[摘要：高中英语课程标准的内容为我国高中英语教学改革指明了方向。核心素养关键词一经提出就受到了社会广泛的关注，并且在教学改革中越来越深入体现，促进了教学模式的創新，使教学工作者不断激发教学活动的新活力。高中教学中的英语阅读是培养学生英语学科核心素养的重要组成部分。本文根据当前教学概况和核心素养要求，分析高中英语文本的解读。希望有助于高中英语课堂教学效率，使每位学生得到全面发展。
关键词：核心素养；高中英语；解读]
高中英语教学是学生提高英语运用能力的关键时期，这一学段也对学生的发展至关重要，而要提高英语运用能力，改善阅读教学是不可忽略的。“提高文本解读能力是提高课堂教学实效和学生学习质量的关键。”文本解读是有效阅读教学的前提，每篇英语阅读文本都包含丰富的内涵，要在教学过程中去解读挖掘，那么在阅读教学设计中就要体现教师的解读。通过解读文本，教材被赋予崭新的生命，提升了课堂教学实效和学生学习质量。文本解读是对教材研究的重要视角，也是对教学探究的基本内容。以下基于对国内核心素养展开和文本解读研究的梳理，以英语学科核心素养作为文本解读的出发点和落脚点，来分析如何有效解读高中英语文本。
一、文本解读、核心素养的含义解析
简单地说，英语文本解释是指英语教学中对段落和文章的阅读、理解和分析，从而获得其结构和内涵。“核心素养”是我国学生在保证个人修养、爱国主义和社会道德的基础上，应具备适应社会发展、保障自身发展、培养自主创新和合作能力的素质和能力。同时，核心素养也是我国课程改革的核心内容，英语教学中应从语言、文化、思维和学习四个方面来落实培养学生的英语核心素养。为了实现英语学科核心素养的提高，就要求教师推进英语课堂教学改革，加强文本解读，优化教学设计。在解读英语文本时多维度考虑发展学生英语能力。
二、重视语言能力的培养
英语语言能力是掌握和使用英语的能力。要提高英语语言能力要通过听、说、读、写等各学习方向来加强。在语篇解读中培养学生的语言能力，可以加强学生对英语文章意义的理解，体会文章表达的情感，学习中使学生能快速吸收并准确领会。此外，还有助于培养学生运用英语口语进行正常交际，提高表达能力，将知识融入实践，知识转化为技能。根据语言能力的内容来进行文本解读要做到以下几个要点，第一，对文章内相对关键的语言知识，包括重点词汇、高级语法和核心语句着重解读等。第二，分析文章的写作格式，特殊文本形式要着重理解。第三，要保证阅读的质量首先不是关注每个单词，而是应该了解文章的段落大意。可以通过浏览文章标题、文章图片对段落大意进行大致的判断，引申更多内容，再通过仔细阅读详细解读。
三、加强文化背景的理解
要引导学生理解和认识不同的文化，培养他们的文化品格。文化品格是英语学习的主要内容。在阅读教学中，加强学生对文章背景知识的理解，拓展学生的知识面，让学生在了解外国文化的同时树立正确的价值观，当然，这是丰富对不同文化的理解，在一定程度上要杜绝学生有崇洋媚外的心理趋向。教师应引导学生这方面的思想，在阅读教学中禁止极端和消极的思想。激发学生的情感意识，启发学生用自己的思想来诠释文化内涵，让学生表达自己的真情实感，让学生的情感在教师的引导下得到进一步升华。学生能客观，批判地看待英语文化背景，感受文化魅力，认识英语文化优势并吸收其中的精华，提高英语学习水平。学习一篇文章，不仅可以深刻理解课文的历史背景和环境人物之间的关系，让学生感受文化历史的魅力，还可以让学生思考课文中人物的经历。意识到情感的变化，即使它们来自一篇文章。
四、培养学生的思维品质
培养学生的思维品质目的是使学生在各种情境中认识语言与文化的关系，在英语阅读中进行分类、推理，最后能用自己的思维表达自己的观点。每个人的性格都是不同的，每个学生都有自己的思维模式，因此有必要对文本进行全面的解读。并由浅入深，还要关注到个人的特点，确保每个学生的思维能力都有更全面的发展。
五、在解读文本中提高学习能力
提高学生自主学习的能力，首先要让学生有学习的兴趣和动力，教师要尊重学生的个性化解阅读，激活和拓展学生的知识结构，充分发挥学生的主观能动性，激发学生的学习积极性，从而保证学生的学习效率。例如，让学生从多种途径，多种阅读方式中找到自己喜欢的文章，围绕教学文本，加深对英语阅读文章的理解。也可以组织学生补充课文作为课外读物，然后针对节选的内容进行图书讲座。
六、总结
培养学生的英语核心素养对学生的终身学习和发展有着深远的影响。在核心素养的要求下，高中英语文本通过上述方法进行有效的解读。高中英语教师应基于英语学科核心素养的四个维度来设计课堂阅读教学。运用有效的教学策略，不断提高学生的语言能力，思维品质，文化意识和学习能力。高中英语教师要紧跟时代进步的节奏，不断学习新的教学方法，促进高中英语教学焕发新的生机和活力。
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