后进生，一般是指那些学习差、纪律差、行为习惯差的学生。过去人们把他们叫做差生，现在称为后进生，即“后来进步”之意。需要强调的是，后进生不是指由某些遗传或生理的因素造成的智力落后、反应迟钝、脑功能轻微失调 （多动症）等等的儿童，也不是指已经走上犯罪道路、“反社会行为”的“问题儿童”，主要是指在教育的主导影响下形成的特殊学生，即所谓的“双差生”——在品德和学业两方面都比较差的学生。 但是不是每个后进生都能在后来进步，这取决于教师和父母，即教师对孩子的因材施教，父母对孩子的理解。每一个孩子都是不同的，他们都有自己的想法，也有自己的特长，不要一味的看成绩的好坏来决定孩子的奖罚。“人之初，性本善”，有时候孩子调皮捣蛋是因为你对他的疏忽，他只是想引起你的注意，你的关心。作为任课老师，一定要报有"精诚所至，金石为开"的信心去做后进生的工作，这样去转化后进生的学习才能成功。下面就针对我所带的某个班某门课上的学生来介绍我是怎样消灭差生的，供大家一起参考。 我所任教班级中，刘明在班里学习较差，主课成绩差不说，在一些常识课上调皮捣蛋，扰乱课堂秩序，甚至想让教师下不了台。主要由于基础较差，上进心不足，考高中的前途渺茫，对父母交不了差，，父母没时间管教。到了初三，想上进又一下子吃不了苦，受不了拘束。常想在某些方面展示一下自己，吸引同学们的注意力，提高自己的影响力，满足一下表现欲望，展示一下自己的聪明才智，但在实际中又没有什么值得拿出手的。由此，导致了借上课大喊大叫或在课堂上耍几个小动作来引起大家的注意，在课堂上不专心听讲，作业经常不交，不完成。 我知道过多的责备可能使他产生逆反心理。所以对他我进行了更多的关怀，课下时间对他进行教育、关心。在此期间我也常常把收作业之类的活动交给他，希望能锻炼一下他的处事能力。知道一个学生思想水平及学习成绩的提高不是一次教育，一次谈话所能及的，而要靠多次，多方面一直反复的教育。我反复抓，努力找机会去关心他。让他知道他的是被人关怀的。并且我给他树立了短期而明确的目标。不会的可以放过，但是会的一定答对。因此他的学习成绩有了显著的提高，和同学们相处也更加融洽了。 在此我也总结了一些经验。对他学生不要采取强压政策，青春期的孩子正处于叛逆时期，关怀才是上策，但是不要一味的迁就他。还有施教之功，贵在引导。每个孩子都是很聪明的，要让他理解你的苦心。否则会适得其反。后进生的问题不仅是个学校教育问题，也是大家所关注的社会问题。让我们全面提高后进生的素质，共同开创后进生思想教育工作的新天地。
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