苏联《真理报》于今年6月1日刊登了苏共中央《关于改革高等、中等专业教育的草案》，让全社会参加讨论。在讨论中，苏联学者对师范教育提出了种种建议和看法。首先涉及到的是师范教俞课程设置的指导思想。苏联的不少师范院校普遍地存在着一种倾向，即办学方向同培养专业人才的综合性大学几乎一样，严重地偏离了为中小学培养教师的主要任务。突出的表现是师范院校各系的课程设置同综合大学的区别不大。在这次全民讨论中，许多人指出，师范院校的课程结构应由三部分组成：1。人文、社会科学，通，过这些课程的学习，使师范院校的学生树立正确的人生观、道德观念，这是为人师表的基础：2.教育学、心理学，学习这两门学科以使未来的教师能顺利地开展职业活动：3.专业知识、技能，用学校所学的专业知识、技能武装下一代。
讨论中议论较多的另一个问题是，评价师范院校学生的成绩绝不能只看在校的学习成绩。许多例子说明，在校学习成绩好的学生离校后未必能成为一个好老师，更重要的是毕业后的教师职业活动。
这次讨论中也较详细地探讨了教师的素质问题。学者们认为，教师的素质由多方面组成，教师不仅对本学科的知识掌握要深，而且要有跨学科的较广的知识面：思想、道德上要能为人师表：要善良，心胸开阔；要热爱儿童并能为孩子们献出自己的时间和精力，以至一颗火热的心。为了使未来的教师能具备这些素质，很重要的一条是挑选热爱教师工作的青年到师范院校中学习。作为师范教育改革的一项内容，今后苏联师范院校招生将更多地采取推荐入学的方式。
师范院校如何更好地为社会、经济发展做贡献的问题，也是讨论中大家都关心的事。总的来说，师范院校不宜象综合性理工科大学那样采取与工厂、企业签合同的方式參与经济建设，而应进一步巩固自己的实习基地，包括中小学及职业技术学校，进一步加强与普通教育及职业技术教育机构的联系，指导、帮助他们搞好教学工作。
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