摘 要：在计算机应用的重要方向---电子商务人才的培养方式中，我们认为应该以“应用”作为核心培养目标，以“应用”作为课堂教学的主线，不断加强人才培养的应有广度与深度，同时注重学生职业素养培养，努力打造“发展型”应用人才。
关键词：计算机应用；人才培养；电子商务
一、引言
电子商务作为计算机应用的重要方向之一，近年来呈现持续高速增长态势。有数据显示，2010年底，我国网络购物用户规模已达1.6亿人，年增长48.6%，网络购物使用率目前达到 35.1%。以上数据不仅从一个侧面反映出我国电子商务市场规模的不断扩大，市场成熟度的不断提高，也预示着市场对电子商务人才需求的不断升级。这种升级即包含了人才需求数量上的不断扩容，也包含了人才需求质量标准的不断提升。显然，飞速发展的电子商务具有应用面极为广泛的基本特点。而恰恰是其发展速度和应用广度成为了相关教育发展水平相对滞后的主要原因，也为教师在该领域应用型人才培养模式的不断摸索和创新提出了内在要求。
二、计算机应用人才以“应用”作为其培养目标
中等职业学校是应用型人才培养的主要途径，而应用型人才的培养目标应始终围绕“应用”二字。如何才能做到“应用”目标不偏离，我所在的大连市计算机学校在实践中主要采取以下工作程序：
正是基于上述工作程序，我们才能对相关应用方向的人才市场需求予以准确把握。以电子商务应用人才为例，在对相关企业进行深入调研的基础上，我们认为电子商务应用目前所对应的岗位群主要包括：网络营销岗、客户服务岗、信息处理岗、网站维护岗。针对上述岗位群在对其技能点进行梳理整合之后，我们开始进行课程方面的建设。比如我们发现技能点中的一些知识技能在各类岗位中间具有基础性和共同性，因而将其加以整合构成《电子商务基础》课程的主要内容。正确的目标保证正确的结果。只有基于对市场需求的有效把握和分析，才能使我们的人才培养始终不偏离正确方向。
三、应用型人才课堂教学以“应用”为主线。
培养应用型人才必须辅之以应用型的授课内容和授课形式。以《电子商务基础》这门课程为例，我们认为本课程应采用项目教学法，教学上主要应突出以下几点：第一、教学内容以实训为主导，以行动导向教学法为主要教学手段，同时穿插必要的知识要点（穿插方式以“知识补充”和“知识链接”两种形式出现），充分体现“做中教，做中学”的职业教育理念；第二、实训全部基于INTERNET互联网平台，帮助学生建立真实又生动的电子商务实训体验，实训内容涵盖电子商务基础应用的主要方面，力求为学生今后的职业选择提供参考；第三、在授课过程中将分层次教学的方法和理念融入其中，在任务设计中，每一项实训任务都分为初、中、高三级任务，学生可以根据自身能力完成相应的任务级别。正确的方法确保正确的结果。只有在课堂教学过程中以“应用”型的方式开展教学才能真正培养学生的应用能力。
四、利用第二课堂，加强应用型人才的应用广度与深度
从市场需求的情况来看，计算机应用人才需要具备良好的职业适应能力。这意味着应用型人才的培养过程中，即要重视“广度”（技多不压身），又要重视深度（某一核心应用能力不断加深加强）。显然，由于不同的学生具有各自的兴趣倾向和能力优势，因而无法通过课堂教学解决这一问题。在我所在的大连市计算机学校中，我们采用了名为“鲁班项目活动”的第二课堂方式，建立了30多个不同应用类型的项目小组，由学生结合自身情况进行自由选择，开展有计划有步骤的项目活动，很好地解决了针对学生特点兼顾广度与深度培养的问题。
比如在电子商务应用方面，我们开设了名为“网商孵化中心”的鲁班项目小组。该项目旨在帮助学生搭建综合性电子商务应用实战平台，对校内外开展各类电子商务应用服务（如网络导购、网络金融服务、网店运作等），从而帮助学生在多方面电子商务应用领域获得深入的经验积累，为成为“网商”奠定坚实基础。
五、加强职业素养，培养“发展型”的应用人才。
实践证明：学生进入实际的工作岗位之后决定其岗位适应能力和岗位忠诚度的核心因素往往是其职业素养的高低，这决定了学生是否具有可持续发展的职业能力。因此，在教学实践中我校开展了“职业素养进课堂”的活动，注重加强学生的职业素养，努力培养“发展型”的计算机应用人才。
比如，在《电子商务基础》课程的实训任务中我们设计了专门的案例分析环节，包括引导案例、实训案例、扩展案例三种形式。
综上所述，社会对计算机应用型人才的需求变换要求中等职业学校教育主动适应市场需求，不断摸索应用型人才的培养模式。在计算机应用的重要方向---电子商务人才的培养方式中，我们以“应用”作为核心培养目标，以“应用”作为课堂教学的主线，不断加强人才培养的应有广度与深度，同时注重学生职业素养培养，努力打造“发展型”应用人才。在今后的教学过程中我们将对这一人才培养方案不断修正充实以满足教学需求。不足之处，请各位专家领导给予批评指正。
参考文献：
[1]《第27次中国互联网络发展状况统计报告》，CNNIC，2011年
[2]杨晓丹，《谈""任务驱动法""在中职计算机教学中的应用》，《科技风》2010第19期
[3]胡斌武等，《中等职业学校人才培养的问题与对策——以浙江省中等职业学校电子商务专业为例》，《教育理论与实践》第36期
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