摘 要：创新是艺术设计的灵魂， 只有在艺术设计教育中始终贯穿“创新”，才能使艺术设计生机勃勃， 进而使艺术设计教育清醒地通畅地运行， 设计出的作品充满活力并使之具有与时俱进的个性。
关键词：艺术设计教育 创新 当今世界正处于一个科技文化飞速发展的崭新时代。就我国而言，随着经济的飞速发展，人民群众对精神文化生活不断的提高了要求。我们如何从实情出发， 针对我们现阶段的特定时期，建立我们相对完整、系统的设计教育思想体系，全面提升我国艺术设计教育的国际竞争力，已成为设计教育界日益关注的问题。 1、我国艺术设计教育的现状 学校的规模效益提高了，但教学质量下降的势头却凸现出来，这种盲目的扩招现象也直接导致了目前艺术院校生源大战与就业危机现状的形成。并使这个发展的并不完善的学科承载了超负荷的重任。艺术设计招生数量和毕业生数量不断刷新纪录，从而带来的问题是，教育资源日趋紧张。面对如此现状，我们有必要对此做出一番思考。 2、分析我国艺术设计教育所存在的问题 近年来，我国的艺术设计发展迅速，但是与西方发达国家相比，我们还有很大的差距。我国的艺术教育要和国际接轨，首先要从艺术设计教育着手，更新观念，大胆改革，逐步完善现有的艺术设计教育体系。我国艺术设计教育当前所存在的问题。 2.1基础课程知识结构与专业设计脱节，基础课重技能轻创意。 传统的教学方法通常采用色彩、素描、三大构成这一套思路。这套教学方法确实有很多优点，但是在设计院校中，容易使学生陷入写实，过于照葫芦画瓢从而失去对物体本质的感受。这样一来，学生进入专业设计课程时，就可能会因为离开具体形象而觉得无从下手，或者只会呆板地再现物体，没有创造力和想象力，只会模仿别人的设计。 2.2 在专业课程上多度依赖电脑的作用 计算机辅助设计的介入，使设计变得更为简单和易于操作， 它大大提高了设计师的工作效率， 也为设计师提供了前所未有的艺术表现形式和空间。然而， 当这种简单便捷的操作方式在学生手中成为一种习惯时，往往会使学生从思维到操作都被动地依赖它。学生的个性在不知不觉中丧失， 从而淡化了对人自身艺术潜质的挖掘和设计思维的调动。电脑操作的熟练带来了作品形式的程式化， 而技法效果的运用也掩盖了思维创意的不足。 2.3创新思维的缺乏 由于我国现代艺术设计教育起步较晚，而且都是在传统工艺美术教育的思维模式下逐渐建立起来的，所以一直以来我国的艺术设计教育思维模式都是沿用原来工艺美术教育的现成格式，讲究按部就班，讲究循规蹈矩，规范化的课程，固定性的教学方法，抹杀了教与学的个性发展，而且设计与市场相距甚远，理论与实践脱节。在这样的教育思维束缚下，培养出的学生往往重技巧，轻创造，缺乏创新性能力，更谈不上持久创新能力的发展。 3、对当前艺术教育的一些思考 3.1注重培养学生的创造性思维能力 随着电脑的普及，现在的设计基本上都由电脑完成。我们应该注意的是，对于一个设计作品而言，再好的电脑效果也比不上优秀的构思。创新不是无原则无方向的，而是不断突破旧有的思维模式，应不断地提出新思想、新观念。 3.2优化师资队伍 教学质量是学校办学的生命线，要提高教学质量，首先要提高教师的专业素养和教学管理能力，学校要对新工作的教师进行专业知识、授课经验和技巧的培训和提高。现今艺术设计教育模式必须要改革，而且要探索出一条适合专业办学特色的教学模式。 参考文献 [1] 张丹丹.对于我国职业艺术设计教育的几点思考.教育艺术.2006.7. [2] 张玉忠. 对当前艺术设计专业教学现状的几点思考.电影评介，2009.4. [3] 胡天君. 关于项代艺布设计教育的几点思考.中国成人教育，2003，1. [4] 李蕾.关于艺术设计中素质教育的思考.教育理论与实践，2003，1.
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