摘要：本文以仲恺农业工程学院农科专业为例，分析了五个农科专业2006-2008届毕业生的就业情况、就业单位性质和专业对口情况。农科专业毕业生就业率保持较高水平，考研率逐年增加。就业单位以中小企业为主，专业对口率较低。同时，分析了农科专业毕业生就业存在问题，提出进一步做好毕业生就业的对策。
关键词：农科毕业生就业对策
毕业生就业是高校建设和发展中的一项重要工作。针对目前高校扩招和金融危机引起的严峻的就业形势，农科专业毕业生就业也倍受关注。一方面农科大学生就业问题实质是国家农业经济与农业人才资源的合理配置问题，其合理与否，直接关系到“科教兴农”战略的实施；另一方面农科大学生的就业质量如何，直接影响到农业院校的办学声誉，影响到学校事业的发展。本文以五个农科专业为例，对2006-2008届农科专业毕业生就业情况进行了分析研究，提出了毕业生就业存在的问题和解决对策，以期为以后的就业工作提供依据。
1.毕业生就业情况
我院有植保、农学、草业、园林和园艺五个农科专业。2006-2008届3年共有本科毕业生901人，其中2006届本科毕业生231人，2007届本科毕业生372人，2008届本科毕业生298人。
从图1可以看出，2006-2008年，我院农科专业本科毕业生就业率分别为97.4%、95.7%和98%，就业率保持较高水平。考研学生逐年增加，考研率分别为1.29%、1.34%和1.68%。随着毕业生就业形势越来越严峻，就业压力越来越大，许多学生选择升学，提高自己的学历层次，增强竞争实力。
2.毕业生就业特点
我院农科专业毕业生就业单位主要为企业。从图2可以看出，2006-2008年，在政府机关和事业单位就业的毕业生比较少，而在企业就业的毕业生分别占毕业生的91.77%、93.02%和94.97%，逐年增加。随着大学毕业生人数增加，政府机关和事业单位对人才选择要求越来越严格，给毕业生就业带来一定的冲击，而其他中小企业成了毕业生选择就业的另外一种渠道。
3.专业对口情况分析
图3表明，农科专业毕业生就业专业对口率比较低。2006-2008年都仅有37.23%、47.58%和50%，一半的毕业生从事与专业无关的文员、营销、客服等工作。
4.农科专业毕业生就业普遍存在的问题
2006-2008年农科专业毕业生总体就业比较高，但在就业过程中也出现一些问题：
第一，专业思想不牢固，不愿意从事农业行业工作，专业对口率不高。一方面原因是相当一部分大学生认为政府机关和事业单位才工作安稳，生活有保有地位，不愿到与专业相关的中小企业，不愿到基层就业；另一方面一部分农科专业毕业生由于自身综合素质不高对本专业不感兴趣，“学农不爱农”，不愿服务农业，不愿在田间地头从事技术工作，都想挤进科研院所或转行，放弃了在该领域的就业空间。
第二，农科专业女生就业难。历史遗留的传统观念对女性的不公正评价，女性自身的心理弱点和生理差异，以及农业这种特殊的行业，影响着农科专业女大学生就业。由于女同学在从事园林施工方面不太适合，大多数园林专业女生在就业时都很困难；园艺专业的女生由于花卉行业工资低、地点偏僻，大部分女生不想在花卉行业就业；农学、植保专业女生由于对销售工作不适合，面临转行的情况比较严重。农科专业需要转行的女生很多，转行没有了专业优势，就业难度更大。
第三，就业区域过于狭窄。许多毕业生就业观念存在偏差，片面地认为只有在发达地区或大中城市才能有更好的发展空间，并不考虑是否发挥自己的才能和特长，不愿意回到农村，即使不能在毕业派遣前找到合适的接收单位，很多毕业生也要逗留在这些大城市，成为“漂流一族”。
5.做好农科专业毕业生就业的对策
(一)加强专业思想教育，巩固农科学生热爱专业的思想。据了解，农科院校中有相当部分学生是服从调剂被录取的，所学专业也不是自己喜欢的专业，因此专业思想不牢固。只有学生热爱自己所学的专业，才能学好本专业知识，才能找到自己理想的工作。但是，从这几年情况看，农科大学生普遍存在着专业思想不够稳固的问题。因此，首先，向新生开设专业思想教育课，让学生了解自己所学的专业和学科，培养学习兴趣；其次，加强实践教育，组织学生参观和考察大型现代化高新农牧企业，参加为民科技社会实践服务活动，参与农学类科学研究和推广工作等，增强学生的感性认识，巩固他们的专业思想[1]。
(二)鼓励农科毕业生考研。农科类的专业大多是重点学科，这些专业是农业院校提高办学层次的主打专业。因此农科本科生考研既是当前就业形势严峻之时的明智之举，也是扩大自身发展空间的绝好机会。学生在校期间，学校要鼓励学生考研，采取切实措施为学生考研提供咨询、培训、培养、指导等服务，也可以在教学实习中，安排学生到科研院所和重点大学实习，培养学生科研的兴趣，引导其及早树立考研目标。
(三)加强对大学生综合素质和实践能力的培养，提高农科大学生的就业层次和竞争力。学生在具备理性思维能力的基础上，应具备获取知识、应用知识和创新知识的能力；在学会学习的基础上，应该能够独立地从事研究；着力培养学生良好的心理素质，帮助大学生树立正确的世界观、人生观和价值观，提高大学生的整体综合素质，帮助他们逐步走向成熟与独立，树立信心，分析自身的优势所在，敢于竞争，善于竞争。
(四)加强就业政策与就业形势教育，帮助农科生树立正确择业观念。通过就业政策与就业形势教育，全面提高学生握国家政策和了解当前形势的能力，特别要向学生绍农科专业毕业生当前的就业现状和发展前景等，极向学生宣传“艰苦创业、科技创业、自主创业”思想，树立到农村去当现代农民的观念，树立自谋业、自主创业的观念。
(五)为农科大学生开展系统的职业生涯规划。农科大学生在进行就业选择时，应结合近年来的毕业生就业单位统计和用人单位需求情况，了解本专业对应的社会职业发展情况和市场对本专业的需求状况，进行专业就业形势分析；通过自我评价与社会实际需求作对比，清楚认识到自身的不足和缺陷，并按照用人单位需要，调整自己的学习计划，弥补存在的不足，有意识地进行自我设计，确定好自己的发展方向[3]。本文来自《仲恺农业工程学院学报》杂志
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