【摘要】大学校园体育文化，存在于学校的特定环境之中，是大学建设校园精神文明的重要组成部分，是具有深刻内涵与丰富外延的独特的文化现象。促进学校体育文化发展，实现其自身价值，建设健康向上的大学校园体育文化，有利于推进素质教育的发展，促进师生身心健康，全面提高育人质量。
【关键词】体育文化；校园文化；价值功能
【Abstract】Sports culture on university campus， existing in the school environment， is an important part of constructing spiritual civilization on university campus， and it is an unique cultural phenomenon with the profound connotation and denotation. Promoting campus sports culture development， realizing its own value， constructing healthy university campus sports culture is helpful to promote the development of quality education， promote teachers and students' physical and mental health and improve the quality of teaching.
【Key words】sports culture ；campus culture ；value
引言
随着素质教育与现代教育理论的不断发展，大学校园体育文化已经成为素质教育思想指导下大学教育系统中的重要有机组成部分。大学校园文化建设需要体育文化价值的实现，以此加强高校内涵建设，培养师生体育精神与体育意识，增强体育技能与体育文化素养，有利于大学不断提高教育教学水平，有利于提高大学人才培养质量，有利于不断扩大自身的社会影响力，为我国社会主义和谐社会的构建贡献力量。
1大学校园文化中的体育文化内涵
大学校园体育文化是在高校教育环境下，广泛开展的以学生为主体、以教师为主导，具有大学特色氛围的集体体育实践活动。它以一定的社会政治经济条件、教育文化条件、体育条件为依托，营造学校体育教育的氛围与环境，是校风建设的有机组成部分，是精神文明建设的重要内容，是体育文化的重要分支〔1〕。
这种体育文化与学校的人才培养、校风校纪建设、生活方式养成等内容密切相关，并且在长期的教学科研过程与行政管理工作中逐渐形成起来，在广大学生的参与与精心培育下不断发展，与校园文化相结合，相互影响、渗透、融合、发展。校园体育文化在不断构建自身的过程中，通过对校园文化与体育文化的选择和重组，通过体育教学、群体活动、体育竞赛等体育的行为方式，展现了体育文化在高校校园文化建设中的积极作用，全面促进学生成长，提高师生文化素养，加深终身体育思想意识，促进高校体育文化改革的深化。
2大学校园体育文化的特征
2.1导向性
大学的教育目标是培养有理想、有道德、有文化、有纪律的德智体美全面发展的、适应社会发展需求的高层人才，高校体育必须遵照这一目标建设校园体育文化，这与大学本身对社会体育的敏感度以及探查能力是分不开的，因此提倡科学、健康、文明的体育活动，不断创新高品位的校园体育文化，对于促进大学生科学体育健身，树立正确思想观念和体育竞技精神，规范校园体育文化的发展轨道是具有导向性作用的。
2.2多样性
校园体育文化可以分为校园体育物质文化、精神文化、校园体育行为构成的制度文化等多个部分，而由于大学生的性格特征、兴趣爱好的不同，以及体育运动形式的多样性，校园体育文化也就拥有多样性的特征。如高校成立了多种体育社团，为学生选择适合自己的运动提供了空间。随着经济水平的不断提高，诸多社会体育中喜闻乐见的如休闲体育、娱乐体育、竞技体育等多种体育文化也渗透到大学校园中来，为校园体育文化的更新不断注入新的力量，校园体育文化处于不断变化之中，使得大学体育文化的多样性增强〔2〕。
2.3实践性
校园体育文化作为校园文化的组成部分，表现着体育的本质特性，即实践性。除此之外，大学时代是人生的活跃时期，告别了高中时代的紧张学习氛围，学生的实践体验欲望强烈。特别是每年新生的到来，为大学校园的体育文化带来了全新动力，而校园体育活动中，体育活动的开展能够使学生们在实践中体验到体育所带来的乐趣，获得体育活动所带来的价值，并在此过程中培养良好的体育道德和竞技精神，为理论和实践的有机结合提供了必要机会，能够达到全面发展的培养目标〔3〕。
2.4开放性
新时期的大学校园体育文化面临的需求是多样的，高校体育发展的态势也决定了其体育文化建设的开放性。针对其所面临的社会体育需求和校园体育文化需求，高校体育处于“学习化社会”的状态。针对当前大学生对高校体育的依赖性相对减小和大学生信息来源的渠道增多等方面的具体社会现实，社会体育的形态以及管理方式，开始逐渐进入校园，充实着校园体育文化，而学生的体育倾向也开始流向社会，可见体育教育的社会功能也越来越突出。社会体育文化与校园体育文化的相互渗透，使得大学校园体育文化的发展建设必须适应这种开放性。
3大学校园体育文化的功能
校园体育文化是培养学校的人文气息、营造良好文化氛围的重要手段，是推动大学校园文化发展的催化剂。
3.1教育功能：促进学生的全面发展
校园体育文化具有重要的教育功能，具有暗示性和渗透性，能够使学生在潜移默化中受到教育，学到书本以外的知识〔4〕。以往的教育方式主要是以教师到学生的单向灌输为主进行学习的课堂教育，而体育文化带来的教育是在具体的体育活动中，按照统一的规则，遵照一定的行为规范，通过严密的组织而进行的让参加者和旁观者在潜移默化中接受校园体育文化的教育。这种教育功能体现在自我教育、品德教育、终身教育三个方面。 体育文化能够培养学生的创新意识，培养实践中的观察力、想象力、注意力，对学生良好的生活方式与行为习惯也会产生积极的影响，提高学生的身心健康水平，为将来更好地适应社会奠定基础。
3.2情操陶冶：构建和谐校园
校园体育文化能够传播体育思想、体育文化意识、体育氛围、体育感染力、体育行为等，具有强大的影响力。它是一种校园精神环境和文化氛围，能够使师生在紧张的工作和学习之余，得到放松与调适，获得思想修养上、审美情操上和情感品质上的陶冶。在思想修养的陶冶中，校园体育文化使学生在高格调的体育讲座中激发了强身健体、报效祖国的热情；在高水平的体育竞赛中坚定了自尊自强的决心斗志；在高质量的体育实践中磨炼了意志信念。在审美情操的陶冶中，树立正确的审美观念；在情感品质的陶冶中，学习到情绪的自我调节以及情感的自我优化。
与此同时，丰富的体育活动使学生在紧张学习之余，可以依照自己的兴趣爱好或特长，参加多种体育活动，达到放松肌体、缓解紧张的目的，不但能够消除心理上和情绪上的摩擦干扰，还能够提高学习和工作效率。
3.3融合功能：创造良好校园氛围
大学作为一个相对独立的文化群体，传统的教学方式和传统的文化观念，使得师生之间、教师之间、学生与管理人员之间、教师与管理人员之间，以及各个学院、专业、年级之间都存在着明显的距离感，另外随着现代计算机和网络技术的应用与发展，也使这种距离所带来的弊端更加明显和突出。校园体育文化活动为解决这一问题带来了契机，它能够通过丰富的体育活动，开拓校园内部交往空间，增多感情沟通渠道，增加交往的频率，促进人际关系的改善，不断增强向心力和凝聚力。
3.4社会实践功能：丰富服务社会内涵
面对当前竞争日益激烈的社会环境，大学生作为个体在求学与深造的过程当中，应当进行各种社会知识和专业知识的学习，同时必须不断提高心理素质水平，调动主观能动性，发挥创造性。
依靠学校各课程教学的同时，需要打破传统教育中被动接受的思维方式，这就离不开与学校、社会、家庭等其他教育形式的相互配合。因此，开展校园体育文化，提高公平竞争的意识，磨炼顽强拼搏的精神，能够使学生实现精神、心灵、性格的塑造，实现个体与社会环境之间的平衡与协调。社会实践功能主要包括人际交往的社会化、行为规范的社会化以及人生责任的社会化。在这样的社会实践功能基础上的体育文化活动能够培养社会所需人才，更好地服务于社会。
4大学校园体育文化功能的实现路径
4.1加强校园体育文化意识建设
首先要意识到传统体育文化的价值，重视传统文化内容的研究，力求发挥传统体育文化的教育功能；其次，强化校园环境的体育文化氛围，开展丰富多彩的校园体育文化活动，坚决抵制低俗文化，引导校园文化朝着科学健康的方向发展；再次，加大校园体育文化的宣传力度，进行主题式体育文化的构建，以此形成良好的校园体育风气；最后，在培养师生共同的体育意识、体育精神、体育观念的同时，促使学生增强健康意识，积极陶冶情操，不断提高体育素养。
校园体育文化意识的建设，关键在于观念、内容和形式的大胆创新，因此在营造高校体育文化氛围的过程中，面对困难和阻力需要不断探求高校体育文化发展的规律，总结新思想和新理论，结合现代科技工具，促进体育文化作用的发挥。
4.2加强高校体育课程建设
体育课堂教学作为高校体育文化的最基本形式，是学生获得体育知识、掌握体育技能、提高体育欣赏能力等的重要途径。学校通过体育课组织学生学习体育理论知识、技术技能、科学锻炼方法，体育课堂教学需要一定的教学规律，以及系统完整的教学体系，进行教学目的明确、教学组织严谨的科学过程。因此加强体育课程建设，从教育文化和体育文化上来看都是十分重要的。
学生通过体育课程的学习，能够接受身体、思想、道德等方面的教育，能够学会简易处理运动创伤，懂得科学锻炼方法与营养保健，养成良好的生活卫生习惯，比较全面和系统地掌握体育知识，了解体育文化，积极参与体育活动，不断提高学生的体育文化修养，促进校园体育文化的开展。同时有效加强体育文化的宣传。
课外体育活动是高校开展校园体育文化的主要途径，完成体育锻炼任务的同时要活跃学生的课余文化生活，高校可以根据自身的具体情况，采用适合本校实际的方式来开展课外体育文化活动。
4.3健全高校校园体育文化建设的运作机制
高校体育文化一般是以群体活动的方式出现，人多面广、活动范围较大，因此在开展活动过程中要提倡自由参与，但不能放任自流，那么健全校园体育文化建设的运作机制是十分必要的。
第一，强化管理，健全体育工作的组织机构。学校可以通过每年召开学校体育工作会议来进行全年体育工作的总结、回顾和部署，并且对体育先进集体和个人进行表彰和奖励。第二，建立体育工作分级组织和管理机制。对各项体育竞赛进行合理组织，例如全校性的体育文化活动由学校体育部调控，体育部门指派教师进行指导，各学院也可根据学生的特点开展文化体育活动，如院与院之间的对抗赛。坚持正规与非正规相结合、大型与小型相结合、竞赛与娱乐相结合的原则，以此保证校园体育文化活动的健康可持续发展。第三，建立体育专项俱乐部，委派体育专项教师来进行指导，学校提供场地、器材予以支持。
4.4提高体育教师整体文化素质
高校体育教师是高校体育文化建设的中坚力量，其文化素质影响着高校体育文化的具体实施情况，作为体育文化的接受者与传播者，体育教师的文化素质在直接表现体育教师文化价值观的同时，也影响着体育教师对体育目标、体育精神、体育教学等多个方面的实施。大学体育老师应该不断掌握新知识，不断创新教学方法，更新体育教学思维方式，提高体育教学质量，引入体育人文知识，指导大学生在体育活动中健康文明、快乐向上地发展进步。
4.5加强设施的开发、利用和管理
随着高校办学规模的扩大，以及办学实力的不断提高，大学具备足够的体育场馆、精良的体育设施、充足的教学设备，在建设规模和层次上得到了明显的提高和改善。因此，加强设施的开发、利用和管理，更大程度上发挥其效益和功能，不仅能够使校内师生获得更多的体育锻炼机会，还能创造更多的经济和社会效益，为校园体育文化创造更好的物质环境。
5总结
校园体育文化建设能极大地丰富学生的课外生活，调动和激发学生参与体育运动的热情，促进学校体育和学生个性体育的发展。体育文化的大学校园价值不仅体现在体育活动方面，更大程度地弘扬了体育精神，营造了积极健康、文明向上的校园体育文化氛围，贯彻了素质教育理念与终身教育理念，推动着体育文化的可持续发展。
参考文献
〔1〕顾春先，邬红丽.中国高校校园文化指标体系研究〔J〕.体育科学，2010（8）：56-57.
〔2〕李卫国.论后奥运时期我国校园体育文化发展〔J〕.成都体育学院学报，2010，5（36）：90-91.
〔3〕李辉.对高校校园体育文化的思考〔J〕.教育探索，2010，5（227）：96-97.
〔4〕任莲香，虎晓东.试论校园体育文化教育的作用〔J〕.西北师范大学学报，2010，2（46）：111-112.
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