摘 要:多媒体教学是促进教育改革的重要途径,也是教学改革的重要组成部分,它的应用使教学效率得到提高。多媒体教学既有传统教学所不能比拟的优越性,也有传统教学所没有的负面影响,只有做到多媒体与教学科学有机地结合,才能发挥其最大效能,并且避免或消除它的消极作用。
关键词:多媒体;教学;课件;优势;缺点 随着计算机技术的迅猛发展和日益普及,多媒体技术迅速兴起,并逐渐进入课堂,它以图文并茂、声像俱佳、动静皆宜的表现形式,将课堂教学引入全新的境界,深受教师和学生的普遍欢迎。目前,大部分院校都已配备了计算机多媒体教室,开展多媒体教学。这种集文本、图形图像、声音、动画和视频等于一体的教学形式,具有丰富的表现力,提高了教学的深度和广度,增加了学生学习的主动性和创造性,在一定程度上提高了教学质量。然而任何事物都有两面性,多媒体无论功能有多么强大,它与其他教学仪器和教具一样,就是“辅助”处于“主导”地位的教师提高课堂教学效率和效益,但多媒体在教学中如果使用不当,不仅起不到应有的作用,相反会造成学习资源的浪费,直接影响多媒体教学的开展。 一、使用多媒体教学的优势 生动逼真的音响效果,色彩鲜明的动态视觉,灵活便捷的交互手段构成了计算机多媒体教学的鲜明特征。多媒体教学突破了传统课堂教学“一张嘴一支粉笔一块黑板”的单调局限性,大大增加了课堂教学的容量,从而优化了课堂,提高了课堂教学质量。其优势主要表现为以下几点: 1、有利于集中注意力,激发学生的学习兴趣 比起传统教学,多媒体课件的精美图片、形象生动和不断变换的画面、内容丰富且声情并茂的声像资料等,都有助于吸引学生的注意,引起学生兴奋、愉悦的感受,激发他们的学习兴趣,调动他们学习的积极性。 2、有利于增强感官效应,提高学生的学习效率 人类获取的信息83%来自视觉,11%来自听觉,这两个加起来就有94%。多媒体技术中的文字、图像、动画、视频可以作用于视觉,旁白解说、示范朗读、背景音乐等可以作用于听觉。因此,在教学中使用多媒体技术,有助于学生增进记忆和提高学习效率。 3、有利于提高学生的综合能力 制作多媒体课件,一般都要求在课前把所有的授课内容做成一张张幻灯片,上课时不但能按顺序播放,而且还可以通过“超级链接”的功能,随时看到其他的幻灯片或其他的文件,甚至可以链接到网上,十分方便快捷。这不仅可以节省大量的板书时间,而且大大地扩展了课堂教学的内容,使学生在有限时间里学到更多的知识,从而提高综合能力。 4、多媒体教学能减少教师的职业病 用多媒体教学,教师不需要进行大量的板书,可免除教师上课时板书的劳累,还可以减少粉尘对身体的影响,身体不好的教师可以坐着操作,减轻负担。同时教师可以用更多的精力注意课堂教学内容的组织和讲授,有利于突破教学中的难点并克服遗忘问题。 二、使用多媒体教学存在的问题 以上许多方面都说明多媒体在教学方面带给我们的便利,当然还有许多别的优点等着去探掘。那么是不是进行一次教育形式的改革,把传统的教学形式抛弃,而采取多媒体教学呢?事实并非如此,如果平时不注意多媒体设备的维护和保养,再加上教师制作课件和使用设备的水平有限等原因,也会使多媒体教学达不到预期的效果。而且多媒体在某些方面的功能是顶替不了传统教学的。 1、受旧的教学思想观念的制约 许多教师用了多媒体就不愿写教案,不愿去探讨教材,去摸索教学规律。有的课件只是文字、图画的简单拼合,界面与流程过于单调呆板;有的是对教科书和参考资料的照搬,其思维方式和设计思路仍停留在传统的、陈旧的教学模式上,有的甚至只是简单地把所讲内容的提纲展现在大屏幕上。这样就没有自己的创新思维,没有自己的教学观点了,从而也就助长了教师的惰性思想。教学设备的先进不等于教学思想的先进,这样是不利于教学的,是不能有所突破。 2、课件的设计和使用不当造成刺激干扰 多媒体课件层出不穷的效果可能会分散学生注意力, 超量的信息内容、过快的展示速度,无法让学生完整地做笔记,学生成为名副其实的“观光客”,对所学内容印象不深。所以,多媒体只能作为课堂教学的辅助,它无法也不可能代替传统的课堂教学。 3、设备和环境因素影响教学效果 因为多媒体设备是由计算机、投影机、音响系统和网络系统等多种高科技设备组合起来的,如果这些设备处于无专业人员监控、维护状态中,有时会造成教学秩序的混乱,影响到整个教学效果。很多学校的教师多使用U盘来存储教学课件,这样就难免会把病毒带到多媒体教室的计算机主机,进而造成各类问题。另外,多媒体教室的窗帘,若遮光较严则光线太暗不利于学生看教材和记笔记,若照明过强则投影画面又不够清楚,正因如此,大多多媒体教室的通风条件不好,空气质量非常差,夏天闷热难受,冬天缺氧不透气,很容易使学生打瞌睡。这样更影响了教学质量。 总之,就当前普遍开展的多媒体教学进行研究和探讨,我们要正确认识“多媒体课件”在课堂教学中的地位和作用。在看到多媒体教学手段众多优点的同时,还应看到它们的缺点。我们要从实际出发,根据学生接受知识的客观规律,正确看待其利弊,努力做到扬长避短,不断探索优化教学过程的新措施,总结出最有效的使用方法,进而提高教学效果。只有通过扬长避短、合理运用,才能让多媒体真正服务于教育,探究教学规律,从而开创传统教学崭新的局面。 参考文献: [1] 叶旭 《浅谈使用多媒体教学的利与弊》 [2] 张立新 张丽霞 《对多媒体教学的冷静思考》 [3] 黄卓华 《多媒体的利与弊》
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