摘 要：自古以来，交通运输行业的发展都是人们关注的热点。随着我国经济建设的快速发展，交通运输行业更是蒸蒸日上，规模的不断扩大，就需要大量的高素质人才投入到该行业的建设之中，这对该专业的高校毕业生的就业无疑起到了促进作用，但是，高校中的学习更多的偏重于理论层面，因此，我国的高校教育目标应该将重点放到交通运输专业工程的实践能力的培养上面。
关键词：交通运输专业；工程实践培养；高校毕业生 交通运输行业和其他的一些全商业性的产业有所不同，它属于社会服务性基础行业，为国民经济建设提供基础性服务，很大程度上由国家政府部门进行管理。近些年，我国大力倡导科学发展观，实现可持续发展的经营模式，构建和谐社会。作为服务性的基础行业，更应该起到带头作用。然而，相关的道路建设、运输管理以及领导决策水平都会对交通运输行业的整体工作质量产生重大影响，进而对我国的经济建设发展速度产生影响。因此，这些领域的人才素质要求越来越高，尤其是道路运输方面的高层技术人才和管理人才。高校的交通运输专业人才培养上应该更多的注重专业技能的先进性与实践性。一、工程实践能力的内涵和要素研究 目前，交通运输行业所要求人才具备的工程实践能力，不仅包括工程实践的专业素质，还要具备高水平的文化、思想与心理素质，并且，还要具有创新精神与实践执行能力。作为我国未来发展建设的接班人，在大学的学习阶段，就应该具有工程实践能力的学习意识，要对所学专业领域进行研究与探索，并积极的参与到相关的实践工作中去。培养市场意识、安全质量意识、创新意识等等。具体来讲，大学生应该按照工程意识—基础实践—综合实践—创新理念建立的顺序制定自身的发展方向与奋斗目标。二、我国交通运输行业人才需求现状分析 教育部调查显示,交通运输专业的毕业生大多数都是到运输管理方面的政府部门、企业、科研单位等等。这些单位都是非常注重工程实践能力，因此，在招聘人才的时候，主要是从应聘者的综合能力方面进行考核，而对于工科院校的学生来讲，工程实践能力是判断综合能力的重要标准。 从全国高校的相关专业培养方式来看，我国在交通运输专业的实践能力培养方面存在着很多不足的地方：1.高校和专业教师在思想认识方面，对实践能力的培养不够重视，往往在教学过程中，注重理论知识的传授，缺乏实际动手能力的培养；学生在实习阶段很难真正的掌握工程建设要领，因为，学生的实习期较短，很多表现的比较心浮气躁，企业怕因为实习生参与工程建设，而耽误正常的生产秩序，所以，很多企业即使接受学生实习，也不会轻易的交给实质性的工作。致使学生根本就是“走过场”。
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另外，在高校的专业教师中，大部分来自于刚毕业的学生，这些教师都是理论水平很高，实践能力很差，对于现代的工程意识、素质培养以及实践经验都比较陌生，所以，根本就无法做到理论联系实际，学生的培养工作偏远理论也就理所当然。三、高校交通运输专业工程实践能力培养策略(一)转变交通运输专业工程实践能力培养模式 转变高校交通运输专业的工程实践能力培养模式已经是势在必行，教育学者要深刻认清我国的交通运输行业的发展趋势，结合我国的素质教育理念，并针对交通运输专业的特点，积极探索大学生的工程实践能力培养策略。本文主要从以下几方面进行考虑：1.定期与不定期的开展各类有助于实践能力培养的科技活动，促使学生积极参与，从而对这些实践加深印象。并且在实践活动的指导工作中，要结合学生的专业特点，并适当的与实践相结合，切忌过于理论化。定期给学生设立实践活动的任务，敦促其对某一项目进行系统的调研工作，并且在实践中进行创新意识培养。为了鼓励大学生积极参与实践活动，很多地区都会举办交通运输设计大赛等系列活动，这样做的目的就是要促进学生对实践活动产生兴趣，并积极的进行专业知识积累与运用，发挥个人的潜能，提高创新能力。以便在未来的工作中，能够很快的进入“角色”，为社会创造价值。(二)积极提升教师的实践教学水平 自古就有“名师出高徒”的说法，可见教师的作用有多么的重要。要改变学生的实践能力这样弱项，首先要从教师的实践能力提高方面着手。交通运输专业教师应该具有以下的基本素质：在理论专业知识储备上要具有先进的技术工艺水平。在实践能力方面要有全面的工程技能，并且要有丰富的实践经验。与此同时，还要懂得教学内容与方法的灵活运用。善于发现学生的实际问题，及时的给予纠正。提高教师的工程实践能力可从以下几个方面入手：1.优化科研环境，鼓励青年专业教师积极参与横向科研课题研究。通过做这些项目，青年教师不仅能深入本学科的知识前沿及工程实践应用，而且可以使基础理论、专业知识与工程实际紧密结合，从而锻炼、提高分析和解决工程问题能力。2.校企挂钩，为青年专业教师工程实践创造条件工程实践经验和工程实践能力主要通过工程实践锻炼而获得。高校为企业提供理论支持，企业为高校教师提供实践的平台，从而实现了双赢。(三)给予工程实践足够重视，构筑独立的工程实践能力赔养的课程与实习体系 建立和完善符合交通运输专业的人才培养目标的专业实践教学体系。必须正确认识和把握人才需求域、人才素质结构与实践教学体系的关系，正确把握宽基础与专业的关系，按照需求领域对人才素质的需求，建立和完善专业实践教学体系。四、小结 目前，高等教育正在经历一场深刻的变革，交通运输专业不仅仅是培养工程师，而是培养懂科技、会动手、善管理、重效益、有素质、能竞争的跨世纪人才。高校只有切实转变教育观念，提高认识，积极探索，构建先进完善的交通运输专业工程实践能力培养体系，不断加强实践教学环节，建设一支高水平的、与学生工程实践能力培养要求相适应的专业教师队伍，才能有效地保证学生工程实践能力和创新意识的进一步提高，满足建设创新型国家对高层次工程技术人才的需求。参考文献：[1] 柳伍生.交通运输专业工程实践能力的培养[J].经济研究导刊,2011,22[2] 褚正弟,吕恬生.立足创新人才培养创建一流的工程实践训练基地实验室[J].研究与探索,2006,01[3] 闫志升.从大型商业建筑工程实践反谈方案设计[J].山西建筑,2012,04中国论文网(www.lunwen.net.cn)免费学术期刊论文发表,目录,论文查重入口,本科毕业论文怎么写,职称论文范文,论文摘要,论文文献资料,毕业论文格式,论文检测降重服务。 返回教育论文列表
