摘 要：高校助理班主任工作模式是加强和改进大学生思想政治教育工作的有效途径，不仅有利于促进新生尽快适应大学生活，而且为助理班主任提供了一个增强综合素质的平台。在具体实践中应该重视加强人员的选拔、培养和管理，从而使高校助理班主任工作模式更加科学、规范、有效。
关键词：高校；助理班主任；工作模式
当前，各高校根据中共中央国务院和教育部的要求，进一步加强和改进大学生思想政治教育和高等学校辅导员、班主任队伍建设，积极探索和寻求学生管理工作的新模式、新方法、新途径。随着高校招生规模的不断扩大和学生层次、结构的日益变化，在高年级学生中培养和选拔一批思想上进、品学兼优、具有一定组织和管理能力的学生担任助理班主任一职，协助年级辅导员、班主任老师做好班级建设和管理，帮助和指导新生的思想、学习和生活，是新形势下加强和改进学生工作队伍建设的有效途径。
一、高校助理班主任工作模式的重要意义
1．高校助理班主任工作模式为大学生思想政治教育工作探索有效途径
(1)有利于加强师生间的联系，使老师能及时准确地掌握学生的思想动态。由于班主任大多为一线的老师，承担的教学和科研任务较重，与学生接触的时间较少，因而会影响学生管理工作的有效性和针对性。选自高年级学生中的助理班主任由于学生的特殊身份，因此能比较迅速、准确地掌握学生中存在的一些问题、矛盾、突发事件等信息。这样，不仅为班主任提供了较为准确的第一手资料，而且还为有针对性的开展学生工作，提高工作的质量和效率奠定了基础。
(2)有利于充分发挥助理班主任的示范教育作用。助理班主任作为年级辅导员、班主任老师的助手，主要选聘于高年级中品学兼优、能力突出的学生骨干。他们思想上进、学习刻苦、工作负责、态度认真、榜样示范性强、专业指导性高，并且能在言行举止中对低年级的学生们起到良好的示范教育作用，从而激励学生们奋发向上，不断进取。
2．高校助理班主任工作模式为新生迅速适应大学生活、学习提供有力保证
(1)有利于新生顺利完成角色转变，更好地适应大学生活。许多新生都是第一次离开父母独立生活，作为同龄人的助理班主任能较好地帮助新生安排日常生活，培养他们养成良好的卫生习惯。同时，助理班主任还能从自身和周围事例的讲解中帮助新生尽快掌握正确的人际交往态度和艺术的人际交往方法，正确处理与老师、同学之间的关系，不断增强自我保护与防范意识。
(2)有利于新生树立正确的专业学习观。由于新生的报考志愿和录取专业之间存在现实差距，新生会在学习方法和专业认识方面存在着很多问题。因此，助理班主任能较好地帮助新生实现专业理想和专业现实之间的过渡，不仅能认真介绍专业课学习的方法，进一步指导新生制订个人学习计划，而且能帮助新生及时进行学习小结、鼓励积极参与讨论、学会利用参考资料，引导新生形成良好的专业学习思想。
(3)有利于新生掌握科学的专业学习方法。由于助理班主任都来自于本专业的师兄或师姐，他们学习成绩优秀，能够结合自身的经验和教训指导和帮助新生进行科学的专业学习。同时，还能通过举办系列的专业学习交流会、英语四六级经验座谈会等形式，邀请助理班主任帮助新生树立学习目标、端正学习态度、改进学习方法、解答学习疑惑，促进班级良好学风的形成。
3．高校助理班主任工作模式为提高助理班主任的综合素质提供了良好的工作平台
助理班主任主要来自高年级的学生骨干，他们思想上进、品学兼优、能力突出，在广大的学生中具有较高的威信。在开展学生管理工作中，他们一方面是学生，与大家是平等的，另一方面又是管理者，行使着班主任的部分权力。因此在工作的过程中，助理班主任需要站在年级辅导员和班主任老师的角度来思考、分析和处理问题，这不仅有利于他们换位思考能力的形成，而且还有利于全局观念的树立和组织协调能力的提高。同时，还需要注意沟通方式的灵活化和管理方法的艺术化，要学生自觉服从管理。
二、高校助理班主任工作模式的思考
助理班主任大多选自品学兼优、能力突出的学生，但由于他们年龄、工作经验、社会阅历等方面的局限性，在学生管理的工作中难免会出现一些问题,从而影响工作的有效性和针对性。因此，在实施助理班主任工作模式的前提下，应该认真制定规章制度，完善管理监督机制，规范和强化助理班主任的选拔、培养和教育工作。
1. 高度重视助理班主任的人员选拔工作
助理班主任要能较好地协助辅导员和班主任完成学生的管理工作，因此要具备较高的政治思想觉悟、作风正派，责任心强，勇于牺牲奉献；成绩优秀，积极上进，乐观开朗，热心学生管理工作。在助理班主任的人员选拔方面，应该实行自荐和辅导员、班主任等推荐相结合的双向选择原则，选拔过程更应做到公平、公正、透明、公开。
2．建立健全岗前培训机制建设
助理班主任在日常管理工作中，应该善于用言行来感染、号召、带动同学。较高的政治素养和良好的思想道德品质固然重要，但较强的组织管理能力和善于领会学校或学院的管理意图的本领更显珍贵。因此，为了进一步提升助理班主任的能力，高校应该制定详实的助理班主任培训计划，建立分层次、多形式的培训体系，坚持日常培训和专题培训相结合，做到先培训后任职。同时，加强组织学习相关的政治理论、政策法规、教育学、管理学和心理学等方面的基础知识，建立健全一套完整的助理班主任培训机制。
3. 不断加强经验交流和分享体会
高校助理班主任工作模式是在新形势和新变化下“应运而生”的大学生管理工作的途径，因此需要在工作的过程中不断地总结经验和教训。助理班主任应该充分发挥工作中的积极性和主动性，通过定期召开经验交流会和总结分享会等，共同探讨，取长补短，不断拓展工作内容，创新工作方法，探寻工作途径，提高工作质量。
4．完善监督评价机制
助理班主任是高校学生工作队伍的重要组成部分，他们的一言一行会在无形中影响着广大的学生。如果他们的组织纪律性不强，较容易把一些不良的情绪带到工作中，这样会影响许多学生的学习态度和生活方式。因此，需要通过评价与考核体系引入淘汰和竞争机制，从而使整个助理班主任的培养、选拔、管理工作充满生机与活力，促使他们真正成为学生工作队伍的坚强后盾。
5．正确处理工作与学习的关系
学生和管理干部的双重身份，是高校助理班主任肩负学习和工作的两个重任。学习仍然是助理班主任的首要任务，因此辅导员和班主任不仅要给他们安排适量适度的工作任务，而且还要积极帮助他们正确处理工作与学习的关系，互不影响，相互促进。
三、结语
助理班主任的工作模式探索和创新了高校学生管理的方法和途径，是学生管理部门联系学生之间的桥梁和纽带，从而较好地帮助辅导员和班主任开展大学生思想政治教育和管理工作。同时，也为助理班主任提供了一个锻炼自我的工作平台，在他们的榜样示范和以身作则中，学生也真切感受到优良校风学风班风的氛围，从而不断地以较高的标准严格要求自己，努力成长成才。
参考文献：
[1]《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》，中发[2004]16号，中共中央、国务院，2004年8月
[2]黄俐丽．班主任助理制[J]．中国职业教育，2006(20)：38．
[3]陈征宇，黄涛．班主任助理职能和定位的思考[J]．中山大学学报，2000，8(4)．
[4]杜味达．高职院校学生助理班主任队伍建设[J]．陕西教育，2008，2(7)．
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