美国印第安纳大学教育学院硕士，并在斯坦福商学院Executive Program深造。两个孩子的母亲，近年来，在中美两地生活，致力于教育领域的咨询研究和投资。为多家杂志、网络媒体、电视台、电台的特邀教育专家和撰稿人。著有畅销书《带着孩子去旅行》《在美国上小学》《妈妈去哪儿——海外亲子游实用手记》等。
曾经和很多中国家长一样，对美国教育有一个误区，觉得美国孩子，尤其是小学以前的孩子，在学校里，都是放养，主要学习内容就是让他们自由自在地玩耍，没啥正经玩意儿可学。
可是这样的想法，在我最近走访了几家美国硅谷学校的学前班之后，被彻底打消了。美国学前班的孩子看上去玩的时间的确很多，但他们却是真的是在玩中学习!而且事实上，他们学的东西一点儿也不少!学校真是在为孩子们能好好适应小学一年级的学习生活在做各方面的准备工作呢。
美国的学前班
这里先介绍下美国的学前班。在美国，学前班英文称为Kindergarten，都是5～6岁的孩子。上完这个年级，孩子就去小学部的一年级啦。虽然Kindergarten的中文翻译是“幼儿园”，但美国的kindergarten这个年级是公立教育的一部分，大都作为最低一个年级，放在小学里。
现在与大家分享一下，美国学前班的一张课程表。好好了解下，美国学前班里的孩子们，每天都在忙些啥?
陈丁鸿老师育儿经
可以看出，学前班的课程还挺五花八门的。美国的孩子们的学习内容包含Language Art(类似于国内的语文)，Mathematics(数学)，History and Geography(历史和地理)，Science(科学)，Foreign Language(外语)，Art(美术)，Music(音乐)，Health and Physical Education(健康和体育)等。
语言课的要求
在Language Art(语言)课上，学前班的小孩子需要学习的包括听说读写，而这听说读写又细分了好多条需要达到的要求，包括：
熟知英文的大小写字母，能读能写，能按顺序或者不按顺序地听写正确的字母。
了解所有字母的发音/字母在词里的发音。
知道字母可以组成词。
知道词可以组成句子。
知道音节，可以知道每个词有多少音节。
认识自己的名字。能够正确地拼写自己的名字。
能做到看图说话。
在听了一些跟年龄相符的小说、故事或者传说之后，会很好地理解故事，并用自己的语言复述故事，会发表自己的意见。
会讲述家庭故事和生活中真实发生的事情。
会背诵短篇诗歌和童谣。
数学课的要求
会把物品按一定的属性分类。
会从1数到31，会从10数到1。
知道第一到第五的顺序。
知道“半数”的概念。
给出一个数字，知道比它大或者小的其他数字。
知道10以内的加减法。
会解简单的应用题。
可以根据简单的图画题作答，并且会运用简单的图画来做答。(比如画5个苹果，去掉3个，来表示5-3=2)
知道不同的钱的面额，会读价格标签。
知道不同的单位意义：长度，重量，容量。
知道温度，并会比较冷暖。
会比较时间长度。
知道时间，精确到小时。
按顺序知道星期和月份。
知道方向：左右，里外，上下等。
知道平面图形。
历史和地理课的要求
知道美国印第安文化。能说出传统的印第安生活习俗、宗教、传说，和如今的印第安生活方式。
知道新大陆，美国的建立，南北战争等美国重要的历史事件。
知道一些美国名人。
知道国家的一些标志：国旗，国徽，国歌等。
知道世界上不同时间/国家的家庭生活。
熟悉地图和地图运用，认识地球仪。
会画简单的地图用来标识熟悉的地方。比如自己的卧室，社区地图等。
知道七大洲的名字和方位。
科学课的要求
根据物理属性来给物体分类。
磁铁的实验。
知道光与影子。
会说出生物与非生物的区别。
熟悉植物：种植一种植物。
熟悉动物：养一种动物。
知道人的身体部位和五种感观。
会描述地球在宇宙中的正确位置。
知道四季的名称和特性。
知道不同的天气。
美术课的要求
知道颜色、形状和线条，并运用在美术作业中。
会运用不同的艺术手段和材料。
音乐课的要求
知道音乐的基本知识：节奏，旋律等。
认识不同种类的乐器并知道其声音。
健康和体育课的要求
知道锻炼/清洁/营养/睡眠的重要性。
进行与年龄相符的体育活动。
陈丁鸿老师育儿经
看完美国学前班小朋友的学习内容和要求，还真是觉得这里的孩子学习的内容不少，接触的知识面非常广。学前班对小朋友学习的内容要求不一定深奥，但是却全凭他们个人兴趣，可以无限地深入去了解。“师父领进门，修行靠个人”，这是美国教育让人喜欢的地方。
解读课程表
丰富的教学内容
在设计丰富的教学内容的同时，学前班还十分注重根据小孩个体的特点来开发相应的课程，以友爱教学为理念，注重学生兴趣和专注教育的有效结合，尤其重视孩子阅读、社交沟通能力、数学、科学、音乐、艺术以及烹饪等兴趣的培养，鼓励孩子创建自己的小项目参加各种集体活动。
实地考察参观
五六岁的小朋友们获取、掌握并运用知识最好的方式，就是让他们先用自己的双眼去看，用双手去触摸，然后鼓励他们在尝试、探索、发现和游戏中，把学习变成一种探险活动，让他们感受到大千世界的其味无穷，知识的永无止境。
所以，除了这些每日日常课程所安排的学习，学前班每个月还有一次field trip(实地考察参观)。老师带领孩子们去当地的公园、游乐场、消防站、医院等地进行参观或者游玩。
通过到历史名胜参观，到城市、乡村旅行，到公园、街道游玩，到商店、超市见习，使小朋友们得以发现自己每日所处的熟悉环境以外的世界，并将这些真实的世界，与课堂上所学到的知识进行比较，让小朋友们的思维更加活跃，想象力更为丰富，对周围世界的认识更加深刻。
重视多元文化教育
当今世界越来越成为一个地球村，从小培养儿童学会与人共处就显得尤其重要。美国学前教育有一条非常成功的经验：在帮助儿童认识本国文化的同时，还让他们接触外国的文化。
在学前班的学习中，老师教孩子们如何更好地处理好区域文化、本国文化与外来文化、世界文化之间的关系，使小朋友们不仅了解自己的家乡和国家，而且还有机会了解周边国家和边远国家。
有的师资力量强大的学校的学前班，还专门开设“国际文化交流”项目。不但让孩子们在五六岁的时候就接触多元文化，理解多元文化的共性和特性，更会让一些来自其他国家的小朋友和他们一起进行短期学习。
五湖四海，世界各地的小朋友们，聚在一起，一起学会尊重、宽容彼此不同的文化传统，共享人类文化的精髓，帮助他们成为一个个好学上进、乐观开朗的国际公民。
学习环境
美国学前班的老师最希望给孩子提供一个安全的，有吸引力的学习环境。让宝贝们能自然地离开对家庭的依附，在他们离开父母兄弟姐妹的另一个小社会，能独立、快乐、自信地学习生活。主要表现在以下几个方面：
1.激发儿童的好奇心，以儿童个体发展的水平为基础，充分发挥他们的潜力，鼓励他们在各方面都得到发展。
2.鼓励儿童与别人相互作用，帮助儿童学会友好地与同伴交往，能够相信成人，并能对成人的各种要求做出反应，具有责任感。
2. 帮助儿童理解并尊重他们自己的文化传统和其他儿童的种族文化。
4.鼓励儿童发现问题、解决问题，使他们能够表达自己的需要，学会与人分享与合作。
5.发展儿童的社会性和情感，培养儿童的艺术技能和认知技能。
6.提高儿童肢体动作的准确性、手眼动作的协调性，发展儿童的独立精神和探索精神。
7.培养儿童学习的技能，如读写算的技能，但不要强迫他们去学习，使儿童能够根据自己的成长速度来进行学习。
8.通过游戏丰富儿童的知识经验，并帮助儿童对知识经验进行总结、分类;增进儿童的友谊，发展儿童的自尊心、想象力和创造力。
陈丁鸿老师育儿经
学前班的教育理念很简单：友谊、友爱、进步。他们希望孩子们在这个他们接触的第一个小社会里，通过对这些内容的集体学习，更好地学会如何与他人相处，互相关爱，互相照顾，互相进步。
教育的真正意义，在于建立那些可以让孩子受益一生的优良品质，这些优秀的品质会保证他们在未来的人生，不管遇到什么困难，都能不抱怨，不嫉恨，互帮互助，始终积极乐观地愿意为他人和社会做出贡献。
作者：陈丁鸿 来源：母子健康 2015年11期
中国论文网(www.lunwen.net.cn)免费学术期刊论文发表,目录,论文查重入口,本科毕业论文怎么写,职称论文范文,论文摘要,论文文献资料,毕业论文格式,论文检测降重服务。 返回教育论文列表
