引言 MBA（工商管理硕士）和一般的研究生有所不同，一般MBA招生的对象都是具有三年以上工作经验的工商管理人员或者是国家的机关干部等等，而且培养的过程中需要掌握专业的理论知识和实战能力，使得能够更加良好的适应社会的发展需要，與此同时，工商管理硕士是综合性的复合人才，对于实际的工作操作能力十分的专业和丰富。目前，MBA在我们国家已经有二十多年的发展经验了，每年都有大量的专业人才毕业走向市场，但是在实际的工作当中也受到了很多用人单位的质疑，MBA教学管理和社会的发展需求出现了不相匹配的现象。所以，本文将通过对MBA的教学管理和市场的需求进行深入地分析和研究，使得能够真正适应市场的发展需求。 一、MBA的简述 MBA（工商管理硕士）是在美国最开始出现的，培养了许多优秀的工商管理人才，并且活跃于各个行业之中。MBA被誉为“天之骄子”，使得很多的人都十分羡慕和尊敬，就现在的情况来看，现在美国最大的五百家企业中的董事、高管等等大多数都是MBA，这也意味着MBA对于培养人才的重要性。MBA所要涉及的专业领域十分的繁琐，包括了工商管理、财务管理、市场营销等等多个专业的知识，工商管理学所要研究的是盈利性组织的经营活动和企业的理论、方法和技术的学科。在市场下MBA的教育培养结果要符合市场的需求，同时在进入到工作当中，能够为企业带来良好的经济效益，同时也能够快速地适应企业的发展需求。MBA教学管理的目的是为了能培养出专业技能和道德素养兼备的人才，同时使得这些人才能够快速适应市场的需求变化，在教学的过程中要通过独特的教学方式和教学内容来使得人才能够更加的完善。 二、MBA和市场需求之间的矛盾 （一）MBA人才和企业需求之间的矛盾 对于经过MBA学习之后的学生希望能够快速的找到薪资待遇优厚的工作，所以在选择的企业的工程中，太过于重视表面的情况，而对于企业的用人的实际需求以及操作能力的要求没有进行深入的分析和研究，如果在工作中没有办法将理论知识和市场的发展情况相结合，这也就说明了MBA还没有认识到在企业中怎么样才能够真正的发展起来。在工商管理这个整体的环境中，很多的用人单位都希望学生在学习MBA之后，能够用于专业的管理能力和实战能力，但是就目前的情况来看两者之间还是有很多的差别，教学管理工作和市场的需求没有办法相互衔接，给市场和教学工作都带来了十分困难的挑战。 （二）MBA教育中的市场竞争 现在随着MBA招生考试制度的改变，使得各个高校之间的竞争压力十分大，各个高校都在面向全国招收相关的人员，而且由于国外的MBA教学经验相对我们国家来说十分丰富，同时能够掌握更多先进的管理方式和理念，对于市场的变化发展等等能够有一个良好的分析能力，这也使得我们国家各大高校的培养能力提出了十分巨大的置疑和挑战。同时，在各个高校的MBA教学管理方式、硬件设施中，都是大同小异，我们国家的市场经济在不断地发展，其他管理方向的专业知识也越来越多，使得在其他科目的研究生的规模也在不断增多，对于MBA教学管理来说也产生了十分大的挑战。
（三）MBA市场需求量大 随着我们国家经济的快速发展，各个行业也在市场经济的发展中，不断地提升自己的能力，对于人才的需求也越来越大，同时，对于MBA人才的需求也日益增加，很多的企业都在不断地走出国门，在不断地适应我们国家的市场之外，也在努力地适应国外的市场环境，为此就需要具有流利的应用能力和领导管理能力的专业MBA人才。而且随着我们国家的企业在世界市场的竞争中十分的激烈，在贸易方面也有着非常多的摩擦，这就使得具有专业国际市场洞察力的高素质管理人才要求越来越多，对于这些综合能力人才的需求也越来越多。而且就我们国家现在的情况来看，工商管理人才十分的缺乏，而市场中又需要大量的管理型人才，这就使得人才的争夺无可避免。 三、在市场需求下MBA教学管理中存在的问题 （一）MBA课程设置不合理 1. 在教学管理中，课程的设置仍然不是很合理，对于学生的综合素质培养方面的课程比较缺乏，比如说人文类的学科，只有加强对学生品德的培养才能够使得管理能够更加的合理，同时也使得这些人才的情商能够得到保证。但在课程的设置中，必修课程较多，选修课程教师，使得在学习的过程中没有较大的选择空间，此外，课程更加重视财会、营销等方面的课程，使得课程的设置不协调，对于人才的培养非常不利。 2. 其次，在课程的设置上也十分的单调，缺乏特色，MBA课程的设置和一般的工商管理类课程设置的区别不大，对于教材的使用和教学方式上都没有太大的不同，使得在课程的设置情况和市场的需求不相适应。 （二）MBA教学方式和内容存在问题 1. 从MBA教材的使用情况来看，和市场的需求以及企业的管理发展现状不相适应，而且在众多的教材版本中，没有符合实际的需求，很多的教材都是直接按照国外的教材进行翻译修改的，即使有我们国家自己编写的教材，但是教材的大多数内容都是理论性、基础性较强的知识，再加上，现在的MBA方面的书籍多为英文版本，使得在翻译和编写的过程中，由于人员的差异有着十分大的编写差异，对于文章的定义等情况十分的模糊。对于其中的案例分析来说，绝大多数都是国外的案例，使得教师在教授的过程中也能难适应，使得學生在学习的过程中不能够真正掌握专业的技能，同时很多的案例非常陈旧，使得和课本之间的联系不足。 2. 除此之外，在一些高校的MBA教学方式中，使用的是讨论和启发两者相结合的方式进行，但是由于受到传统的“填鸭式”教学方式的影响，使得教师在教学方式的改变上非常不适应，再加上很多的学生长期受到传统教学方式的影响下，也没有办法适应这种教学方式，使得这种教学方式的改变对于教学的质量来说没有很大的变化。 3. 很多教师对于教学管理的规律上没有形成一套完整的体系，对于教学的规律没有良好地掌握，使得在教学的方式上没有较大的改变。 （三）MBA中学生年龄较低 就现在学习工商管理的学生来看，很多学生的年龄层次呈现出低龄化的现象，对于工商管理的经验非常缺乏，而且很多的人员都是刚刚工作不久，都是在工作岗位的最底层，对于实战能力非常弱，很多人希望能够同对MBA的学习之后能够尽快适应市场的发展需求，同时也能够成为一个职位较高的管理人员。 （四）MBA教师团队师资力量较为薄弱 就目前的情况来看，各大高校的教师对于MBA的实践经验相对来说十分的缺乏，很多教师都是通过学生的身份转变为教师的，虽然拥有十分专业的理论知识，但是在教学的过程中没有办法对实际的工作环境进行良好的教学，而且很多研究分析的东西理论性和学术性比较强，和实际的情况相脱节，使得教学的质量相对来说比较薄弱。另外，再加上各个地方的教育水平发展情况不同，造成了各个高校之间的师资水平差异也较大。 四、MBA教学管理与市场需求的契合措施 （一）课程设置的改进 1. 在课程的设置上要重视对学生综合能力的培养和需要的能力，同时要加强对MBA教学中人文知识的培养，使得能够具有更加全面的综合素质培养学生的人文素养，使得培养出来的人员更加有理想有道德。同时使得课程更加重视实践环节，让将传统的理论知识的培养方式进行转变，同时在MBA教学管理的过程中要聘请专业的企业管理人才进行授课，使其能够获得更多的专业知识，为适应市场的发展提供了良好的契机。 2. 我们国家的各个高校也要不断学习国外的先进经验，同时也要结合我们国家的发展现状和市场的需求进行分析，使得在课程的设置上能够更加的合理科学，加强在管理能力的学习和培养，同时要减少各个学科之间的重复性，使得教学能够更加高效。最后，要根据每一个人的不同情况来设置相应的学科，使得课程更加的有特点，多增加不同类型的选修课，使得学生能够针对自己的实际进行相应的学习，这样培养出来的人才能够十分迅速地适应市场的发展需求。 3. 在课程的设置上不能单纯追求为了各个学科之间的完整性而忽视了社会的发展要求，要重视课程的整体的性能，在能够满足基本的MBA教育要求下，不断整合学科知识和社会的发展需求，使得能够将社会的取向和个人的取向之间相适应，各个方面之间能最贴近和统一，随着市场变化发展来不断地调整MBA课程，使其能够随时地适应时代的变化发展需要。 （二）教学方式和内容的改进 1. 为了能够使得教材更加适应我们国家的市场需求，就要将我们国家各个企业的典型实例添加到教材中，同时使得案例分析能够更加贴近我们国家的发展情况，同时要将互动教学方式等融入到教学的过程中，在进行学习的过程中要使得每个学生能够注册咨询工商，同时进行经营管理，这样能够使得在实际的工作过程中发现问题，同时将问题带到教学过程中，使得MBA能够和市场进行良好的衔接，同时也有助于提高自己的实践能力。 2. 除此之外，在教学的选择和编写过程中，要尽量的贴近我们国家现在各个企业的发展现状，再结合相关的案例进行分析，使得在教学的过程中能够更加全面地掌握知识，并且运用到实践过程中来。此外，还应在教学管理的过程中添加人文类的学科，比如说美学、地理学科等等，使得能够拥有更加丰富的知识和阅历，在面对工作的时候能够良好地进行处理。
3. 在课程的设置上仍然不够科学合理，为了能够使得培养出来的人才更加优秀，就要对课程的设置上进行重新的划分，加强实践类型的课程，同时使得课程更加的丰富多样，保证各个科目之间能够进行良好的衔接。在设置的过程中要有特点，结合市场中的实际情况合理设置课程，对于市场的需求要进行严格考量，认识到市场需要什么类型的管理人才，这样才能够使得教学更加适应市场的发展要求，同时也使得MBA人才的培养定位更加准确。 （三）MBA学生的管理 很多MBA的学习人员都是在职工作的人员，为此，在教学管理的过程中，要加强各个高校之间的考核和出勤制度，使得教学的质量得到保证，对各个学生负责，也对社会负责。此外，为了能够培养出适应市场发展需求的人才，在录取学生的过程中要进行严格地把关，保证学习的人才都是能够真正希望成为专业的MBA人才。 （四）师资队伍的建设 1. 教师的能力反应了各个高校的竞争能力，为此，一定要加强各个高校对在职教师的培训工作，在培训中能够更加专业和规范，让这些教师能够深入到实际的工作岗位中进行相应的工作和实训，让教师能够参与到工作当中，增加实战的经验和能力，这样在教学管理的过程中能够更加地丰富高效。 2. 与此同时，要改变原有的教学方式，使得由教师为中心的教学模式转变为以学生为中心的教学方式，这样能够使得学生更加主动地学习知识，学习的知识也能够有效接纳，教师在教学的过程中起到辅助教学的作用，同时和学生共同探讨学习，互动学习，使得教学管理能够真正实现其意义所在，同时要建立一个合理的网络交流平台，使得教学的环境能够更加多样化，比如说远程教育等，能够充分地发挥现代化的设备提供一个良好的教学环境。 3. 在MBA教育中，要有一个能够洞察市场变化发展的能力，了解市场的发展需求，来积极地完善自己的教学能力，培养出符合市场发展需求的MBA人才，使得MBA的教学管理能够跟得上时代的发展步伐，在教学的过程中能够不断地完善自己的专业技能和素质。 五、结束语 综上所述，随着我国经济的快速发展，对于MBA教学管理的认识不断加强，但是我们国家的MBA教学管理仍有很长的路要走，还是与市场的需求契合程度不够，为此，一定要加强对MBA教学管理的分析和研究，使得教学能够更加合理，来不断的适应社会的发展需求，探索出适合我们国家的MBA教学管理方式，为我们国家培养更多的专业的MBA人才。 参考文献： [1]孙广华.MBA教学管理的市场适应性探讨[J].中外企业家，2012（15）：159. [2]雷蕾.市场需求视角下的MBA教学管理创新研究[J].教育教学论坛，2013（38）：58-58，59. [3]劉美清.MBA教学管理与服务质量提升策略探索[J].宁波教育学院学报，2016，18（1）：43-45，53. [4]周明明.BG大学MBA教学管理改进策略的研究[D].河北工业大学，2014. [5]徐警武，李东阳.沃顿商学院MBA人才培养经验与启示——兼论我国高等财经教育人才培养模式改革[J].大学：学术版，2012（4）：63-71. [6]谢海燕，羊丽娜.基于职业为导向的工商管理硕士（MBA）教学模式的思考与探索[J].科教文汇，2015（36）：70-71. [7]姜洪宇.民办高等职业教育教学管理信息化改革研究[D].首都经济贸易大学，2015. [8]杨熙.工商管理硕士（MBA）课程实施分析——以北京师范大学《管理咨询案例分析》为例[D].北京师范大学，2012. [9]崔顺吉.MBA教学管理信息系统设计与实现[D].重庆大学，2013.
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