经由对小学英语科目授课性质的阐述，推出交互式电子白板在小学英语授课中的优点，同时具体说明交互式电子白板在小学英语授课中的运用成效。交互式电子白板特殊的环境创设本领、充足的资源和独特的作用在能够激发学生学习积极性的同时，还可以帮助课堂积累和收集更多的授课资源，为学生创设更具效能的学习环境。
21世纪改革开放的不断发展，知识领域的不断创新，尤其是科技的发展更为迅速，让互联网信息式授课的变革也越来越成为课堂授课备受欢迎的教学方式。交互式电子白板在这一时代发展的背景之下逐渐在小学英语教学中初露锋芒。交互式电子白板是目前讲堂授课过程中各项高科技的集大成者，它显然比目前很多学校常使用的多媒体教室的设备更具有优势。交互式电子白板的蓬勃发展使新课改背景下的教育改革越加具有朝气和生机。怎样在小学英语授课中掌握这一“宝剑”，培养学生的综合运用能力，使小学英语授课具吸引力，更容易让学生感兴趣，是我们面临的一大问题，需要我们刻苦钻研，努力探究。以下来浅谈本人在小学英语授课中怎样令交互式电子白板更具活力。
一、创设问题情境，激发学生兴趣
从学习皮亚杰的认知发展阶段理论可以得出，小学阶段的学生直接形象思维起主导作用。教师在授课时，应让抽象的、乏味的授课内容转成具体、生动的交流场景，从而激发学生学习英语的兴趣，充分调动他们学习英语的积极性。教师在课堂引入新知时最需要解决的关键问题是让学生主动地融入课堂教学中。电子白板的应用既能激发学生对英语的学习兴趣，又能提供真实的学习场景，从而达到课程目标。
二、用好资源的效能，提升言语能力
过去的教学中，教师常运用PPT来完成教学。尽管PPT也能提供生动形象的课堂氛围。但在实际应用中，教师做的只是单纯的放映工作，根据事先策划编排的课件一步步放映，将课件的内容呈现给学生。可交互式电子白板则能够方便快捷地使用装置内的各类资源信息，例如活动挂图信息库、词语库、超联结库、动画库等。最为令人叹服的是，教师和学生在授课过程中能够根据彼此的需求实时更改、调整、增减甚至更换该装置的信息库。如，讲授The seasons内容时，教师在讲解Spring，Summer，Autumn和Winter时，很好地运用电子白板充裕的信息库和方便快捷的信息集合功能。最开始，白板画面中呈现了一个闪耀着红色光芒的太阳，此时老师可以发问：“What’s this?”“It’s a sun.”紧接着，利用白板的拖拽功能，让几只小鸟飞上天空，根据教师的提问，学生回答出：“They are birds.”然后，白板上开始出现鲜嫩的绿草，艳丽的鲜花……伴着屏幕上的景象不断变化，动听的歌声《春天在哪里》萦绕着学生，同学们就会很自然地说出：“Spring”，并将美丽的笑容呈现在脸上。在讲授“summer”时，教师展示了一段描述夏天美景的视频：知了的叫声，在池中有蜻蜓点水，在沙滩上嬉闹的人们，吃着可口雪糕的儿童……学生分成几个组，根据“What can you do in summer?”展开讨论。在汇报时，学生能够声情并茂的进行讲述，还能使用白板感应笔来描画各自眼里的夏季。教师在这堂课适当的应用电子白板集合多种类的技术功能来创设真实的情景，活跃了学生的思想，激发起学生的各个感官，让他们全心全意地融入学习的经历中，从而提升了综合运用语言的能力。
三、记录全过程，提高反思作用
小学时期，学生接受知识速度很快，同时遗忘也快。为使学生养成深度记忆，就要对学习的知识进行反复学习，积极思考，在思考问题过程中获取新内容从而取得提升。白板的一个独特作用是能够保存整个授课过程，达到授课信息反复使用的目的。在讲课时，面对学生提出的疑问以及较难让学生理解的知识，教师能在白板上记录，为以后学生的复习提供便利。教师也可以依据自身的记录思考授课历程，方便做课后归纳，提升授课和学习效率。
总之，在对交互式电子白板在小学英语授课中的实效性进行探讨，发现交互式电子白板独特的作用和功效为小学英语教学搭建了一个教学资源充裕、交互方便的平台，极大提升了学生的学习活力，也调动了教师授课的积极性。所以说，使用交互式电子白板，教师上课不需再受限于过去的课堂授课形式，由教师讲，学生听变成师生互动、互相交流，一个以学生为核心、教师为主力的课堂讲学新形式展现出来。
作者：曹丽 来源：新课程·小学 2016年9期
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