是“仁德”教育，“仁德”生活的氛围相当浓厚。达到了的“润物无声”“ 感化无形”文化自育效果。
(二)、健全制度建设，引领师生自律行为积极发展
学校自2013年就已经提出了“以人为本，和谐发展”的办学理念，明确师生是校园文化建设的主体，要时刻关怀学校师生的人文发展，激砺教职员工的自发性和主体性，这一理念在2007年《xx中学管理制度汇编》中得到了清澈的体现。又在2017年《xx中学校教育工作补充制度汇编(1)》和《xx中学校教育工作补充制度汇编(2)》做了完善和发展。
在2016年12月，《xx中学办学章程》的修订后由学校政教处牵头，确定以开展“仁德教育”争做“仁德少年”为主题的特色德育，又先后陆续出台了《xx中学“仁德少年”评价标准、》、《“仁德教师”评价标准》、《“仁德课程”评价标准》，《xx中学德育工作常态机化制》、《安全管理常态机化制》、《教研教改常态化机制》、《自主管理常态化机制》等的制度文化相继完善。明确以制度为依托，通过“一章程、四标准、六机制” “仁德”班级、“仁德”星级寝室、系列“仁德”活动为抓手，逐步形成“仁德”教育的管理模式。
同时，在县科教局“精细化管理工作要点”的指引下，开展了学校管理体系研究，形成了“139”党建+融合管理体系。落实“层层抱抓、级级负责”，实行值日校长巡查机制，班子成员和班主任、代课教师值周、年级组长主管的管理工作机制，把对常规工作的督查落实作为一项主要措施来抓。完善了校园文化建设制度建设。充分调动师生工作、学习的积极性、主动性和创造性，引领教师与学生自律行为积极发展，健康成长。
(三)、创特色活动，以主题教育提升“仁德”教育内涵：
为给师生的“仁德”生活提升提供锻炼的条件和环境，我们在校园内筹资修建了润德亭和仁德园，即为学生早读提供场地;利用xx镇xx现代农业观光园的条件，在校外和农民老伯合作，在秦岭行一研学基地，开展 “走进美丽乡村、感受农耕文化”的研学旅行活培养学生的劳动能力;现有的绿地、沿河绿化带和花坛等地都是由学生自行筹划设计温馨提示语，在“自己打造文化校园”的同时提高学生创新能力;政教处开展 “仁德少年”演讲赛、“仁德少年”乒乓争霸赛、“仁德少年”科技评比等，培养学生多元的价值观和积极的创新精神和积极向上、尚进、尚书、尚美、尚善的“仁德”生活态度。
同时，xx中学拥有深厚的人文底蕴，如xxxx人xxx，全国知名的草医骨科专家。他医术高超，为民治病，以不计报酬，疗效显著受到人民爱戴。曾多次到xx二中(原xx县xxxx中学)师生治病，把健康知识普及全校，令全校师生深为感动，为学校积淀了浓厚的“仁德”文化底蕴，形成了积极向上，求真务实的”仁德”校园文化氛围。出版有《xx中学校志》、《砺志校本教材》、《xx中学仁德文化体系简介》利用学校校史、校歌、校标介绍和展览，可以使学生养成自豪感;班级门口都有班级介绍(包括班主任、班干部、班训)的展示牌，极大培养了班级学生干部及全体学生积极向上、尚进、尚书、尚美、尚善的”仁德”生活态度。
(四)、抓常规活动，以常规德育养成“仁德”行为：
“仁德”行为是是校园文化建设成果的直接体现。在校园文化活动开展中，我们在宣传栏、墙壁上开设的“仁德”教育”“校园生活新宣言”、“安全法制”等栏目张贴文化资料;学校开展绿色班级评比，班级、学校逐级开展环保小卫士评比;学校传统体艺活动，如校运动会、校艺术节、校科技节、校读书节四节活动也都有“仁德”教育渗透;主题性德育活动，如国旗下讲话，大型禁毒图片展，卫生知识讲座，卫生知识图片展等;各类竞赛，如作文竞赛，生活与自然知识竞赛，数学竞赛等，使学生在活动中德智兼修;
级段、班级小型德育活动，如七年级的团体跳绳比赛、八年级的象棋个人赛、九年级的篮球赛，丰富学生生活，培养学生“仁德”精神。利用省优秀少年宫学校的资源，开展少年宫社团、艺术提升班等活动，办好我校全国足球特色学校，开展校园足球循环赛、教师篮球赛极大的丰富了师生文化生活。
组织开展雷锋活动月主题班会，手抄报比赛，清扫校园周边卫生等一系列活动，让学生确实从实际行动出发，继承和发扬雷锋精神。举行了纪念五四运动100周年“青春心向党·建功新时代”特别主题团日等活动，通过这些活动的开展和实施，学生健康、快乐、美好的品质得到养成和巩固，现在校园内的学生都视校园文化建设为自己的责任，拾金不昧，帮助他人的行为屡有发生，看见校园内纸屑垃圾都会自觉捡起，遇见违纪现象都能向学校举报，这种自发自觉的“仁德”行为正是在“开展“仁德”教育，争做“仁德”少年”的影响下日复一日逐渐形成的。
综合以上校园文化建设内容，结合市教育局《关于开展学校文化建设“新体系?大构建”活动创建学校文化示范校的通知》要求，依据《义务教育学校文化建设示范校评价指标体系(试行)》我们对自身校园文化建设进行了自查自评，成果感到满意，各项指标均能达标，特向上级部门申请校园文化建设示范校，敬请检查验收。
四、反思和努力方向：
我校从2016年来，以 “仁德”为校园文化主题，构建党建﹢“一主题三入融六品质”即：党建﹢136校园文化体系，即以“仁德”文化为主题，融入“三自”教育思想，具有时代特征、地域特色、健康向上的校园文化体系。虽有初步成效，但在融入“三自”教育思想，具有时代特征、地域特色、软件建设等方面还需要不断地探索和完善。
我们学校以开展“仁德教育”，争做“仁德少年”为主题的校园文化活动，已经初有成效。学校校园文化建设领导小组正在筹划，继续扩大和优化校园环境文化，并以制度文化为保障，以活动文化为渠道，将校园文化完美演绎成更高的精神文化。坚持“仁德”文化主题不动摇，提高文化品位，进一步将校园文化建设打造出品牌和特色。实现校园文化由内涵到外延发展。这一新的高度需要更多更大的投入，但是我们相信，接下来的路我们依然会不屈不挠地走下去。
一流的校园环境，雄厚的师资力量和现代化的教学设施现已成为莘莘学子学习的乐园，成才的摇篮。现在xx中学全体师生精诚团结、奋力拼搏，正朝着“狠抓学校精细管理，促进文化内涵发展，打造特色品牌学校，确保质量一流水平”的宏伟目标，以实际行动建功立业新时代，用我们的智慧和汗水为学校的健康发展再写新篇章、再创新辉煌。
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