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如何提高小学生语文学习兴趣,如何提高孩子的语文学习兴趣

2024-03-18  本文已影响 537人 
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摘 要:《语文课程标准》明确指出:“语文学科是一门基础学科,对学生学好其他学科和今后的发展具有重要意义。”但是,目前学生中普遍存在语文学习兴趣不浓、学习欲望不强等现象。因此,培养学生的语文学习兴趣已成为目前学校教育的一个重要任务。学生只有具备强烈持久的学习动机和学习兴趣,才会进行自主学习。所以,本文针对如何提高学生的语文学习兴趣提出了几点看法。

关键词:语文;学生;学习兴趣   学习本来就不是一件容易事,但是我们无时不在学习,无论我们是否在校,我们都在学习,身边的环境都在影响我们,只要我们去细心的观察,会领悟到好多,而这一个领悟的过程就是我们在学习新的知识过程,而这些知识,将会成为我们做人,做事的准则。可能是行为或者是方式不对,有的人领悟这一过程很快乐,也有的人很痛苦。近几年来,随着新课程改革的深入推进,积极探索运用多种手段调动学生语文学习兴趣的办法,让学生成为语文学习的主人,从而提高学生的语文水平和整体教学质量。 1.更新教学观念,改进教学方法   新课程改革后,要求用开放式的语文教学激发学生的兴趣。陶行知主张生活即教育,社会即学校。而语文学科又是一门最具开放性和创造性活力的基础性人文学科,语文教学必须构建开放型的教学模式才能培养学生兴趣。由于每本教科书都有它自己的局限性和时代性,因此,教师要更新教学观念,打破教材束缚,打破封闭的知识体系,改进教学方法。教师可以根据实际情况对教科书上的内容作相应的更改,同时,向学生推荐一些较好的科技读物并引导学生阅读,要求做出相应的读书笔记。   语文教学中要突破课堂有限的空间束缚,将五彩缤纷的社会生活引入课堂教学中,或者伴着学生飞进大自然大社会去寻觅丰富的食粮。增加学生的语文实践机会,了解语文知识运用的广阔领域,让学生开阔眼界,拓展学生的知识面,养成自学语文的兴趣,为继续学习探索语文知识打好基础。 2.建立和谐融洽的师生关系 2.1教师要有“三心”:爱心、诚心、平等心   爱心,就是爱每一个学生,要有爱己之子的心去爱学生。“师爱是建立师生和谐关系的情感基础。”释放自己的爱心,真诚的关爱每一个学生,让学生沐浴在爱的阳光中生活学习,我们将会看到迷人的景象,得到爱的回报。诚心,师生之间只有用真诚之心进行沟通,才能达到互相理解,互相尊重。只有真诚地对待学生,把“狂风暴雨”变为“润物无声”的教育,师生之间才能达到真正意义上的和谐。平等心,作为教师和学生之间应多一些平等,少一些指手画脚,多一些身体力行,少一些恶语中伤,使师生之间架起平等的桥梁,师生之间逐渐走向和谐。 2.2教师要多鼓励、少批评   从培养学生的良好的学习习惯,平时尽量做到多鼓励,少批评等多种多样的方式方法,来引导学生学习语文,培养学生学习的兴趣,从而提高学生的自信心,同时也提高语文教学质量,取得良好的教学效果等。 3.课内外相结合 3.1用语文课堂教学指导(或引导)语文课外学习   语文教学最基本、最主要的形式仍然是课堂教学,学生进行语文课外学习不可能离开教师的课内指导。怎样指导语文课外的学习,教师必须做到以下两点:首先要教给学生学习的规律和方法,培养他们的自学能力,比如:在课堂上,教师教学生怎样联系上下文理解词语,怎样找一段话的中心句,以及教他们怎么写作文等等一系列的学习方法。基次还要让学生对学习语文产生浓厚的兴趣,这样才能更好的进行语文教学。总之,要让学生“得法于课内”,并把课内学到的知识、规律、方法用于指导课外学习语文。 3.2指导学生课外阅读与课文有关的文章   读和课文有关的文章,更能引起学生的阅读兴趣,而且可以帮助学生理解课内所学内容。教师在教学中,通常可以采用延伸阅读和对比阅读两种方法。所谓“延伸阅读”就是在课堂中所学的文章有很多是从原文中节选的,教师可让学生课外阅读原文。“对比阅读”就是要让学生通过两种相似或相反的文章,进行比较学习,从中找出某种关联。 3.3指导学生课外学习精短名篇   苏霍姆林斯基曾给高中教师提出这样的建议:“科学正以空前的速度向前发展,但不可能经常把不断出现的新概念和规律写进中学教学大纲中来,所以阅读科学读物成了现代学校教学过程的一个极重要的组成部分。”科学读物中,许多读物营养丰富,是课外学习中不可缺少的一个环节。那么多文章,不可能让学生全部读完,应多引导学生读精短名篇,多读现代、当代作品,多读反映校园生活的作品。当然学生在读这些名篇时,应该让学生做读书笔记,并且还可以写写读后感。 4.运用多媒体设备教学   随着计算机技术的不断发展和素质教育的全面推进,多媒体在学生愉悦学习、创新学习中发挥着日益巨大的作用,课堂是一个特定的空间,学生在课堂上学习的主动性、积极性是学生学习主体性的生动体现。因此,教师必须合理使用教材,灵活地运用电教、多媒体教学手段,在课堂上充分调动学生的积极性,使学生在轻松、欢乐中获取知识。 5.总结   语文学科是一门内涵丰富的学科。语文教学中,教师要“因地制宜,因材施教”,选择适合学生的方法培养学生的学习兴趣。   总之,兴趣直接影响着学生的学习效果和各种能力的发展,而学生学习兴趣的培养,关键在于教师的激发与引导,作为教师一定要在导向上多费精神,在教法上认真探索,不断更新唤起学生的学习兴趣,以提高教育教学质量。 参考文献: [1]程新月.激发学生语文学习兴趣的几种方法.河南教育,2004,(04) . [2]朱开秀.浅谈语文学习兴趣的培养.职业,2010,(06). [3]甘新贵.中学生语文学习兴趣培养之管见.作文教学研究,2009,(06).

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