摘要：随着我国汽车行业的不断发展，新能源汽车因为其在保护环境、降低耗能等方面的绝对优势，在汽车行业的地位也越发重要，可以说是当前汽车行业的主要发展趋势。汽车产业的完整产业链分为生产、销售、及售后服务，良好的售后服务将有效推动汽车行业的发展。因此，必须要培养出具有专业能力的高复合型新能源汽车维修人才，以此保障汽车维修服务的正常有序开展。基于此，本文详细分析了新能源汽车维修人才的需求和现状，并且提出了具体人才培养策略，希望对专业汽车维修人才的培养提供思考方向。
关键词：新能源汽车；维修专业人才；培养
1引言
随着我国经济的高速发展，人民的生活水平不断提高，汽车也是逐渐走向了千家万户，大大的方便了人民群众的日常出行活动。但是，面对着日渐拥挤堵塞的交通道路，环境污染问题却越发严重，空气质量连年下降，甚至出现了雾霾，严重威胁着人民群众的健康。基于此，新能源汽车问世，既有效的降低了能源的耗费，也减少了对生活环境的污染，切合我国的可持续发展的战略思想，并进一步助力汽车行业的绿色改革。由此可见，新能源汽车的发展前景极为广阔，有巨大的商业价值，但是由于我国对新能源的研究起步比较晚，短时间内无法将其在国内进行面积的推广，只能小范围的普及。并且，新能源汽车作为新问世的全新汽车类别，在其维修上无法借鉴有效的参考，存在一定的维修难题，因此，为了改善这一状况，提升维修人员的专业素养，培养出高复合型新能源汽车维修人才已是迫在眉睫。
2新能源汽车维修专业人才培养面临的一些问题
随着我国的汽车行业的发展重心逐渐侧重到新能源汽车上，传统的维修人才已经跟不上时代发展的需求，因此，必须积极提升自身专业水平和自我价值，以满足时代发展对于汽车维修人员的新要求。由于我国新能源汽车目前尚处于初步发展阶段，因此维修技术具有滞后性，落后于汽车的发展速度。下文，我们将一一列举出新能源汽车维修专业人才培养上存在的一些弊端。
2.1知识机构不合理
根据实际的调查，我们发现，当前对汽车维修专业人员的培养过于重视理论知识的学习，对于新能源汽车等基础知识的学习不够深入，过于浅显，很难满足实际的社会需求[1]。在学习维修技能时，教学老师对传统的汽车维修技术讲解的过为深入，反而对新能源汽车相关知识讲解的非常表面浅显，难以满足实践需求。因此，知识结构的不合理对培养汽车维修专业人才培养带来相当大的难度，难以取得有效进展。
2.2师资力量薄弱
所谓“名师出高徒”，要培养专业的新能源汽车维修人才，首先要保证教师的专业素质符合当代新能源汽车发展的需求。优秀的师资力量，对新能源汽车维修专业人才的培养有积极向上的作用。教师们兼备良好的专业理论知识和扎实的操作技能，将有效的保证教学活动正常有序的进行。结合实际的调查情况，不难发现，教学老师在教学中，更加侧重于理论知识的讲解，忽略了实际动手能力，不利于提升学生的操作水平。部分高校领导人未能及时协调组织教师参加新能源的实际培训中去，甚至在引进外来教师的过程中，没有进行专业的考核，确认其是否具有履职能力，导致一些综合素质较低的教师参与到实际教学中，无法全面开展新能源汽车维修课程，也无法给学生提供专业的指导，导致我国现有的新能源维修人才整体水平不高[2]。
2.3社会实践不足
汽车维修专业非常注重实践性和综合性，因此，对实践有着较高的要求。专业的汽车维修人员通过不断的实践打磨，可以将理论知识和实践操作更好的融会贯通。同时，社会实践也在一定程度上推动学生认识到自身不足，进而改进提升维修水平。结合实地考察，我们发现，当前我国对于维修人才的培养，对其操作能力方面并不是很重视。虽然也设置了相关的实践模拟教室，但是设备配置相对落后，很难满足学生的实践需求。更甚者有的学校在教学过程中仅依靠教学大纲进行理论学习，学生完全没有实践操作的机会，可想而知，这对于维修专业人才的培养没有任何意义。
3新能源汽车维修专业人才培养策略
新能源汽车的发展成为了新时代经济发展的新方向，也是我国经济发展的新征程。因此，培养出一批专业技术过硬的维修专业人员是势在必行的，这些人才将成为带动新能源汽车发展的中坚力量。新能源作为清洁环保的能源，在很大程度上降低对环境的污染，保护生态环境不再恶化。为了更好的培养新能源汽车维修专业的人才，应从健全知识结构、完善教师机制、提升综合能力、加强校企合作几方面着手，进而培养出全面发展的综合性专业新能源汽车维修人才。
3.1健全知识结构，培养新型人才
新能源汽车维修专业极为重视理论知识和实践技能的相结合，传统的维修人才培养模式已经跟不上新能源汽车发展的需求。为了跟紧新能源汽车的发展脚步，必须要做出改变，通过健全改善汽车维修的专业知识架构，培养出高层次的复合型人才[3]。对于学生也提出了以下的几点号召：1，要严于律己，在学习汽车维修专业知识时进行两手抓，一方面要努力学习传统的汽车维修知识，另一方面，对于新能源汽车的维修技术要秉持谦逊的态度，积极主动的去学习，去实践；2，在学习相关的维修知识时，不要只是一味的学习，也要走出去和其他的专业的人才进行交流沟通，增强人际交往的能力；3，学生要注重提升自己的综合素养，积极学习欧美等发达国家的先进维修技术，不断积累经验改进创新。少年强则国强，新能源汽车的行业发展，要落实于复合型人才的培养，进而满足社会和人民的需求。
3.2完善教师引进机制，健全教学评价体系
师者，传道授业解惑也。因此，教师的专业水平高低对维修行业专业人才的培养有一定的作用。因此，高校要进一步完善教学机制，更新教学方法，利用现代化的教学手段将知识传授给学生。首先，在引进外来的指导教师时，要重视对老师的专业理论知识和综合实践能力进行考核，不能仅依靠专业理论知识予以履职。例如，新能源维修专业，如果教师具有较强的理论知识和实践运用能力，可以对学生有专业的引导，从而提升学生的综合能力。其次，健全教师评价体系，汽车维修专业由于教师评价体系不够完善，一定程度上阻碍了教师与学生之间的友好交流。对于教学老师来讲，不能很好的帮助老师了解学生的学习需求和学习效果；对于学生来讲，学生无法对教师的教学质量予以评价，不便于教学老师进行改进。因此，完善教学评价体系，促进师生间的交流，对于培养新能源汽车维修专业人才有积极的意义。最后，教学老师要注重提升自身的综合素养和职业道德素养，结合实际教学情况与经验，努力提升汽车专业教材的实效性，对自己的教学实践不断反思，从而更好的指导学生学习交流，推动新能源汽车维修专业复合型人才的培养。
3.3增强社会实践，提升动手操作能力
结合我国当前新能源汽车不断发展的背景下，在培养维修行业专业人才时，要注重学生的社会实践能力，促进其将理论知识和实践相结合，做到更好的融会贯通。由于，新能源汽车在实际运行中，对动力装置等有严格的要求，所以在培养新能源汽车维修人才时要兼顾理论知识的教育和实践的综合运用能力[4]。鼓励学生踊跃进入新能源汽车企业或者维修厂进行实践，主动学习相关的维修技术，通过不断的实践工作，增强对理论知识的理解和感悟，并不断更新自己的知识储藏。
3.4积极举办各种活动，提升专业水平
为了更好的培养新能源汽车维修专业人才，举办各种技能比赛、考证培训、专家讲座都是必不可少的。通过举办技能大赛，帮助维修人员更好的认识到自己的专业水平，且和同行业的优秀人才有进一步的交流和沟通，互相取长补短，交流经验，对于提升自身维修专业技术有积极的意义。另外，各种专家讲座也是提升专业素养的极为有效途径，倾听行内专家的讲座，充分学习汲取他们的学识、眼光、经验，不仅可以开拓眼界，增长见识，还可以从讲座中获取一定的灵感，对维修技术有更为深入的认识。因此，积极举办各种相关活动，对于培养新能源汽车维修专业人才有重要的现时意义。
4结束语
随着我国的能源问题越发紧张，政府大力提倡使用新能源，明确将“节能与新能源汽车”作为我国经济发展的重要战略目标。因此，可以说汽车行业正在经历一场由燃油汽车过渡到新能源汽车的产业结构改革。在汽车行业的产业链中，服务是很重要的组成部分，为了给大众提供良好的服务，培养新能源汽车专业维修人才成为了汽车行业的中心任务。在实际的教学培养中，立足于市场需求，制定合理的人才培养方案，不断完善新能源汽车技术专业的师资团队，提升学生实践运用能力，培养出符合市场需求的综合性人才。
参考文献：
[1]韩杰[1].新能源汽车维修专业人才的培养路径探究[J].湖北农机化，2019，0（13）.
[2]顾小娟.探究新能源汽车维修专业人才的培养路径[J].现代工业经济和信息化，2019，9（02）：62-63.
[3]金鹏.浅谈新能源汽车检测与维修技术人员的培养[J].亚太教育，2016（29）：119-119.
[4]王吉敏，许云珍.新能源汽车维修专业人才需求与培养调研报告[J].职业教育研究，2017（12）.
作者：方青媛 单位：广西理工职业技术学校
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