随着电子技术的迅速发展，电脑游戏向多样化方向发展，这让一部分未成年人为此放弃了学习，全身心地投入到玩游戏当中。中职教育是目前中国教育成分中的一种特殊形式教育，这种教育的学生主要以初中毕业生为主，为了毕业后迅速投入工作当中，一些学生选择了这种以培养职业技能为主的教育形式，这些中职学生对待学习的心理特点是什么呢？他们是否受到计算机游戏的影响呢？
对中职学生特点进行分析后发现，有些特点：学习底子薄、自信心不强；外界对他们的诱惑很大是最显著的特点。那么如何才能结合他们的特点来将这种教学方法引入课堂呢？本文将做如下分析研究。
一、游戏分析法与计算机课堂相结合的可行性分析
（一）游戏分析法概述
所谓游戏分析法，就是在计算机课堂中，将目前流行的游戏引入讲课内容当中，通过在电脑游戏与所教内容之间寻找共同点，让学生在游戏中领悟本节课所要学的知识要点。游戏分析法的内容是多种多样的，如在上PPT制作课时，教师可以选一个流行的网络游戏，教学生如何选择图片，如何将自己喜欢的图片制作成PPT供别人观看等。将游戏分析法与计算机课堂相结合有一定的科学性和可行性，下面从学生角度来分析游戏分析法与计算机课堂相结合的可行性。
（二）游戏分析法与计算机课堂相结合的可行性分析
1.中职学生自身特点
尽管中职学生在学习上有很多缺点，但并不是没有可取之处。中职学生思维相对较为敏捷，由于他们贪玩，导致他们自身的动手能力非常强，对新鲜事物的接受能力也非常强。不仅如此，他们追求时尚与财富，喜欢出人头地。在校园中，不管哪方面突出，只要你有别人没有，你就是老大，这种心态一直影响着中职学生，教师可以抓住学生这一特点，在计算机课堂教学中选一些热门游戏来进行分析，必然会受到一些学生的欢迎，从而仔细研究起来。一旦这个学生学习好了，其他同学就肯定会受到影响。
2.兴趣是最好的老师
兴趣是最好的老师，这句话对中职学生来讲也是可以的，中职学生学习成绩差，并不是因为学生自身不聪明，而是他们从小没有养成良好的学习习惯，且自身对学习没有产生太大的兴趣，他们喜欢电脑游戏，是因为电脑游戏能够给他们带去乐趣，能够让他们找到现实中不能得到的东西，而当老师在现实课堂中讲解他们所熟悉并喜爱的游戏内容时，他们会非常感兴趣，这足以证明将游戏引入计算机课堂的可行性。
二、游戏分析法在计算机课堂中的应用
（一）教学内容与游戏内容相结合
这种方法能够让学生在直观上认识教师所要教授的内容，使学生对学习内容产生深刻的印象。比如在讲解FLASH引导路径动画这一节课的时候，可以与学生特别喜欢的游戏《愤怒的小鸟》相结合，鸟儿以自己的身体为武器，仿佛炮弹一样去攻击肥猪们的堡垒，鸟儿飞的线路和肥猪们的堡垒，与FLASH引导路径动画的引导层和目标区相对应，利用引导层制作复杂的动画效果，小鸟飞过的弧线或不规则的线路，利用隐藏区域设定肥猪们的堡垒，用简单的函数进行判断。课堂上教师可以通过演示这一游戏，讲解其中原理让学生明白并掌握引导路径动画的原理。
（二）通过游戏不断增强学生自尊心
尽管中职学生自信心不强，但是自尊心还是非常强的。教师在计算机课堂教学中，完全可以抓住学生的这一心理特点，将游戏结合到计算机课堂教学中，结合形式可以是多样的，但是通过制作游戏秘籍来吸引学生对学生掌握计算机有很大的帮助。比如教师在上PPT制作这门课时，教师为了让学生更好地掌握这一技术，在上课前准备了一个《泡泡堂》游戏技巧的PPT，并当场为大家展示，学生看后都非常喜欢。这时候，教师可以问学生：“我相信大家每个人都有自己喜欢的一个游戏或者同样游戏每个人都有自己的秘籍，大家愿意以我刚才的PPT形式将你们的秘籍与其他同学分享吗？如果愿意，请大家认真听讲，下节课，我们一起上《网络游戏技巧分享展示》课，给大家分享网络游戏技巧的机会。”这样学生马上会对学习PPT产生极大的兴趣。
（三）从模仿游戏到创新学习
创新对学生学习来说是非常重要的，没有创新，学生就不算真正掌握某一技术，没有创新，即使学生现在学得很扎实，以后也会被社会淘汰，因为世界是运动的世界。所以我们必须培养学生的创新能力，而通过玩游戏、分析游戏来培养学生的创新能力不失为一种好办法。
比如程序设计的是中职生最困难的一门课，但只要教师抓住学生自尊心强的特点，鼓励学生多思考，就会不断提高学生对学习的兴趣。如在上键盘控制方法这一章节时，利用经典的推箱子游戏来辅助上课，不是简单告诉学生如何控制键盘按键，而是让学生玩完游戏后自己去思考如何让游戏中的小人走起来，学生自然会想到利用“↑↓← →”控制，然后一起探讨问题。这样学生很自然地在游戏中学到了知识，并提高了自身对学习的兴趣。通过对键盘方向键的模仿，从简单的方向模仿到全键盘的控制，从而升华了知识，这也是一个创新的过程。
三、结语
总之，将计算机游戏与计算机课相结合，有利于在一定程度上解决学生厌学的问题，这一方法的基本原理在于他抓住目前中职学生贪玩、爱玩游戏的特点，并与“兴趣是最好的老师”相统一，因此在实际课堂教学中，教师完全可以运用这一方法来提高学生对计算机的学习兴趣。
参考文献：
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