“大众创业、万众创新。”有助于推动我国经济社会结构调整，有助于增强经济发展新动力，是我国当前社会经济发展的“重要引擎”。在这一“双创”背景下，大学生创业中存在着创业理念上过于理想化、创业目标过于好高骛远、创业内容不切实际和创业协作意识缺乏等诸多不足。这一系列问题也导致了大学生创业遭遇“瓶颈”、成功率不高。笔者认为，心理健康教育中的职业生涯心理辅导可以帮助大学生提升心理健康水平和创业能力；心理健康教育中的团体心理辅导可以培养大学生创业协作意识；心理健康教育中的职业心理咨询可以提升创业大学生的抗挫折心理素质。总之，心理健康教育在有效提升大学生创业能力方面起着尤为重要的作用。
一、大学生创业过程中存在的心理问题
就目前大学生创业者而言，创业热情高涨，但是在创业的行动上仍缺乏一定的从业经验。此外，他们在创业意识及创业心理素质上也存在以下一些问题。
（一）大学生心智尚未“完全成熟”，创业理念上过于“理想化”，好高骛远
有些大学生觉得自己博文广识、无所不能，过于目空一切和自负，在创业初始阶段并没有进行深入的创业项目调研及市场分析，简单地认为只要有创业愿望和创业激情就有创业成功的可能。头脑中对创业充满激情，充满创业梦想和成功的“幻想”，不了解当前大学生创业市场实际，甚至因为“道听途说”三两个大学生创业经典案例就产生了创业的冲动。不得不论及的是，这种仅凭一时的激情的“冲动”创业，往往使其创业的成功率不高。
据调研，“大学生创业初衷相对简单，有的是想改善自我生活，有的是为了追求个性解放，甚至有的只是为了创业而创业。”相对而言，大学生创业者的视阈相对狭窄，没有把自我创业行为置于全社会这一整体的背景下来综合考虑，在一定程上缺乏艰苦奋斗的牺牲精神和奉献精神。由于大学生限于自身专业的局限性，创新能力不足，创业持久性弱，导致了当前我国大学生创业的层次和水平不高。
“创业是指创设、创造、创新职业或企业。”其具体包括两个环节：一是“创”，二是“立”。“创”是人心就能把一个新企业创建起来，是一个从无到有或从旧到新的过程，它还未涉及企业的长远生存和发展；“立”是指使新建立起来的企业生存下来，并使之发展壮大，是一个由小到大、从弱到强的过程。因此，创新并非投机，而是通过认真地调研项目市场和艰苦奋斗的个人努力，将其个体创业想法、行动与整个社会市场的客观需求紧密结合并最终取得成功的过程。这一过程中，需要大学生心理健康教育工作从大学生的思想源头上纠正个别大学生创业者的创业心理偏差和一些不正确的创业观念，为最终成功创业打下良好的心理基础。
（二）大学生个性及自主意识较强，缺乏一定的团队精神和团体协作意识
团队协作及团队精神，简言之就是“大局意识和协作精神”。作为一种内在的“精神素养”，大学生团队精神是大学生的协作意识、团队精神和奋斗精神的有机统一，体现在大学生的工作作风、价值观念、理想信念和道德标准及工作实践的方方面面。
新时期的大学生创业者，是否具有团队精神和团队协作意识对于创业能否成功是尤为重要的。但现在进行创新创业的大学生个体自我意识比较强，“过分高估自己，觉得自己是最优秀的，处处以自我为中心。”难以认识到大学生相互之间的协作意识在大学生创业中的重要作用，大学生创业实践过程中缺少团队精神的支撑，最终使一些具有良好的创业前景的项目最终“夭折”。
调查表明，团队精神有助于保证“创业团队”的高速度运转。团队精神的形成不仅不会牺牲大学生团队成员个体的“自我”，而且有利于成员个体挥洒“个性”、健康成长，各自发挥自己的长处，协同合作，保证整个团队完成任务目标的同时，也实现了自己的价值或目标。换言之，仅凭大学生创业者自身的“单打独斗”是很难维持一个创业项目及市场的长久发展。因此，锻炼并培育自我团队协作意识，拓展和发展自我的人脉资源，这既是学校心理健康教育工作亟待解决的重大课题，也是当代大学生创业教育中不可忽略的重要内容之一。
（三）大学生在创新创业过程中极易出现心理波动，情感脆弱
古人云：“人生不如意事十之八九。”这说明，挫折在人的生活中无处不在，也是大学生学习生活的重要组成部分。大学生正处于青春后期，心理尚未成熟，人生经验欠缺，处理现实问题的能力有限，在大学生活中遇到这样或那样的挫折与危机也在所难免。面对这些挫折和危机，一部分大学生由于自身存在的心理困难，既不敢坦然面对，又不愿主动寻求他人的帮助，而是采取消极逃避的态度，尤其是在创业的过程容易出现这样或那样的挫折。具体而言，在大学生创业过程中，经常会遭遇以下几种不健康心理：一是从众心理。有些大学生本来对创业并不热情，或者没有创业的需求，但看见别的同学创业成功，自己也就跟着创业。由于缺乏积极的创业目标和创业计划，其结果失败是可想而知。二是攀比心理。在创业上有些学生不去比创业项目、比产品、比创意，而是将目光盯在了表面光鲜的行业，不能结合自己专业特点及自我实际需求去合理定位，从而导致创业失败。三是依赖心理。在创业过程中缺乏经验，缺少脚踏实地的调查研究，缺乏独立分析问题和解决问题的能力，在心理上还“长不大”，总是依赖他人或父母来做决策。以上这几种心理，都是大学生在创业过程中必须力求避免的。
二、心理健康教育在提升大学生创业能力中的作用
针对在大学生创业过程中存在的问题，将心理健康教育与先进的创新创业育人理念相结合，可以从认识根源上解决问题，使创业的大学生轻装上阵，在创业的道路走得更长远。
（一）可以提高大学生的心理健康水平和创业能力
当前我国高等教育正在逐步实现由“应试”教育向“素质”教育转变，这一转变的显著特征就是“以人为本”，关注大学生的全面和谐发展。高等素质教育“以人为本”的育人价值取向，深刻影响着高校素质教育改革的步伐，自我展现出诸多新的时代特征：强调素质育人目标，强调大学生的积极发展，提升大学生的文化素养；强调大学生的“未来发展”，重视大学生的个性养成及综合素养培养；强调培育大学生良好的协人生精神和团队意识等等。可见，高校素质教育的改革立足于大学生的“主体性”，更加注重将大学生培养成“人”，凸显了素质教育的人文理念。从这个视阈而言，大学生心理健康教育有利于大学生了解自我的心理健康水平，有利于其更好地认识自己，了解自己，进行准确的自我定位，有利于大学生明确未来的切实可行的奋斗目标，有利于帮助大学生挖掘自身潜能，提升创业和竞争能力，有利于引导大学生正确处理个人创业理想与社会市场需求的关系、眼前利益与长远利益的关系，让他们将自己的创业理想与国家和社会的需要结合起来，积极促进大学生参与创业项目及自己人生目标的设计，鼓励他们扎根基层，到国家最需要的地方、到最能够发挥他们聪明才智的地方去，既能促使他们更加积极自觉地、更加充分地利用相关教育资源，又可以真正造福于广大人民群众。
（二）可以提高大学生的团结协作能力和共赢意识
“当时代的列车行驶到21新世纪，世界舞台上少了战场上的硝烟，多了商场上的竞争，这是一个追求个人自我实现的时代，一个追求个人价值实现与团队绩效‘双赢的时代’。个人‘单打独斗’的时代已经远去，团队协作的时代已然到来。”不得不提及的是，随着市场竞争的日趋“白炽化”，现代经济社会对传统的素质人才培育目标提出了新的挑战，拥有丰富的专业知识已不再是衡量高等人才唯一的标准，是否能够“创新、协作和具有团队精神”在当代社会已受到人们前所未有的重视。这对于新时期的大学生、特别是大多数独生子女大学生而言，就顯得极为重要。心理健康教育中的大学生团体心理辅导对于当代大学生而言，并未过时，通过心理健康教育、团体心理辅导实践，能够激发学生的学习动机，促使每个大学生的潜能都能得到充分发展，把个体能力与团队的目标结合起来，提高和完善社会所需要的团队协作品质。从这一意义而言，心理健康教育中的团体心理辅导正是适应了这一需要，对于培养大学生的集体协作意识和团队共赢观念都将继续发挥重要的作用。
（三）可以缓解大学生创业心理压力，提升大学生创业心理素质
俗语说：“失败是成功之母。”失败并不可怕，重要的是不能被失败击倒而整天生活在沮丧的阴影里。如果能够做到坦然面对失败，并从失败中汲取经验教训，为下一次的整装待发做好铺垫，成功便会接踵而至。当今的95后大学生具有较为开阔的视阈，更加活跃的思维和更加“个性化”的生活方式，充满浪漫色彩的情感。但与此同时，他们也面临着客观环境改变带来的“心理冲突”，突出表现为个性心理相对脆弱，在一定程度上缺乏抗挫折的能力和心理素质，缺乏竞争的危机意识，依赖性较强等。创新创业作为一项具有较高风险的大学生创业实践活动，如果没有一定的心理承受力是无法承受大学生创业失败所带来的强烈挫败感的。当代大学生一定要提高创业心理承受能力，坦然面对创业中的种种失败。从这个角度而言，大学生心理健康教育能够针对大学生的创业心理特点，把相对容易产生的各种思想问题及心理压力提前告知，起到“打预防针”的作用。心理健康教育作为素质教育的重要组成部分，应该贯穿于整个高等教育过程的始终，这是促进大学生个性心理、创业意志、发展并培育健全人格的现实需要，更是面对、适应未来经济社会市场竞争的需要。
三、心理健康教育视阈下大学生创业能力培养路径
在大学生创业能力培养方面，心理健康教育主要应用在大学生创业认知能力提升、大学生创业团体协作意识培养和大学生创业中抗挫折心理素质提升三个方面。
（一）强化职业生涯心理辅导，提升大学生创业认知能力
要实现大学生个体与创业选择之间的良好“匹配”，必须在充分理解自我创业能力的基础上准确地定位自我。目前相当多的大学生创业者缺乏对自我全面、客观、正确的自我认知，不了解自己是否具有创业能力，也不知道适合自己的创业方向，从而在创业选择上十分盲目。科学的职业心理辅导在大学生创业过程中起着一定的认知调节和价值引导作用。能够使大学生创业者树立科学创业生涯规划，明晰自我创业发展方向，学会运用科学的职业生涯规划知识解决创业过程中可能遇到的诸多心理困惑，从而优化心理素质，实现创业目标。具体而言，一方面，要开设职业心理辅导课程，通过开设“创业通识课程”来进行科学而系统的创业心理辅导，使大学生充分学习并了解有关创业基本理论和知识，学会进行自我能力的预测与探索。学生一旦明确了自己的兴趣、创业优势和创业潜能，知道自己想做什么，能做什么，在哪些领域里能创业成功，就会促使学生积极地学习知识、掌握技能和提高创业能力。另一方面，应积极发掘优秀创业企业家、特别是优秀校友创业资源，请他们来到学校给大学生进行现身说法，使大学生在创业实践中做到择社会所需、择自己所爱、择自己所长。同时，也会坚定大学生的创业理想，树立他们创业成功的信心。
（二）加强团体心理辅导，培养大学生创业团体协作意识
团体心理辅导，是在团体情景下进行的一种心理健康教育形式。它是通过团体内的人际交互作用，促进大学生个体在人际交往中通过观察、学习，体验、认识自我、探讨自我、接纳自我，调整并改善与他人的关系，学习新的态度与行为方式，以发展自我良好适应的教育过程。心理健康教育中的团体心理辅导可以让创业中的大学生更有集体意识和“容人之量”，能促使大学生们与校友、合作伙伴，甚至与竞争对手进行良好的沟通与协作，形成集体合力，从而创造“合作共赢”的良好局面。
在具体的团体心理辅导实践中，一方面，应首先在大学生创业培训中增加团体心理辅导的理论教育环节，教育引导学生，要让每个大学生都能认识到团结协作的重要性。要让大学生真正意识到每一名成功的大学生创业企业都离不开一个拼搏进取、团结协作的成功创业团队，让他们通过团体心理辅导学会团结、学会合作，相互一致，形成整体，最终成就一番事业。另一方面，要设计一些专门的与大学生创业相关的团体心理辅导实践活动，让大学生真正参与进来，让大学生在实践活动中认识到团结协作对于大学生创业成功有着不可替代的作用。在大学生团体心理辅导活动中，可以通过设立多种活动方案、让更多人员参与讨论并分成若干小组形式来合同协作、共同参与共同完成某项大型活动，发挥每名创业成员的主观能动性，让参与实践的每个学生都充分发表自己的观点和见解，也充分了解他人的看法，真正让他们能够群策群力、合同协作，培养自己的集体主义精神和团队精神。同时，锻炼他们的团队精神和团结协作意识。
（三）强化大学生的职业心理咨询，提升创业大学生的抗挫折心理素质
大学生职业心理咨询工作的理想目标不是帮助有创业或就业心理障碍的学生解决就业问题，而是积极引导心理健康的大学生在就业或创业过程中学会自我调整心理状态和保持健康水平，即达到“自我完善”“自我发展”的職业心理素质的最高境界。职业心理咨询可以给予意志力弱、抗挫折能力弱和情感脆的学生以心理支持和帮扶，能够给予这些学生以启发和教育，促进学生进行客观的自我认识，培养他们面对问题的视角和积极态度，学会树立自信心并建立良好的人际关系，提升创业大学生的抗挫折心理素质。
学校应根据不同时间节点和不同人群进行相应的职业心理咨询。如可以根据大一学生特点开展相应的创业引导和如何适应环境等相关职业心理咨询，通过职业心理咨询理论知识与相关案例的讲解，让大学生保持健康积极的心态，并对成功者必备的心理素质有所了解。根据大二、大三和大四学生则应以抗挫折必备心理素质、创业和就业政策等相关政策咨询和心理教育，有的放矢，使大学生创业更有底气，就业更有勇气，真正发挥职业心理咨询功用。
总之，高校要切实处理好大学生心理健康教育和提升大学生创业能力的关系，探寻二者的最佳契合点，探索出一条以发挥大学生心理健康教育来提升大学生创业能力的新路，探索心理健康教育的新问题、新作用，为实现青年大学学生的“大众创业、万众创新”贡献应有的力量。
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Exploration of the Cultivation of College Students’ Entrepreneurial Ability
from the Perspective of Mental Health Education
WANG Lei1，CHEN Zhuo2
（ Second Clinical Medical College of Heilongjiang University Of Chinese Medicine，Harbin 150040，China；
of Humanities and management of Heilongjiang University Of Chinese Medicine，Harbin 150040，China）
Abstract：in the country advocate，“public entrepreneurship，innovation”and“hit”the tide has swept the so，college entrepreneurs in the“double”in the process there are still too idealistic，high expectations，ambitious，independent personality and strong sense of teamwork，lack of consciousness，psychological deviation，prone to mood swings and emotional vulnerability and a series of heart confusion theory，this also leads to a series of problems entrepreneurship“bottleneck”，the success rate is not paper argues that in psychological health education of college students occupation career counseling，group counseling and psychological counseling occupation for solving the above problems，plays an important role in improving students’ entrepreneurial ability.
Key words：mental health education； college students； entrepreneurial ability
[责任编辑 刘 瑶]
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