摘 要：随着多媒体计算机和网络技术的日趋成熟及普及，多媒体网络教学系统目前在我国各类大、中专院校得到广泛应用。它作为一种理想的教学环境越来越受到教师和学生的认可。本文从多媒体网络教学系统的组成和功能出发，主要研究它在培养师范生（未来的教师）教育技术能力中的作用。
关键词：多媒体网络教学系统；教育技术能力；多媒体教学课件 多媒体网络教学系统是指在计算机网络系统的基础上为开展多媒体教学所提供的控制系统。它集普通的计算机机房、语音室、视听室、多媒体演示室等功能于一体，利用网络技术和多媒体技术将若干台多媒体计算机及相关的网络设备互联而成的小型教学网络。教师运用多媒体教学软件进行教学并控制整个教与学过程。教师与学生之间，学生与学生之间，人机之间可以进行各种交互。多媒体网络教学系统为提高教学质量，建构个别化学习、协作化学习创造了良好的教学环境 。下面我们先来熟悉一下多媒体网络教学系统的组成和功能。 一、多媒体网络教学系统的组成 （一） 网络多媒体教室 网络多媒体教室可以看作是一个小型局域网络教室，该网络可以通过代理服务器与校园网或Internet连接。系统硬件的基本配置包括：学生机、教师机、集线器或交换机、服务器、投影仪、电动幕、DVD、功放、耳机和话筒等多媒体演示设备等。 （二）网络教学系统 网络教学系统是指在计算机网络系统的基础上为开展网络多媒体教学所提供的控制系统。该部分是以计算机网络系统为基础，在教师机和学生机上增加了相应的硬件控制和软件控制。按照控制信号传输方式的不同，可以将多媒体网络教学系统划分为二种基本类型：（1）基于硬件方式的多媒体控制。该方式需要给每台计算机安装多媒体传输卡，且教师机与学生机的多媒体传输卡是不同的。在各计算机之间直接铺设多媒体线路（非计算机网络）传输音视频信息，另外还需配置专用的控制面板，用于教学控制。（2）基于软件方式的多媒体控制。它是在计算机局域网的基础上，利用专用软件进行教学控制和数据传输，是目前网络教学系统的发展方向。该方式无需额外的硬件设备，成本低、容易升级。 二、多媒体网络教学系统的功能 （一）实时广播：教师可以利用视频、音频等多媒体节目源，对全部、部分或个别学生进行教学。 （二）示范功能：可将指定的学生屏幕及声音广播给全体、部分或个别学生进行示范。 （三）遥控功能：教师可以对全体、部分或个别学生进行锁键、黑屏、重新启动等控制操作，以保证教师在进行授课讲解时，学生能专心听讲。需要时还可全体或分组复位学生机。 （四）监视功能：学生做练习时，教师可回显学生的屏幕以监视学生的操作。监视功能不影响被监视者正在进行的操作，也不会被察觉。监视方式分自动和手动两种。 （五）电子举手：学生有问题提出或需要帮助时，可按电子举手功能键求得帮助。 （六）在线交流：网上的任一用户可以相互交流信息。 （七）多媒体教学功能：在教学过程中引入以多媒体计算机为核心的现代化教学工具，并借助于多媒体演示软件，通过文字、图形、图像、动画、视频对学生的感官形成多种刺激，从而激发学生的学习兴趣，有效突破教学中的难点和重点，提高教学效率。 作为一个信息时代的合格教师，究竟应该具备怎样的教育技术能力即有关信息技术的基本知识、技能和素养，为此，我们国家教育部于2004年年底颁布了“中小学教师教育技术能力标准（试行）”。在此标准中做出了明确的规定。并要求全国各师范院校对即将毕业的师范生在最后一学年开设《现代教育技术》这门课程。师范院校的学生作为未来的的教师，在校期间进行教育技术的学习，掌握现代教育观念和应用教育技术的能力，掌握将信息技术与中小学各门课程相整合的基本方法，毕业后才能适应职业的要求和更快、更好地胜任教师工作。下面我们主要来探讨多媒体网络教学系统在培养师范生（未来的教师）教育技术能力中是如何发挥作用的。 一、为培养学生检索、利用、加工信息的能力创设了理想的教学环境 在多媒体网络教学系统环境下，教师可首先利用系统的广播教学功能现场向学生演示怎样从网上检索，下载、存储、利用和加工信息。其次，教师布置教学任务，学生进行练习。接者教师利用系统的监视功能对学生的练习情况进行监视，以便根据学生的掌握情况，进行个别辅导，使全体学生都能达到预期的教学目标。 通过上面的教学过程，学生就可自主地从校园网或Internet网上搜集大量的备课资源，如文字材料、图片、声音、视频、优秀教案、教学软件、试题、制作课件用的各种素材等。网上这些丰富的教学资源将使学生的教学设计得以优化，备课效率大大提高。从上面我们可以看出在多媒体网络教学系统这一现代教学环境下，学生对信息的检索、利用、加工能力能够得到迅速地、有效地锻炼。这是其它教学环境所不能达到的。 二、可在短时间内使学生掌握制作多媒体教学课件的技能 所谓“多媒体教学课件”就是利用计算机将文本、图形、图像、动画、音频、视频等多种媒体信息按照一定的教学内容和学生的认知规律组合而成的教学演示程序。由于多媒体教学课件可对学生的感官形成多种刺激，使教学内容生动活泼，从而可有效地突破教学中的难点和重点，大大激发学生的学习兴趣，教学效果有了质的飞跃。在我国2004年年底颁布的“中小学教师教育技术能力标准（试行）”中，明确指出中、小学教师应具有制作多媒体教学课件的能力。目前，制作多媒体教学课件的能力已成为一个教师所必需具备的教育技术能力之一。要想提高教师的课件制作水平，从长远来看，我认为应从师范生开始抓起。那么，师范院校又是如何来训练学生制作多媒体教学课件的技能的呢？最有效的方法就是利用多媒体网络教学系统这一理想的教学环境。因为它可在短时间内使学生掌握制作多媒体教学课件的技能。教学过程如下： （一）首先向学生讲授课件的概念、制作流程、制作课件常用的主流软件（powerpoint、flash、authorware）、辅助软件（Photoshop、Premiere、3D max）等。 （二）教师利用系统的广播教学功能向学生现场演示课件的制作方法。 （三）布置任务，学生练习 （四）教师利用系统的的多媒体演示功能播放一些优秀的课件，供学生评析，然后给出评价原则。 （五）学生根据课件评价原则反复练习，并利用网络相互交流。 通过以上过程，可在短时间内使学生掌握制作多媒体教学课件的技能。 三、置身现场，对多媒体教室的组成、功能和使用方法进行深入了解 多媒体教学是指在教学过程中引入以多媒体计算机为核心的现代化教学工具和手段的一种新型教学模式。而多媒体教室是目前我国中、小学开展多媒体教学最理想的教学环境。随着多媒体教学在中、小学的广泛应用，这就要求每位教师不仅要了解多媒体教室的组成及功能，还要学会使用。但是，就我国目前的情况来看，大批的中小学教师由于缺乏计算机基础知识，再加上对投影仪、电动幕、话筒、功放等这些教学媒体的正确使用了解甚少，经常在使用多媒体教室时会对仪器造成损害。这就要求学校在这方面对在职教师进行很好的培训。对未来的教师（师范生），在校期间就让他们很好地学习这部分知识。那么师范院校又是如何来培养学生的这种能力的呢？我认为，如果我们只是口头上给师范生讲授多媒体教室的组成及功能，学生只能凭空想像，所形成的认识是初浅的。但是，如果我们能利用多媒体网络教学系统来进行这部分教学，教学效果就会有质的改变。从文章开始部分我们得知，多媒体网络教学系统集普通的计算机机房、语音室、视听室、多媒体演示室等功能于一体，它配置的多媒体教学设备通常有液晶投影机，电动幕，计算机、录像机，DVD，功放、话简等，具有多媒体演示功能。在此教学环境下，教师可利用系统所提供的实物，现场向学生讲解多媒体教学系统的组成、功能，并且可以当场以播放课件的形式演示它的使用方法。使用过程中对这些多媒体教学设备在使用时的注意事项做出强调。我相信在这样的教学环境下，学生对多媒体教室的组成、功能和使用方法能有一个很好的理解。并且毕业后必将能成为中、小学的急需人才、合格人才。 四、在学生思想意识中形成新的教学理念和教学模式 基于多媒体网络教学系统下的教学与传统教学环境下的教学相比，最大的优势表现在：（1）它能充分发挥学生的认知主体作用。（2）它能在同一空间营造出一个相对个性化的教学环境，使个别化自主学习成为可能。（3）利用多媒体网络教学系统的在线交流功能多个学习者针对同一学习内容彼此交流和合作，共同完成学习任务。这将有利于培养学生的协作能力。我相信多媒体网络教学系统的这些优势必将会在师范生思想意识中形成新的教学理念和教学模式。 总之，多媒体网络教学系统在培养师范生教育技术能力中的作用也许远远不止这些，希望它能引起师范院校的领导和同行们的重视。 参考文献: [1]、南国农主编，《信息化教育概论》，北京：高等教育出版社，2004 [2]、杨晓元 苏炀 ，多媒体教学网络系统的设计理论及实现方法，《中国电化教育》，2000年第2期
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