摘要：如何培养学生的感恩意识，成为当今社会热点话题。作为初中语文教师，在教学中如何进行感恩教育，已然成为工作的重点。初中课文大都文质兼美，蕴含着丰富的德育教育内容，是学生学习知识、接受教育的载体。教师应当抓好感恩教育，充分挖掘教科书中的感恩资源，引导学生学会感恩。学生只有在学习过程中有所感悟、体验，才能引起思想上的共识。
关键词：初中语文感恩教育
中图分类号：G633.3文献标识码：A文章编号：1003-9082（2017）01-0217-01
中国自古以来就有知恩图报、助人为乐的传统，然而在物质生活不断丰富提高的今天，受市场经济的发展以及多元文化的影响，传统精神与道德被淡忘和受到一定冲击，“感恩”一词在有些人看来过时了，感恩意识的缺失非常普遍。独生子女越来越多，长辈对他们有求必应，社会、学校对其关怀备至，造成当前不少学生以自我为中心的习气，不懂感恩，拒绝感恩的现象时有发生。孩子们不知道感谢自然的滋养之恩，不知道感谢父母的养育之恩，不知道感谢老师的教导之恩，不知道感谢祖国、社会的培育之恩。这对于一个家庭、一个国家、乃至一个民族来说，都是十分危险的。如何培养学生的感恩意识，成为当今社会热点话题。作为初中语文教师，在教学中如何进行感恩教育，已然成为工作的重点。
一、感恩教育的内涵与意义
乌鸦反哺，羔羊跪乳。感恩，就是对别人所给予的帮助表示感激，乐于把得到好处的感激呈现出来且回馈他人。人生的遗憾、愧疚都来自于感恩不足，感恩将使人生少一些遗憾、愧疚。我们要让感恩成为推动和弘扬真、善、美的动力，让感恩成为每个人启动良知的源泉，让感恩成为每个人的习惯、责任、使命、信仰。对学生而言，“感恩”他人的能力有限，但是感恩意識却要从小树立。作为语文教师，要在教学中运用适当的手段培养他们的感恩意识，让他们懂得感谢家庭、学校、社会；感恩亲戚、老师、朋友的关怀与帮助，常怀一颗感恩之心。
二、利用教材培养学生的感恩意识
教师应当抓好感恩教育，充分挖掘教科书中的感恩资源，引导学生学会感恩。初中课文大都文质兼美，蕴含着丰富的德育教育内容，是学生学习知识、接受教育的载体，学生只有在学习过程中有所感悟、体验，才能引起思想上的共识。因此，语文教师要善于结合学习内容选择和设计问题，引导学生探究，让学生在获得知识的同时，思想上受到教育和启迪。
七年级《散步》中，蕴含了“敬老爱幼”的传统美德，我们可以结合本地的实际情况，教育学生不但要孝敬爷爷奶奶，而且要理解父母，他们是家庭的顶梁柱，是爱的连接点，他们身上的担子很重，要理解他们的苦衷。谁言寸草心，报得三春晖。八年级《背影》中的父亲，遭遇多重灾祸，丧母悲痛加上生存危机，陷入了困境，仍然强忍悲痛宽慰儿子，车站送别时过铁道买橘子，爱子之心是多么强烈，力量是多么强大，可谓催人泪下。教学本课时，让学生以“爸爸，我想对您说”为开头写一篇短信，表达对爸爸的爱。《我的母亲》一文写了小时候在母亲的严格要求和深情关爱下成长的几件事。作者饱含深情，行文极其自然、质朴，表现了母亲优秀的性格品质和无比深挚的爱子之情。教学时这样布置问题：“文章结尾写到‘我在我母亲的教训之下度过了少年时代，受了她的极大极深的影响。’你在哪些方面受到了母亲的影响？回忆一下，与同学交流，为了报答母亲的养育之恩，你已经做了些什么？以后打算怎么做？请为母亲献上一份子女之爱。”通过这样有意识、有目的的思维训练，使学生的感恩意识在学习中得到培养。
三、结合课堂教学创设写作，提升感恩教育
受人滴水之恩，当以涌泉相报。我们要引导学生，从鲁迅的《藤野先生》、魏巍的《我的老师》中感知师恩；从《羚羊木雕》中感知友恩。只有让学生理解了“感恩——责任——成才”之间的关系，才能发自内心地加强自身修养，刻苦学习，立志成才。可以创设几篇有意义的感恩作文，特别是话题作文，让学生多写，使之明白，感恩素材的作文最能打动人心，最能抓住读者的心；用心去寻找生活中点点滴滴的感恩素材，不放过生活中任何一个细节，从而潜移默化地达到对学生进行感恩教育的目的。
四、利用媒体资源进行感恩教育的熏陶
除了课堂教学之外，我们还可以利用媒体资源进行感恩教育的熏陶，在愉快的影视教育中，培养学生的感恩情怀，提高学生的道德能力，促进学生主动、全面的发展。当前中学生绝大多数人喜欢看电视剧，可以利用这一点加以引导，让学生观看一些以“感恩”为主题的影视剧，写出观后感，在班里交流，逐步培养学生拥有一颗感恩的心：感激父母养育之恩，培养孝敬父母的道德品质；感激老师的培育之恩，培养尊敬师长的良好品质；感激他人的帮助之恩，在生活和学习中乐于助人。
五、感恩教育需要在教育教学中不断深入
感恩是一种美好的感情，没有一颗感恩的心，孩子永远不能懂得孝敬父母、理解他人。我们的教育，不能只传授知识，更不能一味的讲大道理，而要帮助引导学生懂得做人的道理，使他们从小养成良好的习惯，让他们懂得感恩。初中阶段是受教育的重要阶段，也是人生观、价值观初步形成的阶段，一些行为及意识的养成往往影响着学生的一生。在初中语文教学中进行感恩教育，就是让学生从语文学习中内省地自我发展，心中激发出“我要学”的强烈愿望，塑造学生健全的人格，真正促进学生的主体性发展。
“人之有德于我也，不可忘也；吾有德于人也，不可不忘也。”在学生中开展感恩教育，弘扬优秀文化，是学校最基础、最根本、最重要的一项德育内容。“文化立校，特色办学”不能只停留在口头上，应把学校德育工作的重点放到学校文化构建的大背景下，放到感恩教育的大主题下，把感恩教育作为学校的一门重要的校本课程，从认知层面、情感层面、实践层面，通过行之有效的措施对学生进行识恩、知恩、感恩的教育，使学生知恩于心，报恩于行，走出学校独具特色的德育之路。
感恩教育，是一个漫长的过程，需要一步一步来做。在初中语文教学中进行感恩教育并取得成效，需要有良好的教育氛围和环境建设；需要校园的物化和人文环境的建设营造。物质文化环境是无声的老师，它的精心设置会使学生受到一系列的教育影响，使我们的语文教学真正起到润物无声的良好效果。相信当感恩深入人心的时候，我们所设想的“中国梦”就会实现，真正的和谐社会就会到来！
参考文献
[1]金明春.《拓展教育视野，让文化的芳香充满校园》.吉林出版集团有限责任公司，2012-5，第一版.
作者：李小强
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