―、高中语文课改的必要性
在积极推动素质教育，深化教学改革的今天，我们需要在高中语文教学中坚定“以学生为主体”的教育理念，全面平衡发展学生的素质，培养学生“人生规划的能力”。由于语文学科的重要性与特殊性，它对语文教学提出很高的要求。学生只有具备一定的语文基础，才能进一步学习，况且部分学生缺乏学习语文的积极性。在这种环境下，老师更应该改变传统教学观念，吸引学生注意力，让学生主动参与到高中语文教学中，发现语言的魅力。此外，老师也应为学生营造良好的学习氛围。督促学生形成自主学习的好习惯。因此，新语文课程的教学目标不再是以考试成绩为主，而是转变为以人文教育为主，提高学生的学习积极性，增强学生语言表达能力，培养学生集体荣誉感与合作意识，助其树立正确的人生观、价值观与世界观。
二、高中语文新课改原则
1.营造轻松活跃的课堂氛围
高中生处于一个充满活力，并对未来充满憧憬的时期，他们生机勃勃，乐于探索。老师不能采用“填灌式”的教学方式，将知识强加给学生。老师应该设计一个轻松活跃的教学过程，让学生感受到无拘无束的学习环境。轻松、平等、和谐的语文课堂可以引导学生积极探索语言的魅力。新课改的教材也较以往不同，其注人了新鲜文章，改变以往说教的面孔。北京某些地区使用的语文教材中也加人了网络词汇，响应了信息社会的发展。活跃的课堂氛围利于学生活跃自己的思维，敢于想，敢于说。老师在营造轻松活跃课堂氛围时一定要保持亲切的态度，拉近与学生之间的距离。
2.设计多种教学方式
老师应该设计多种教学方式，吸引学生主动参与到语文教学中。在课堂教学中添加多种元素。吸引学生注意力，调动学生学习积极性与主动性，改变以往学生单纯地听老师讲解的课堂状况。比如，为锻炼学生口才，语文老师可以组织答辩比赛，将班级学生分成正反两方，单独拿出一节课的时间，让学生辩论。也可以模拟“面试”，部分学生充当面试官，部分学生充当应聘者。让他们感受一下社会生活。不管何种教学方式，老师都应该坚持以学生为课堂主体的教学理念，引发学生发挥其创新思维，培养其实践能力。
三、高中语文教育理念的更新
树立全面的学生观。“一切为了每一位学生的发展”是本次课改的核心理念。这就要求教师要站在学生的角度看教学、看教材，因为他们是文化中的人、时代中的人、活动中的人、世界背景中的人、现实中的人。因此，为了实现这一理念，教师必须做到：
(1)关注每位学生，尤其是差生，关注他们的衣食住行，关注他们的所思所想，关注的实质就是对学生的尊重、关心和爱护，而关注的本身则是最好的教育。
(2)教师要学会尊重、赞赏学生。记得有位著名的教育家曾说过：“我们的教育对象的心灵不是一块不毛之地，而是一片已经生长着美好思想、道德萌芽的肥沃田地。”因此，语文课的责任首先在于发现并扶正学生心灵土壤中的每棵幼苗，让它不断地生长、壮大，最后排挤掉缺点的杂草。我们知道，学生是教育的主体，教师要为学生的全面发展服务，尊重学生是教师的一种手段，也是教师应追求的一个目标。
(3)在语文课改实践中，教师除了要面向学生，更重要的是要和其他教师合作，齐心协力地培养学生。其次，还要与家长沟通，处理好家庭和学校的关系，力求在教育方法和要求上与家长一致。
(4)尤为重要的是:在新课改下，语文教师更要不断提高、不断完善。俗话说教师要给学生“一碗水”，自己要有“一桶水”，随着课程的不断更新发展，教师应是“有源头”的“活水”，这样才能满足学生的需求。教师还要注重自己的教学过程和教学效果的反思，不断总结经验，促进自己形成自我反思的意识，寻找自我完善的动力。
四、教学手段、教学方法要“新”
在新课程改革的要求下，我们的教学方法也要灵活多变，推陈出新，不能再“穿新鞋走老路”。要冲破过去那些陈旧的模式，寻找现代化的教学手段和方法。因此，应做到以下几点：
1.运用好“问题教学法”，创设魅力课堂
“问题教学法”是以学生为本，以学生的发展为教学出发点，把学习的主动权交给学生，让学生通过自我发现去激发其智慧的潜能，培养其强有力的内在学习的动机，即把作为人的本质创造精神引发出来。课堂的魅力在于一个新颖别致的教学设计，好的教学设计就像军人的作战方案，毛主席说过:不打无准备之仗，作战如此，我们的课堂不也如此吗？一石激起千层浪，课堂教学中一个好的问题能激起学生思维的涟漪，能激发学生极大的学习兴趣，学生对问题进行探究，使得环环相扣，层层推进。因此，教师必须科学地设计问题，使学生发挥智力因素，以带动他们的创造型思维。所以教学的魅力在教学设计的智慧里，我们应力争使语文课堂有滋有味、有声有色，而且是丰富的、灵动的、科学的、理性的。
2.运用好多媒体现代化教学
新课程标准在“实施建议”部分第四条讲到:要做好课程资源的利用和开发。其中特别提到信息技术的迅猛发展和网络技术的广泛应用对语文课堂教学方法的影响。很显然，在当前的形势下，多媒体设备进人语文课堂是必然趋势，这就意味着我们要改变过去课堂教学中“一张黑板，一只粉笔”呆板的教学方式，增强课堂教学的直观性、可视性和趣味性，提高教学效果，解决“量多时少”的问题。当然，多媒体的使用只是辅助手段而已，它是一种工具，工具是为人所用的，而不能让人变成工具的奴隶，更不能把它当成装饰门面的标志，尤其不能打着新课改的旗号，行形式主义之风。
五、结束语
有人说，“新课改只有起点。没有终点”。我想这是对的。语文老师应该把握正确的新课改方向，在实际教学过程中不断吸取经验，设计更好更符合素质教学的课程计划。老师应该坚持以学生为主体的教学思想，倡导自由、自主、合作的教学方式，营造轻松活跃的课题氛围，设计多种教学方式，为语文教学增加趣味性，激发学生学习积极性，在加强学生语文知识的基础上，塑造学生人文精神，让学生学会人生规划。我们作为语文新课改的实践者，应该勇敢面对新课改可能会面临的困难，积极寻求解决方法，推动新课改进一步发展。
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