学前教育的优劣对孩子今后的发展会产生极为重要的影响。学前期是孩子培养兴趣的关键期，因此家长和社会对孩子学前期的艺术教育非常的重视。如何提高孩子学前期的艺术兴趣，怎样使得学前期的教育水平和教学质量得到提高也成为了人们日益关注的问题。要想使幼儿学前教育得到有效提高，培养庞大的且具有较高艺术专业水平的幼儿教师队伍是重中之重。高师学前教育作为高等师范教育的重要构成部分，在对幼儿的教育和培养上发挥着重要的作用。在高师学前教育也开设了一些适应于幼儿的艺术类课程，其中最受关注的是专业钢琴教学，因此，提高高师学前教育专业钢琴教学水平和质量是值得探讨的话题。 一、高师学前教育专业钢琴教学创新改革的必要性 经过社会各界的不断探讨和努力，我国的高师学前教育已经得到了很大发展和进步，办学规模在不断扩大，教学质量在不断提高。作为学前教育专业重要课程---专业钢琴教学也随之取得了显著的进步。但是，钢琴教学相对于其他的艺术类课程来说有它的特殊性，它对学生的要求很高，也就是说，学生不仅要具有实际操作的能力，还应该具有较高的音乐感悟和实际表演力。也正因如此，虽然高师学前教育以取得较为可观的成绩，但由于其艺术表演上的特殊性，使得他在实际的教学过程中仍存在着许多的问题。这些问题成为了影响钢琴教学质量进一步提高的关键，并且也不利于学前教育人才的培养。 二、高师学前教育专业钢琴教学存在的问题 （一）教学模式单一 高师学前教育专业钢琴教学存在最突出的一个问题便是教学模式单一。受传统的教学模式的影响，教师在教学过程中仍采用“填鸭式”的教学。在教学中，教师不能根据学情制定适应学生的学案，只是一味地向学生灌输教学内容。教师在课堂上起了主导地位，机械地向学生讲授教学内容。课堂上，没有师生互动，没有生生互动，课堂死气沉沉，没有生机与活力。学生在学习过程中，只能机械地记忆老师传授的教学内容，而不能主动参与到学习中，不能成为学习的主人，老师也不能及时了解到学生对知识的掌握程度。这种死板的填鸭式教学模式已经越来越不适应当今的教学需求，它使学生容易产生厌学心理和疲劳感，学生学习的主动性、积极性以及创造性不能得到充分地发挥。也泯灭了学生的感悟能力和想象能力。因此，这种传统的教学模式教学效果差，不能提高学生的学习积极性，不利于学生的发展，是一种很不理想的教学方法。 （二）教学理念落后 落后的教学理念是制约高师学前教育专业钢琴教学质量进一步发展的一个重要原因。教学理念是指老师在进行一系列教学活动和进行教学目标设定时对要进行的活动和教学的内在认识和态度，这也是老师对他们对开展的教学活动的整体看法和观念。不仅如此，教学理念还是学校老师从事教学活动的一个依据。将教学理念具体到学前教育的钢琴教学中来，主要便是指钢琴老师对专业钢琴教育的内在因素和规律的理解和认知，这是指导钢琴教学的原则。在传统的教学理念中注重老师的教导作用，强调课堂的主体是老师。在这种教学理念下老师缺乏“教学对象”的这种意识，只是在单纯的叙述着自己的课程，使得学生无法真正的融入进课堂教学中来，这种被动的接受不利于学生知识的融汇积累。并且，在这种传统的教学理念下，老师并没有过多的关注学生综合能力的培养和塑造，而仅仅是单纯的向学生们讲述着书本知识，给学生大量的灌输着理论知识，这不仅给学生造成了严重的学习负担，使得学生无法充分的理解老师所讲的内容，而且不利于学生的思维的发展。 （三）培养目标的偏差 高师学前教育专业钢琴教学有其自身的独特性，它与一般意义上的钢琴教学有着不同之处。第一，在人才培养的方向上，幼儿教师是高师学前教育人才培养的方向，同样，高师学前教育专业钢琴教学培养的便是幼儿钢琴教师。这也在很大程度上使得高师学前教育专业的钢琴教学更加关注对于学生的教学方式和老师教学方法的训练。因为，幼儿教师面对的是一群年龄较小的孩子，这些孩子受到生理和心理等因素的影响使得他们对于一些理论知识的学习无法顺利进行。所以，幼儿钢琴老师必须要学会根据孩子的实际特点和情况去进行教学，只有符合孩子的实际要求和实际的特点，才能够让孩子更好地理解记忆，使课堂教学得以更好地展开。但是，就目前来看，在高师学前教育专业的钢琴教学中，较为注重对学生知识的培养，而忽视了其能力的塑[第一论文 网 ]造和锻炼。这将不利于高师学生毕业后对学生的教育教学，并且也会对他的学生的学习造成一定的影响；第二，一个良好的职业操守是一个教师所应具备的条件，教师在教学之余更要对学生的身心健康的发展加以关注和引导。教学活动是一项非常系统化的工作，若是仅仅进行教育教学是不能够满足教学的需要的。但是，目前我们对这一方面的重视度还存在着欠缺，使得幼师的道德教育存在着很大的不足之处。 这三个问题的存在使得高师学前教育专业中钢琴教学的教学质量受到了制约和影响。要想使得这些问题得以有效的解决，提高教学质量和教学水平，便应该对高师学前教育专业中的钢琴教学进行一系列的改革和创新。 三、高师学前教育专业钢琴教学创新改革的方法 要想对 高师学前教育专业的钢琴教学实行有效的创新与改革，使得 高师学前教育专业的钢琴教学得以更好地发展，要从以下几个方面注意： （一）创新教学方式 一个好的教材更应该有一个好的教学方式来进行讲述，才能使得教学效果达到最佳。要想使得教学方式适应时代的发展，一个重要的方面便是要注意避开 “灌输式”教学方式。老师在进行教学活动时， 不仅要注意对专业知识的教授，而且要注意让学生仔细理解的基础上进行掌握。教师要注意带动课堂气氛，让学生积极主动地投入进课堂教学中来。同时，老师还应注意与学生进行互动交流，使得师生间建立一个和谐稳定的关系，以便学生和老师可以更好地交流，使得课堂气氛更加融洽。 （二）注意学生在课堂中的主体地位 在教学中，老师要注意“将课堂还给学生”要尊重学生课堂教学中的主体地位，让学生可以真正的融入课堂。老师在讲授过自己的知识后要学会将课堂放给学生，让学生自己去理解掌握，老师在学生遇到困难和出现知识型错误时，要注意对学生的理解给于适当的点拨。 （三）确定有效地人才培养目标 在对人才的培养上，首先老师要创新教学内容，选取合适的教材。目前，我国的大多数钢琴教材都过于陈旧单一，老师在选取时一定要注意要选取适合学生需要的教材。同时编书时也要注意切合实际的需要，制定符合学生的心理和社会发展的教材。除此以外，教师不仅要选取合适于学生的教材，还要注意在教学时结合学生的心理特点，幼儿时期的学生他们的形象思维要强于逻辑思维，因此单纯的理论灌输并不适宜学生的发展需要。所以老师要进行课堂创新，丰富教学内容，让学生可以更好地理解。 四、 参考文献 [1]郑玉香，高师学前教育专业钢琴学习兴趣的探讨，职业时空2008年第12期 [2]来水娥，高师学前教育专业钢琴教学课程建设研究，艺术百家2011年第03期 [3]刘杨，关于学前教育专业钢琴课程教学的探讨，中国校外教育2010年第06期
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