关键词：外来务工人员子女；心理健康教育；问题；策略
一、心理健康对孩子身心发展的重要性
世界卫生组织认为：“健康，不仅指没有疾病，而且也包括体格、心理和社会适应的健全状态。”2001年5月国务院颁布的《中国儿童发展纲要(2001-2010年)》中也强调：“儿童期是人的生理、心理发展的关键时期。为儿童成长提供必要的条件，给予儿童必需的保护、照顾和良好的教育，将为儿童一生的发展奠定重要的基础。”可见，儿童健康的心理状态是整个身心健康的重要组成部分。儿童是一个全方位不断发展的“整体”的人，应尊重并满足儿童各种发展的需要。
二、外来务工子女存在的心理问题分析
1.知足快乐但归属感不强
外来务工人员子女虽然生活环境和学习条件都要比本地孩子差，但他们却表现的更知足快乐。不过，虽然大多数外来务工人员子女觉得自己很幸福和很快乐，对现在的生活和学习感到知足和满意，但不容忽视的是，绝大多数外来务工人员子女感到自己因为是“外地人”而被本地人看不起，觉得本地人嫌弃他们，因此在心理上他们的归属感并不强，表现得比较孤独敏感自卑和易受伤害。
2.懂事明理但行为习惯不良
外来务工人员子女更吃苦耐劳，也更懂事明理。许多外来务工人员在本地从事着最苦最脏最累最险的工作，而且常常要加班加点，因此他们的孩子早早就拥有了一颗体谅父母的孝心，从小就学会了帮助父母照顾弟妹、干洗衣做饭等各种家务活。
但不可否认，外来务工人员子女在行为习惯上表现出来的养成问题较多。他们普遍存在着自由散漫的弱点，在品德行为习惯方面，他们往往不太愿意接受学校各项规章制度的约束，法治和纪律观念都比较淡薄；在学习行为习惯方面，他们态度随便，上课注意力不集中，作业马虎草草完成；在生活行为习惯方面，他们的卫生意识很差，乱吃零食乱扔东西，做事常常缺少章法。
三、外来务工子女心理健康教育的策略
培养学生的健康心理，特别是帮助学校中的外来务工人员子女提高心理素质、健全人格，增强承受挫折、适应环境的能力就显得尤为迫切和重要。
（一）创设和谐的教育环境
学校是心理健康教育的主体。我们努力营造适应学生发展的育人环境，使学校成为设备先进、方法科学的育人校园，爱生如子亲如一家的师生家园，流连忘返终生不忘的学生乐园，四季常绿三季有花的美丽花园。
1.创设优美、安全、舒适的物质环境。
蒙台梭利说：“教师不仅是一个教师，还是一个心理学家，因为他要指导儿童的生活和心灵。
”对于外来务工人员子女，他们的居住环境可能不是那么好，在学校就应给他们充分发挥创造力和想像力的场所。
2.创设民主和谐的精神环境
校园的精神环境是指校园校人与人之间的关系及校园校风、氛围等，它包括小学生生活、学习和游戏的人文因素和活动空间。
教师是精神环境的核心因素。良好的精神环境依赖于教师完美的形象、高尚的品德和对教育事业执著的追求。教师要不断地加强心理保健，提高心理素质，以自己的言行、健康的人格给小学生以积极的感染。教师不仅是环境的创设者，还要做小学生的观察者和引路人。
（二）加强师生、生生、家校之间的沟通
1.个体疏导，为学生健康成长保驾护航
学校不但注重面向全体学生的教育，而且注重个案研究，对个别心理障碍的学生，老师会给予特别的关爱，特别是心理障碍型外来务工人员子女，更是特殊关爱的对象。从心理上开导，生活上指导，学习上辅导，行为上引导，减少和避免对他们心理健康的各种不利影响，使孩子真切地感受到学校和老师的温情。
2.生生协作，共建心灵港湾
外来务工人员子女缺乏归属感，而良好的生活学习氛围，能缓解他们心中的忧虑，因此，我们应该发动全体学生，相互关心，相互协作，共同为外来务工人员子女创建心灵港湾。
（1）组建假日活动小组
经常组织外来务工人员子女参加文体娱乐活动，充实业余生活，多与他们沟通交流。假日活动小组主要开展以培养发展学生个性特长为内容的兴趣活动，如小制作、参观、实践活动等，不但丰富学生课余生活，更重要的是减轻外来务工人员子女在假日里的孤独感。
（2）突出学习上的帮助
由于农外来务工家庭的特殊情况，学生更需要学习上的帮助。因此，除老师热心辅导外，班级也应组建学习小组。学习小组内学生互相交换电话号码，以便遇到学习难题时能够得到及时解决。
3.家校合作，打造学生心灵成长的绿色通道
学生的心理健康，与家庭、社会有密切联系，我们努力整合家庭和社会资源，打造适宜学生心灵成长的绿色通道。如：办家长学校，搞家长咨询日、开放日，办面向家长的校报，定期与家长沟通探讨。学校活动邀请家长平等参加。学校的家长委员会、委员会里都有外来务工人员子女的家长。家校形成合力，可以更及时地了解家庭、孩子心理状况，及时疏导，指导开展正确的家庭教育。学校成为家长教育孩子、理解孩子的再进修学校，家校合作促进学生身心健康的有效途径之一。
（三）开设心理健康教育课，重视心理健康教育
通过开设心理健康教育课，要让外来务工人员子女明确，正确地调适自我，提高自己对挫折的容忍力是十分必要的。懂得人的本性是积极的、向上的、富有理性的，是有建设性的，可以通过自我教育不断地自我完善、达到自我实现。
对一个人的一生来说，他可以是贫穷的，也可以是一个文盲，但他不能不成为一个"健康"的人。外来务工人员子女作为一个特殊的群体，应该引起全社会的关注和关爱，学校应给这些特殊学生提供全方位、多角度的心理健康教育，给这些“流动的花朵”的心灵带来健康成长的"一米阳光"，只有这样，才能促进他们的心理健康，提高他们的心理素质和综合素质，使他们学会学习、学会生活，学会做人。
参考文献：
[1]张大均.《教育心理学》第二版
[2]李百珍.《中小学心理健康教育》
[3]王建平.《学校心理健康教育理论与实践》
[4]吴增强，蒋薇美.《心理健康教育课程设计》
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