研究生这一群体是推进创新型国家建设的一支重要力量。随着我国研究生的招生人数不断增加，对于如何培养出高质量的研究生越来越受到大家的关注。培养工作是保证研究生质量的关键，而培养出的研究生是否具有创新实力，是我们这个时代需要重点关注并解决的问题。然而，调查情况表明我国很多高校在培养研究生的过程中依旧存在一定的问题，很大程度上降低了研究生的质量，按现在这种情况发展而不采取相应的措施，会极大的影响研究生教育的发展，从而直接影响我国高层次水平人才的竞争力。本文将对目前研究生培养教育的现状及其存在的问题进行分析，并提出解决问题的相应建议与措施。
近年来，随着研究生招生规模的不断扩大，研究生教育问题也随之受到关注。增强研究生的质量迫在眉睫，通过一个学校的研究生的质量可以看出该高校创新能力和科研水平。然而目前研究生学历高，社会综合能力较差，对此，笔者进行了调查研究，对研究生群体显现出来的各种问题，进行对比和分析，并提出相应的观点和措施。
一、透过高校现状看我国研究生教育
通过调查数据我们发现，在现在很多高校中，每位硕士生导师所带研究生的人数平均下来并不是很多。例如武汉大学目前在校硕士研究生和博士研究生共约2.14万人，其中学校现有指导教师有2000左右(不包括校外指导教师)，所以这样算下来每位指导教师平均要带10人，按研究生在校时间3年来计算，那么每位指导教师相应的每一届也只不过带3-4名的研究生。这些数据并不能真实的反应具体的情况，经过进一步的调查发现，目前很多高等学校有相应的规定，在指导教师临近退休的2-3年必须停止接收研究生，所以很多有带研究生资格的指导教师并没有带研究生。
另外，很多高校还存在着刚刚晋升为副教授或者教授的老师由于种种原因带研究生的情况也很少。这样以来就导致一个指导教师有可能带几十个硕士研究生。在调查中研究生普遍提出，在校期间很少能见到指导教师。在很多高校存在这样一个问题理工类的硕士研究生整日帮老师做项目成为了“打工一族”;文科类研究生很少能见到人，导师也不过多过问学生情况，基本上成了“放羊”状态。调查中在与一些硕士研究生座交流时，了解到以前指导教师都把研究生当成高层次的人才，主动并专心的对学生进行指导，然而现在，性质都变了，研究生成了为导师服务的，甚至存在不少指导教师的文章让学生写，科研项目也让研究生来做。至于研究生在校期间是否收获颇丰，是否有所进步，也许导师并不放在心上。
目前我国还是应试教育，受到应试教育的影响，在很多高校本科阶段很多基础课都没有开设，在研究生教学阶段很多研究生都在说很多内容都没有学过，虽然考研的时候分数很高，但是研究生教学过程中很多学生都在反应许多内容都听不懂，导致指导教师无奈只好再给学生讲一些基础课知识，这种情况对于一些基础教学比较好的高校学生，这种补讲基础课的研究生课程就没有太大的意义，能力也得不到有效的增强。随着研究生数量的逐年增加，致使教学资源出现明显短缺，许多高校开始缩短学制。然而研究生们认为，虽然缩短了学制感觉上是降低了培养成本，从成本角度来看是好事，但是实际上研究生的质量大大降低了。
二、透过我国研究生的现状看问题
1.模仿能力强，创新能力不足
当代研究生缺乏自主创新能力。在研究过程中，遇到问题就只会借助于网络，好像不借鉴前人的研究成果就下不了笔，没有思路。网络使大家获取信息变得更加方便易行，但同时也让研究生出现了依赖心理，在不经意间扼杀了他们的创造力，当代学术界出现的学术不端行为日渐突出，研究生之间更多探讨的是写出的论文如何降低抄袭率而不是学术本身。所以说研究生自身创新能力缺失是关键。
2.书生味道浓，社会实践经历惨淡
随着社会的发展许多用人单位表示现在的研究生秀才味浓，很多研究生在处理很多实际的问题上想法固化，不够灵活，不善于全面的看待并解决问题。 因此如果高校对研究生的培养仅仅停留在提高学术能力的问题上，而不锻炼他的社会实践能力，那么这种培养方式就成了“闭门造车”。因而学术与社会实践必须强强联合，缺一不可。
3.纸上谈兵不如务实求真
研究生在有些方面缺少务实的精神。在想问题时，总是夸夸其谈，纸上谈兵，不善于听取别人的意见。很多学生在认识、思考和解决问题中缺乏求真务实的态度和全面的认识，这些方面都是需要提升的。
4.研究生高尚的品质不可或缺
研究生更要培养宽广的胸怀与高尚的道德情操。古人云：会当凌绝顶，一览众山小。不管做人还是做事，都要高瞻远瞩，善于宽以待人，不要鼠目寸光，净在琐碎小事上纠缠不休。孔子曰：君子坦荡荡，小人常戚戚[8]。要在实践中不断培养自己的耐心、宽容之心，得让人处且饶人，不要一味的追名逐利，做到：文品人品皆须上品。
三、中国高校在培养研究生过程中存在的问题
1.导师对学生的能力培养缺乏关注，教学师资队伍不健全
目前研究生人数的增长，会在某种程度上对研究生的能力培养造成影响，例如有的个别导师同时带上十几甚至二十几个研究生，自己平时的教学科研任务量又很大，因而对学生专业知识的指导缺乏有效的时间，个别导师行政业务又很多，导致对学生的长期“散养”状态，当学生有问题需要请教时也不能及时向其导师求教;有的指导教师年龄较大，现在社会发展迅速，有些前沿的专业知识他们已经有所缺乏，在指导研究生过程中也是力不从心;还有一些导师工作年限很短，但提拔却很快，实际指导的经验不足。上述情况反映出：指导教师的指导经验不足，久而久之会直接影响研究生的创新能力和科研能力的提高。
2.研究生创新能力不够，论文创新点较少质量不高
由于跨学科课程、选修课程、学术讲座以及研究生在学术上讨论与交流性质的课程设置不够，阻碍了研究生综合素质的提高。并且在日常的研究生教学过程中也很大程度上缺乏对研究生学术论文的实践培养，在当前的学位论文写作中，绝大多数啊同学出现态度不够端正的现象，对学位论文不够重视，就会相应的出现“马马虎虎的开题、勉强过关、搪塞答辩”的现状。许多论文出现拼凑的现象，其中的创新点更是少得可怜。
四、建议与措施
1.明确培养目标，完善教学计划，加强课程设置
研究生课程的设置非常关键，不仅要显示出目前的创新成果，还要考虑到研究生未来发展的需要，要依据研究生的特点来选择合适的教材和教学内容，与此同时，指导教师一定要掌握学科发展的最新动态，有目标、有计划并不断地将学科最前沿的内容以及先进的实验方法引入教学，运用良好的方法将学生引领到学科的前沿。
2.大力提高师资队伍、采用课程评价、提高培养质量
研究生培养质量的好坏与学校对研究生的培养方案是否合理以及与指导教师个人的教学水平和道德素养有直接的关系。教师需要具有扎实的专业基础，还需要严谨的教学态度以及道德修养。采用教学评价制度很必要，在研究生的教学工程中研究生部要组织教学督导团的教师对指导教师进行评价，便于对指导教师的教学质量和教学课时进行实时监督，从而提高教学质量。
3.增强对研究生的论文监管工作
研究生的学位论文不仅要有很强的专业性而且要有个人新颖的观点。如何把论文写好，开题报告是很关键的一步，所以在研究生管理过程中要加强大论文开题的组织和管理，同时不能忽略对学位论文的督查和评审工作，由研究生部组织研究生督导团的教师进行严格的评审和检查，对研究过程中出现的研究不科学、科研方法不恰当甚至有些研究生弄虚作假的情况必须进行相应的严肃处理。
4.完善研究生培养管理模式，注重研究生培养质量
研究生院(部、处)作为主管职能部门应尽职尽责，在完善新的研究生培养方案和切实增长研究生培养质量的过程中，不但要做好日常管理工作，还要切合本校的实际，提出适合培养研究生的模式和具体方针，使这种规章制度能够与研究生教育目标和特点相契合，从而达到提高培养质量的目的。
5. 鼓励学生进行学术交流，建立联合培养机制
学校尽可能多的举办学术会议和学术沙龙让研究生参加。一方面有利于补充研究生专业知识的信息量，同时也使得研究生能够更好的掌握当今的学术观点和学科发展趋势。另一方面也推进研究生相互之间和导师与学生间的交流、交换学术思想，培养团队合作意识。鼓励外校有较高学术水平、教学经验的专家跨校联合培养研究生，这种培养方式不仅仅能够提升理论水平学习、拓宽自身的专业知识面，而且研究领域还可以加以拓展，进而有效提高研究生发现问题、分析问题、解决问题的能力，开发学生的创新水平。
五、结束语
研究生培养质量的提高是关系到国计民生的重中之重，这一过程的顺利需要国家、社会、学校和研究生个人的共同努力来完成。相信我国研究生教育将会在现有的基础上取得更大的进展，为我国科研和高新技术的发展奠定良好的基础。
作者：石建伟 宋文武 来源：新教育时代 2015年20期
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