随着高职教育的快速发展和现代职业教育体系的构建，高职教育已成为我国高等教育的重要组成部分。但随着全球化的速度不断加快，我国也对髙职院校的人才培养提出了新的标准和要求。当下，已经有很多高职院校对人才培养的模式进行了改革创新，同时取得了一些成果。但仍存在一些问题，这就需要对其进行探讨和解决。
一、高职应用电子技术专业人才培养原有的问题
1.师资问题。高职院校的教师大部分是从大专院校毕业后直接到高职任教，到相关企业长期挂职实践和具体项目实践的经验相对缺乏。虽然现今随着现代职业教育体系的构建，高职教师也在积极探索项目式教学，但使用的绝大部分是传统案例，不够贴近电子应用企业、行业研发和生产的实情。这导致高职院校培养的电子专业人才与企业需求有一定距离，或者就业后缺乏长期职业发展的后劲。
2.课程问题。髙职应用电子专业是髙职院校中热门专业之一，具有较强的基础性和实际应用特性，涉猎的岗位比较多样化，这使得企业需求的员工都是技术应用能力较强的。但目前高职院校的人才培养还不能完全满足企业需求，高职院校对人才培养虽然重视实践能力，但在课程内容、实施方式与效果上还有非常多的环节需要改进。
3.专业人才培养模式不完善。现今，我国高职院校应用电子技术专业的学生通常都没有准确的专业定位。其主要是由于高职院校对电子专业进行市场调研较少，导致教学项目和论证过少，从而使得高职院校培养的人才无法完全满足市场和社会的需求。这不仅会对我国高职院校的教育水平和质量带来隐患，同时还对我国的经济稳定发展造成极大的限制。
二、高职应用电子技术专业人才培养的改革与创新措施
高职院校要想培养优秀的电子技术专业人才，就必须充分发挥电子协会的作用，有效吸引相关岗位企业参与到高职院校的教学中，实现校企合作，共同制定人才培养方案，从而建立起完善的企业需求教学。这样就能开启校企共同对专业型人才的教学培养模式。同时学校自身也要对专业性人才培养模式进行改革。从传统的3年制教学改变为2.5+0.5教学，也就是两年半在校，半年实习的教学模式。这样就能使学生的学习方式不再局限于课堂与校园，而是扩展到企业实践中，从而让学生真正熟悉岗位。
1.促进人才培养方案的调整和改革。针对专业定位问题，高职院校一定要以市场需求为切入点。首先要对电子行业的发展和企业人才需求进行合理分析，将企业的人才招聘原则加入到教师的教学中，这样才能真正从日常生活中提升学生的职业素质教育。其次，要有针对性地对学生的专业基本能力、卖践应用能力和创新研究能力进行培养。针对学生的专业和自身能力等实情，制定完整的职业规划，从而让学生找到适合自己的职业定位。最后就是考取相关的职业资格证书。高职院校在培养专业人才时，一定要鼓励学生考证。例如“中高级电工证”“无线电中高级证书”等这一系列证书，同时还要在考证前对学生进行理论与实践相结合的特训。只有这样，才能不断提高电子技术人才培养的水平，促进高职教育的稳定发展。
2.构建校企合作培养的新模式。现今，各高职院校所使用的教材和项目案例，需要联系市场实际进行改进。企业作为发展的最前沿开辟者，他们用的项目和案例都是最先进的，因此，高职院校可以寻找企业与其进行进行深度合作。首先，学校要通过企业得到一些项目，将这些项目与课程相结合，使学生在校学习的同时了解现今电子发展的趋势。其次，高职院校可以实施2.5+0.5教学模式，在适当的时候将学生送入合作企业，让其进行顶岗实习，使学生亲身参与到电子行业工作实际情景中，学习到相应的企业文化，适应职场环境，从而为将来的职业发展打下坚实基础。
3.提升教师教学水平，探索新型培养方法。首先，针对高职教师缺乏行业企业一线长期实践经历的问题，高职院校可定期指派教师深入到企业内部进行实地考察和学习。这样才能有效提高教师的专业素养和专业眼光。从而提升电子专业人才培养的效率。其次，髙职教师在进行课堂教学时，一定要树立“以能力为核心”的新型理念，打破传统的学科式教学模式，从企业需求的实际出发。只有这样，才能有效提髙学生的学习积极性，同时，为企业和社会培养出真正的高尖端型人才。
三、结语
高职院校根据企业需要对电子技术专业人才培养进行合理的改革，是社会的发展的必然趋势。有效和企业进行沟通，实现校企合作，从而改进人才培养方式，是高校提升教学水平的重要方式，同时也是为电子行业输送高素质人才的主要措施。
作者：刘颖（四川信息职业技术学院，四川广元 608040）
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