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发挥学前教育功能的策略,如何促进学前教育健康发展

2024-03-18  本文已影响 278人 
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  从依据幼儿兴趣特点进行教学设计激发参与积极性、开展艺术课程教学激发学习兴趣、让幼儿在游戏中合作培养合作意识、对幼儿进行引导养成良好行为习惯等方面,研究优化学前教育,促进幼儿健康成长。

学前教育是教育的初级阶段,在教学过程中,教师要改变传统的教学方式,采用感兴趣的教学方式进行教学,激发幼儿参与学习的积极性,使他们主动进行知识的探究,积极地参与到学习中,能按照教师的要求进行游戏活动。

在幼儿积极参与的过程中,教师要对他们的行为和语言进行指导,使他们养成良好的行为习惯。通过学习,幼儿的学习能力和语言能力能够获得较大提高,实现高效的学前教育。

  一、依据幼儿兴趣特点进行教学设计,激发幼儿的参与积极性

幼儿的认知和思想方面,和成人有所不同。教师在进行教学时,需要站在幼儿的角度上进行分析和设计,使教学内容符合幼儿的认知规律,注重激发他们的学习主动性,提高教学有效性,达到理想的教学目标。幼儿活泼好动、好奇心强、模仿性强,他们的直观思维较好。

针对幼儿的这些特点,教师在设计教学内容时,要改变传统教学中枯燥单一的教学方式,从幼儿的兴趣出发,设置一些多样化的教学活动,让幼儿快乐地进行学习和活动,激发他们的学习积极性。例如,在对幼儿进行数字教学时,教师可以引导幼儿在上下楼梯的时候数数,使他们将数字和直观物体建立联系,加深他们对数字的理解和认识。

  二、开展艺术课程教学,激发幼儿的学习兴趣

幼儿阶段的教学不仅包括文化知识的教学,还包括对他们进行艺术启蒙。在教学中,教师根据幼儿活泼好动的特点,可以开设音乐、舞蹈、美术等艺术课程,促进幼儿综合素质的发展。歌声能激发幼儿的活力,使他们在欣赏歌曲的时候产生喜悦的情绪,在学唱过程中受到歌曲的感染,心灵得到美化;在舞蹈教学中,让幼儿跟随韵律进行舞动,通过肢体动作来反映音乐节奏,提高身体协调能力。

教师还可以和他们一起舞蹈,激发幼儿的参与热情。在绘画教学中,教师要给幼儿充足的绘画时间,让他们展开自由的想象,把自己想象的画面用画笔画出来。在幼儿完成绘画作品后,教师要多对他们进行表扬,在提高他们绘画能力的同时,使他们对绘画学习产生浓厚的兴趣。总之,通过幼儿艺术课堂的教学,能提升幼儿的学习能力,使他们的想象力和创造力获得发展,让幼儿在快乐的学习中掌握更多的知识,促进他们综合素质的提高。

  三、让幼儿在游戏中进行合作,培养他们的合作意识

  在游戏中学习,能激发幼儿的思维活跃性,在提高身体技能的同时,思维也获得发展。现在,很多幼儿都是独生子女,他们在家庭中缺乏和同龄人的交流与合作,使得一些幼儿养成了自私、霸道的坏习惯。在幼儿游戏教学中,教师可以让幼儿通过合作完成游戏。在合作过程中,幼儿能认真和同伴进行讨论,设计如何有效地完成游戏,增强了他们的合作精神,让他们体会到合作的乐趣。例如,教师组织“照镜子”的游戏:两个幼儿分成一组,其中一个幼儿拿着镜子,另一个幼儿对着镜子往额头上贴小红花,看看哪个小组的幼儿完成得最好。在竞争的氛围中,幼儿的积极性高涨,为了取得游戏的胜利,都按照游戏规则认真地进行游戏。在完成游戏之后,让幼儿说一说自己小组哪方面做得不好,应该如何改进速度才能更快。然后让小组之间互相讨论,找出其他小组的优点和不足,共同进步。

  四、对幼儿进行有效引导,帮助他们养成良好的行为习惯

学前教育阶段是幼儿形成良好行为习惯的重要时期,幼儿良好的行为习惯养成比知识的获得更重要。幼儿辨别是非的能力较差,但他们对来自成人的表扬和鼓励是非常重视的。

教师和家长应该利用幼儿的这种上进心理需求,及时肯定幼儿的良好行为表现,特别是对能够自觉遵循常规的幼儿要及时表扬和鼓励,这样就使得幼儿正确的行为因获得正面强化刺激而固化下来,逐渐养成良好的行为习惯。

例如,为培养幼儿自我服务能力,解决有些幼儿不愿洗手的坏毛病,教师让已经养成洗手习惯的幼儿讲讲自己对洗手的看法。同时,在具体的教育活动中向幼儿出示两张图片,一张图为脏的小手,一张图为干净的小手,然后组织幼儿讨论:“你喜欢哪只小手,为什么?”在教师的引导下,幼儿意识到洗手的重要性,逐渐养成洗手的好习惯。

幼儿良好行为习惯的养成需要长期坚持,在这一过程中,教师要始终坚持对幼儿的正确引导,使他们有树立良好习惯的意识,并在生活和学习中有意识地坚持,促进良好习惯的养成。

  五、结束语

在学前教育中,教师不仅要提高幼儿的学习能力,让他们通过学习掌握丰富的知识,还要对他们进行素质教育,提高他们的音乐、舞蹈、美术等综合能力,让他们在学习中获得成功的喜悦,使他们产生继续学习的动力。

在教学中,教师要对幼儿的行为和习惯进行引导,使他们能正确地分辨好的行为和坏的行为,培养他们良好的行为习惯,让他们养成懂文明、讲礼貌的好习惯。

在进行教学设计时,教师要充分考虑幼儿的兴趣,设计丰富多彩的教学内容,让学生积极地参与到其中,激活他们的思维,让他们在探究和学习中获得发展和提高。

  作者:尹敏 来源:成才之路 2016年16期

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