大学生就业问题近年来受到社会的广泛关注。本文从所在院系的学前教育专业2015届毕业生就业基本状况进行分析，介绍开展该专业学生就业工作的有力举措，并提出进一步提升学前教育专业毕业生就业质量的工作思路。
在2014年至2015年期间，学前教育专业毕业生的就业工作在学院领导与招就处的关心指导下，主动适应新的形势，积极开拓就业渠道，加强就业指导与服务工作，圆满完成了2015届毕业生的就业工作。
一、2015届毕业生基本情况及就业基本情况
我系2015届学前教育系学前教育专业毕业生共计749人，其中女生738人，男生11人，签订就业协议人数为728人。专升本录取45人，西部计划1人，自主创业1人。部分学生参加陕西各地招教考试、特岗教师招录，共有14人通过招教考试，24人通过特岗教师考试。
总体来说，我系2015届毕业生就业整体较为顺利。在签订就业协议的学生当中，流向最多的就业单位类型依次是民办幼儿园、公办幼儿园、儿童教育机构、升学提升学历等。2015届毕业生中，签订公办幼儿园的毕业生人数为87人，民办幼儿园325人。
从学生的就业区域分布来看，主要集中地区在关中地区，共有351人在西安、咸阳、宝鸡等关中城市，占毕业生的46.9%。通过数据可以看出，毕业生的就业地区倾向性较为明显，大部分学生更愿意在西安等大中城市就业。
二、就业工作推进的举措
(一)实施多种证书制度，努力提升学生就业竞争力
为促进学生职业生涯发展，提升学生综合素质，促进学生就业竞争力的提高，我系制定了《关于实施多种证书制度的规定》。多种证书是指学生在毕业前应该取得的证书。具体分为三类：第一类是基本证书，包括国家普通话、教师资格证、大学英语等级证书、计算机等级证书等;第二类是基本技能证书，包括“三笔字”、美术作品、手工与玩教具制作、舞蹈能力、钢琴等级等;第三类是基本职业资格证书，包括蒙氏、少儿英语、营养师、保育员、奥尔夫音乐教学法等。
(二)积极完善就业服务与指导体系
1.依托终南教育论坛这一平台，主动邀请幼儿园一线教师主讲，分阶段举办涵盖行业认知、就业面试技巧、工作经验交流等相关主题讲座活动。同时，依托校外实践基地，顺利开展下园见习与教育实习活动。
2.重视就业指导课的教学工作。通过指导课对就业形势、方针、政策与制度进行解读，提升学生的求职能力，并对就业心理问题进行疏导。我系近年十分重视对就业指导课授课教师教学能力的培养，选派参加全国高校职业生涯规划TTT培训课程，提升任课教师在职业生涯规划与大学生就业指导与服务的理论与教学水平。
3.加强就业信息一体化建设。一方面，利用宣传栏与系级网站及时发布汇总用人单位招聘信息、各类公开考试公告等;另一方面，通过使用QQ群，微信群等网络载体，在学生中进一步扩大就业信息宣传力度，做到就业信息的及时发布与更新。
(三)积极拓宽就业渠道
近年来，我系依托已建的基地园，积极举办学前教育专业专场招聘会，每年为毕业生举办大型学前类专场招聘会与单场宣讲招聘活动，为广大毕业生提供就业平台。在2014年至2015年的招聘活动中，我系依托校外实践基地，邀请西安市内外的优秀公办、民办幼儿园前来选聘毕业生。学前类专场招聘活动不仅为我系就业工作的顺利开展奠定了基础，也为我们拓宽毕业生就业渠道，实现实践就业一体化奠定了基础。
三、就业工作仍需改进的方面
从2015届毕业生就业的整体情况可以看出，学前教育专业毕业生就业整体情况基本良好，具有专业对口率高、区域分布明显等特征。但目前我系的就业工作仍存在一些问题和需要改进的地方：
(一)毕业生职业生涯规划与发展意识仍需提高。近年来，由于学前教育专业用人单位需求量较为充足，特别是新建幼儿园需要大量师资，毕业生整体就业压力较小。但由于学生的职业生涯规划与发展意识上仍存在不足，导致学生在初次就业后更换单位或跳槽的频率较高，不利于学生自身职业生涯的发展。
(二)就业单位质量层次一般，就业意向单一化倾向严重。毕业生签订用人单位整体质量一般，就业去向主要还是以地方性的民办幼儿园为主，与高层次幼儿园签订协议的人数只占到全系人数的15%左右。
(三)学生就业区域过于集中，缺少服务社会基层和农村地区的思想意识。用人单位主要集中在西安市和关中地区。
(四)学生创业意识有待提高。2015年的毕业生中只有1名学生选择毕业后自主创业，绝大部分学生的求职意向主要为直接就业，学生整体在创业意识方面仍有待加强。
作者：陈璐 来源：知识文库 2016年12期
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