尤其是在高等教育大众化迅猛发展的今天，高校更名所引发的对高等教育理念的冲击也值得我们深思，更名利大于弊还是弊大于利。
前言
教育理念涵盖了以人为本理念、全面发展理念、素质教育理念、个性化理念、多样化理念、生态和谐理念等。
据统计自2009年以来，我国共有472所大学更名，占学校总数的23%。仅河南省的各大高校中自2008-2015年经教育部批准的更名高校共计17所，更名的主要原因是学校自我实力的渴望认可与提升。高校更名本是一所高等学校追求教育教学质量进步，学校综合实力彰显和为学科发展创造条件的因素推动。但现在许多院校把更名作为校名改就是政绩佳，大学就是比学院"高级"，本科院校就是比专科院校好，更名对我国高等教育的以人为本、全面发展、个性化理念等影响较为明显。
1.更名的类型
高校更名主要存在四种类型，一是从学校更名为学院，主要是专科升本科;而是从学院更名为大学，包括一些有名的学院，认为学院名字不如大学更有层次和内涵。
目前，我国大部分专科院校，二三本院校校长在任期间把学校努力从专科升为本科，从学校更名为学院，或把学院更名为大学作为在职期间的重要政绩目标，并围绕升格更名的要求增设学科、专业，扩大规模，不考虑本校的办学定位和特色。
2.更名过程中存在的主要问题
2.1 高校更名的盲目性。河南省"华北水利水电学院"在2014年更名为"华北水利水电大学"，"河南中医学院"在2015年更名为"河南中医药大学"，这是河南省最新的学院升大学的具有代表性的两所院校。华北水利水电学院和河南中医学院都是河南省水利工程类、中医药类大学的代表院校，有自身的教育教学专业设置特色和经验，更名大学后有利于高校专业、师资和科研水平的发展与提高。
但是如果一味的追求更名后的招生吸引力、国家资源的投入，政策的支持等，则很容易走进更名的浪潮漩涡中而难以自拔，国家鼓励院校凭借自己的努力和实力更名，但不能过度追求大学名号而忽视了自身实质的发展，同时也容易在更名后由于前后反差太大而误导大众。如，安阳师范学校更名后为安阳幼儿高等专科学校，相对给高考填报志愿的考生造成一定困扰，前后对比下考生不能从名称中清晰获取该校的定向信息。此外南京的一所学校"南通科技职业学院"与"南京科技职业学院，这两个名字为报考者和考生家长造成了同样大的困扰，两所学校专业与各自特色相差较大，却因名字而扰乱外界对其的判断。
还有高职把"农业"学校更名为涵盖范围更广的"科技""理工"是一个普遍趋势。其实，类似的情况普遍存在，主要的类型分为三类：一是名称从县市地名到"河南""华北""中国";二是从"学校"到"学院"或从"学院"到"大学"的更改;三是用"科技""理工"等热门词取代"机械""煤炭""电子"等综合性越来越强。如，"淮北师范大学"的前身是"淮北市煤炭师范学院"隶属于煤炭部，更名后隶属于教育部。
3.高校更名对教育理念的影响
3.1 教育理念的概念。教育理念，即关于教育方法的观念。现代教育以促进人的自由全面发展为宗旨，因此它更关注人的发展的完整性、全面性。表现在宏观上，它是面向全体公民的国民性教育，注重民族整体的全面发展。
3.2 高校更名对教育理念的影响。
3.2.1 使人们对大学总体认识不清。大学作为高等教育，培养人才的主要场所，每年都要吸纳众多人才接受现代高等教育的培养，高深知识的传递。大学校名作为一个学校的重要标识，象征了学校的专业内涵和教育地位，且经过长期积淀而成，大学更名过程中出现的更名后的校名尤其是升级的高校与其应具备的高校实力水平差距明显;甚至有些大学更名后焕然一新，专业特色不突出，实质内容不清晰给在国家培养人才的道路上造成很大的阻碍，报考志愿者也容易误导，出现专业选择偏失或对学校期望过高。
3.2.2 割断了历史传承。每一个校名都蕴含着丰富的学发展史，其经历的漫长艰辛的历史过程饱含着先代的辛勤付出，有着先代人对学校教育传承的殷切期盼，文化精髓后代人应代代传继。所以我们应该尊重一个学校的历史性，尽可能地延续发展中的教育使命。从而大学校名的重要意义、影响力和社会的认同同样重要88，应该加以保护和尊重。
3.2.3 模糊了大学理念。一所大学的校名往往能体现这所大学的精神，理念的背后承载的是大学办学的办学思想和办学方向，大学精神又是大学自身内在的独特气质和精神文明成果，是大学发展的理念聚集。比如著名的北京大学秉承"兼容并包""学术自由"的办学理念，对北京大学进行大程度的改造;浙江大学的办学理念是"以人为本，整合培养，求是创新，追求卓越"，以人的全面发展为核心，强调知识、能力、素质并重理念。不同时期的北大和浙大彰显着他们在不同时期的精神。
4.对高校更名的理性思考
4.1 近日由 " 南大 "这一简称引发的校名争议引起了大家的关注，由此，我们不得不站在大学历史传统的角度去看清这个问题。南昌大学简称很多， "南大""昌大""江大""江工大"，其中流传最广的是"昌大"，所以我们应该更多的尊重大学自身的悠久历史和深厚的文化根基，不应抛弃传统加入到"撕名牌"的纷争中，保护好自己特色和内涵最重要。就像国外的"巴黎高师"不是"大学"称谓，却以自己绝对的教育特色走在世界的前列。
4.2 国家教育部严把更名关。社会对大学更名的著名争议的产生，要求教育部对各省市的大学更名资质进行严格审查，各地市教育厅要做好各地的大学院校更名资格进行审核，杜绝急功近利实力不足的大学院校采用种种手段进行更名的情况，严格把质量关，并在更名乱象频发的背景下做到审核的规范性、科学性和合理性，必要时刻应予立法，使高校更名热潮回归理性。
4.3 各院校应端正心态，稳步前行。面对各级各类院校进行积极更名大改的情况，各院校应认真研读国家批文精神，端正自身，踏实做好高等教育工作。真正地把教育理念放在心上，而不是一味的搞面子工程，更多丰富自身内涵，发展院校特色，只有这样才能真正的办好一所大学。若单单想着升级，搞形式主义，不能踏踏实实抓专业建设，只会让更名乱象愈演愈烈。一方面从国家大范围内的立法规范;另一方面就是高校校长自身所秉承的教育思想及教育理念。更名从端正更名心态做起。
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