近年来我国职业教育呈现良好的发展态势，国家大力扶持职业教育。职业教育具有注重实用技术、毕业可拿“双证”、毕业即可高考等优势。在职业教育发展过程中，许多职业高中积极根据市场需求、区域特色和就业途径，相继开办了美术专业，并且为社会培养了大量的具有一定应用与操作能力的美术职业人才，为社会需求提供了保障。笔者在长期的美术教育实践中认识到，当前职高美术课是非常重要的课程之一。但是，由于我国的职业教育起步较晚，各地区发展很不平衡，加上社会上对职业教育仍带有偏见性，许多职业学校美术教育还存在一些问题。本文就职高美术课教学过程中存在的一些问题提出几点建议，以达抛砖引玉之目的。
一、中职美术教学存在的问题
1、个别学校不重视美术课程的开设
目前，在一些中等职校中，本来很有人文精神的美术知识技能课被放弃了，不少的班级根本就没有安排美术课；有的专业虽然安排了数量极少的课程，教学内容也多半是将高中的美术欣赏课拿来上一下，还存在着不时地被其它专业占用，此种状况几乎无人问津。
2、美术教师数量不足甚至奇缺
近年来，不少中职校尤其缺美术教师，现在，在我市周边的一些中职校，班级是二十来个，可是，实际任教的教师仅有一名，有的学校还一名也没有，这真令人叹息。
3、美术课教育设施需要完善
据了解，一些学校既无画室，又无画笔，还无画画的颜料，学生缺少足够的绘画资料，美术工具不齐全，拥有太少的绘画信息，没有适合职高的美术教科书，除此之外，还有其它一些不容忽视的不合理因素，过分的强调专业技能的训练；更有甚者，连教师的课本也没有。教师如要上课，还要自己去找教材。这种状况确令人忧心。
4、部分家长看轻视美术教育
当前，对于开设美术学科的学校来说，家长对美术的理解是，认为美术是一门副课，可学可不学，只要孩子学好语、数、外、专业课以后就可以升学或就业了。
5、学生对美术课学习积极性不高
一是受了家长的影响，二是认为学美术无多大前途；另外就是现在的中职学生百分之八十以上都来自农村，没有多少美术基础，美术知识欠缺，这是美术教学的最大障碍；还有的学生认为学美术耗资过大，耗时也过长，说两三年学不到啥名堂。
6、职高美术课程设置的不合理，缺乏相应的辅助课介入
课程设置或单一或繁杂，教学内容陈旧，由于目前职业美术高中专业课程仅限于素描、色彩，（这是典型的应试教育的结果）缺乏相应的辅助课：如美术欣赏、设计、艺术讲座（包括音乐、影视、书法、民间工艺等）中外美术及其他艺术形式的简史，实习课及社会展示等都未能开设，这无疑给学生综合素质的开发带来不利的影响。
二、解决问题的建议
新课程教育改革，为我们提供了良机，一定要给学生开好美术课，作为老师旁骛则殆。为此笔者提出如下解决问题的建议。
1、中职学校应重视美术课程的开设
美术课不只在“美术装潢”专业中开设则可，现在的中职学校，十有八、九都开设有“汽修”、“机械”、“旅游”、“文秘”、“计算机”等专业，如计算机专业开设有网页设计、图像处理；汽修、机械开设的有机械制图等课程，这些课程要有一定的绘图与透视知识做基础，对学生的“绘图、制图”肯定是有利无害的。而旅游专业开设的有酒店管理等课程，就需要学会一些手工制作。因此在中职学校里开设美术教学就是非常必要的。
2、教师积极探索职业高中美术课程改革
不置可否，很多教师在工作态度认认真真，一丝不苟，可是对于教育改革方向、教育政策方面，有些教师就做得不够了。经常对新的教育政策不是很关心，认为阅读上级文件是领导的事情，普通教师只要好好教课就行了。领导说怎么做，我们只管做就好就行。其实不然，这样的习惯对于我们的教学没有好处，作为一名教师应该时刻把握教育变化，才能合理确定自己的教学目标，对教学全盘掌握，及时看到下一步教学的方向以及自己对未来教学的合理规划，而不是被动的别人指哪里你打哪里。
3、保证专业美术教师的数量，注重对美术专业教师的培养
职业高中美术课程的开设一个必备条件是有足够的师资。而师资数量和素质是制约职业高中美术课程开设的难题。如何解决这一难题，第一是自学，作为老师应该具备自学能力，充分利用书籍、网络知识可以完善专业素养。第二是短期培训，采取征求学校同意，利用寒暑假、周末进行学习。第三是互学，教师之间互通有无，各展其长，以一带三，群策群力等方法解决师资问题。第四是变通，教师要学会变通自己的特长专业。比如：雕塑专业教师可以利用自己的专业特点开设素描、橡皮泥、泥塑教学；国画专业的老师可以开设硬笔书法、漫画等专业；还可以聘请语文老师或者其他科目的老师教授书法。
4、了解学生兴趣爱好尊重学生意愿选择美术技能性很强，专业门类很多，开设哪些专业比较好呢？除了考虑师资条件、学校投入资金等以上几点之外，非常重要的一点是：一定要考虑学生的兴趣爱好。“兴趣是最好的老师”，美术教师喜欢的专业不代表学生喜欢，如果学生不感兴趣，一切都没有意义。国画、油画、素描、水粉、等专业受学生专业基础限制较强，而目前职业高中的学生，可以说没有什么专业基础，但是这些专业没有一定的基础很难达到教学目的，容易挫伤学生的学习积极性。在开设课程时，一定要找到学生的兴趣点，学校条件、师资配备要与学生兴趣相结合。学生愿意学，喜欢学，才能给我们的教学注入活力。
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