社会信息化发展速率的影响，有关各类高职院校图书馆必须适当转变自身服务供应模式，正确稳定广大师生认知水准，避免出现知识结构面的空缺现象。可以说，经过学科馆员细致编排过后，馆内资源传输工作处理更加细致，为学生自我改造提供更多方便的支撑条件。
一 学科馆员岗位机制设置的必要性论述
学科馆员作为某类专业知识文献情报搜集主体，时刻保留较高的信息分析能力，能够针对特定学科内部用户开放富有个性化特征的服务内容。这类岗位机制建立的结果源自对读者阅读需求的满足动机，尤其是结合高职院校图书馆必要引导职能层面解析，设立专人进行学科专业知识衔接传输，无形中就像是在不同学科之间建立一道桥梁，使师生之间能够借助网络论坛深度交流，进一步获取一切富有针对性的文献信息。目前这类模式已经被视为图书馆的特殊服务手段。当然，为了进一步适应信息时代环境下各类读者的需求，学科馆员须依照对应院系学科设置规范要求，为内部图书期刊资料布置和更新提出更多合理化建议，令图书馆文献资源储备形态尽量完备，避免最新资料信息的封闭现象。具体说来，经过此类服务机制调试过后，高职院校内部图书馆对应服务显得更加主动、直接，而师生接受服务过后的回馈信息也都朝着正向肯定趋势迈进。
二 高职院校图书馆学科馆员岗位职责内容分析
第一，全面熟悉自身负责学科的馆藏资源布置状况，有力推动学科藏书建设效率。全程认证解读不同数字资源使用规则，确保数据库支撑平台最新功能得以绽放。必要情况下，可以尽力编纂资源使用指南，定期到对应院系发布板报进行宣传。第二，利用网络技术进行图书馆学科导航主页搭建，其间大量搜集免费学术资源并附加具体使用方式;其中也可设置在线咨询服务单元，直接受理师生一切疑问并探讨相关议题，为师生提供当下的最新动态结果。第三，定期向对口院系用户提供自身搜集、筛选的网络知识和图书馆最近收入的文献资源。具体就是令学科馆员深度介入院系专业内部整理师生反馈资料，导入计量数据库后提炼科学研究报告，为师生今后更加便捷地利用以上资源提供最大辅助功效。
三 学科馆员岗位职责明确和改革调试的措施解析
首先，图书馆必须时刻关注高职院校专业学科建设动态信息，同时联系图书馆进行熟悉馆藏的业务人员整编。如定期召开读者深度交流会议和校园走访活动，并将学科馆员新进名单、主要职务范围和实际联系方式灌输到学生心中，尽快令院系师生对其加以熟悉，体验其既定工作内容和服务方式，最终提高科学整改反馈结果。其次，全面加强学科馆员的素质培养实效。主要是选取一些富有专业特长且职业道德素质较为优秀的学科馆员进行短期进修改造，提升文献信息综合收集和筛选能力;督促管理层人员经过实践学习，懂得如何快速建立一支合格的学科馆员团队。建设该类学科馆员的综合管制体系，确保不同阶段岗位工作目标的设定和完善结果，同时布置合理的奖惩激励机制内容，注重不同阶层创新技术管理人才培训和纳入。必要情况下引入组织内部有效竞争机制，争取择优聘用优质化学科馆员，使原有规范体制延展得更加深入平稳。
四 新时代背景下高职院校学科馆员岗位发展前景预测
学科馆员职责是透过信息时代背景下探究如何迎合读者个性化需求而制定服务手段。首先，因为计算机网络技术影响，使得数字图书馆框架区域完善，而学科馆员服务模式必须产生合理变革，需要将学科信息发布者等多样功能视为其职能转变的特殊支持线索。再就是经过学科不断深入研究过后，图书馆员在服务内容规划上要更加全面，于此提出学科专家观念，可以清晰地判定高职院校图书馆服务深化变革的主动性。在机构设置上，对学科馆员的工作岗位应灵活把握，如允许学科馆员参加学科会议、学科讨论、课题研究等，还可以设置临时或固定岗位到学科用户所在部门工作。图书馆应有意识地对学科馆员进行学科继续教育和培养，建立服务评价和激励机制，注重团队服务能力的构建，可以招聘不同专业背景的人才或聘请相关专业的专家、学者做客座学科馆员，从他们的工作中学习和完善用户服务体系，对学科馆员的工作要有信心和耐心。建议在图书馆专业课程中增开营销、人际沟通、心理行为、财务等课程，并有意识地定向培养。
五 结束语
综上所述，现如今我国高职院校内部图书馆主管人员在进行学科馆员职务设置环节中，有关疏导经验还是空缺，为了确保日后服务机制衔接得更加快速稳固，就必须时刻吸纳最新动态信息进行多元化服务内容延展，相信长此以往，必将为广大高校师生素质提升需求提供最大的满足空间，并能主动规避一切瓶颈限制因素滋生。
参考文献
[1]冯云、马凌云、孔繁秀.高校图书馆学科服务的内涵建设及服务质量提升之策略[J].科技情报开发与经济，2012（2）：71～73
[2]徐秀秀、李正龙.高校图书馆学科服务模式述评[J].科技情报开发与经济，2013（4）：107～114
中国论文网(www.lunwen.net.cn)免费学术期刊论文发表,目录,论文查重入口,本科毕业论文怎么写,职称论文范文,论文摘要,论文文献资料,毕业论文格式,论文检测降重服务。 返回教育论文列表
