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艺术教育助推学校的特色发展,艺术教育课程改革

2024-06-05  本文已影响 623人 
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  学校在充分利用好现有的艺术教学资源,重视艺术教育,明确艺术教育的重要性,转变教师的观念,注重艺术教师的师资培训工作,抓好艺术教育课程的开展工作,营造艺术教育课程的研究氛围。积极培养学生的艺术爱好,提升学生艺术水平,进一步为教学服务,促进学校特色文化建设

  艺术教育课程开展学校主阵地艺术能陶冶人的情操,净化人的灵魂。艺术教育是美育的一个重要组成部分,在素质教育中,对促进学生全面发展具有不可替代的作用。它不仅能提高学生的审美素质,而且对于提高学生的思想道德素质、科学文化素质、身心健康素质和劳动技能素质都具有深远的意义。

  一、重新认识艺术教育的作用

  (一)艺术教育有助于学生大脑智力开发

  有一位中学教师在指导学生欣赏列宾的名画《伏尔加河上的纤夫》时,为了培养学生创造能力,他们要求学生理解与表达相结合,合理虚构。并采用电化教学手段,将原画拍成电视录像,配上音乐,利用镜头的推移遥拉技巧,使画面在荧屏上时大时小,时远时近,化静为动,变无声为有声,让画面人物“活”起来,造成生动的直观效果,提供给学生自由想象的情境。使学生张开了想象的翅膀,浮想联翩,神思飞越,或叙事,或描写,或议论,或抒情,描述纤夫的形态联想出种种独白,有的推测纤夫的内心活动,议论有声有色,这种审美表达活动不再是画面的简单翻版,而是凝聚着学生思想感情的创造性劳动的结晶,使学生的观察能力和思维能力,想象与创造的能力得到综合训练。

  (二)艺术教育可以丰富学生的文化生活

  人在学习过程中,要想效率高、效果好,就应该注意劳逸结合。会学习的人,是一个会合理安排时间的人,在学习过程中大脑如果长期处理紧张状态,或长时间专注同一个问题,其效率自然会下降,当自己发现效率低下时,如果安排合适的艺术活动,既可以放松大脑的紧张状况又可以调节心情,并可以更好的丰富自己的文化生活。

  (三)艺术教育提高学生的个性修养

  笔者在学校管理中提出对“五育”排序的一个理念是,体育是基础,德育是根本,劳动是需要,智育是技能,艺术是修养。一个有文化的人,应该是一个有气质修养的人,它有两个途径去实现,一是大量而广泛的阅读;二就是加强艺术类课程的学习。

  二、学校如何体现艺术教育主阵地的地位

  (一)让学校领导层转变艺术教育观念

  由于中小学艺术教育不受重视,把艺术课看作“杂课”,没有建立艺术教育的评价、测试体系,以致于教师的教学无压力,无动力,应付了事。面对如此现状,学校首先转变观念,从民族文化入手,推动学校的艺术教育,以学校、家庭、社会三结合教育结构体系为依托,以课堂教学、课外活动以及环境创设为手段实施艺术教育,奠定学生初步的艺术基础,从而培养学生美的情操,推动学校教育的整体改革,逐步形成具有农村艺术教育办学特色。

  (二)开齐开足课时是艺术教育保质保量的根本

  为了落实学校开齐开足艺术教育课程,学校可专门制定领导巡课制度,每天当值的领导要负责检查落实当天的艺术课程,做到天天有歌声、有葫芦丝旋律声,定期或不定期的检查艺术教育,主要通过“问学生”“看教案”“查作业”有效地落实艺术课程的实施,使学校艺术课程教学真正得以开齐开足上好。

  (三)学校艺术教育的师资水平是关键

  “艺术不能容忍说教,审美不能依靠灌输”。

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只有艺术教师的专业水平提高了,才能激发学生的兴趣,提高学生的艺术水平。因此,学校重视音、美教师和特长教师的选用和培训,加强艺术教育的师资力量。学校可就地取材,在老师中挖掘具有艺术素质的,选派参加能力培训,使教师们在较短的时间内学到较系统、较实用的专业知识。另外学校可成立了专门的体艺卫教研组,定期召开教研活动,商讨学校的体艺卫课程的落实以及当前所面临的困难,学校指定一个分管领导专门抓体艺卫工作的落实,有效地促进了体艺卫教学的良性发展,同时也促进老师艺术的提高。

  (四)开展必要的艺术教育教研活动

  老师“教”和学生“学”应该互动起来。教师艺术教学形式更灵活了,在艺术课中运用多媒体电化教学手段使教学内容更形象、更直观。艺术教研组积极开展教研活动,创设机会,让音、美教师相互交流经验,取长补短。学校每学期都要进行对完小“开放周”活动,起作艺术教学的辐射和示范,指定专职老师上好艺术课程的示范公开课,参与“开放周”的评课活动,共同体验一下,自己该如何来上好艺术课,从而达到以活动促进教师的有效发展,提高教师的艺术教学水平。

  (五)开展形式多样活动,升华艺术教育成果

  “兴趣是最好的老师”。 学校根据学生的年龄特征与兴趣爱好,结合开展形式多样的活动。还可利用重大节日展示学校艺术教育的成果,很好地展示学校艺术教育风采,也充分展示了孩子的活泼个性,给每个孩子一个平等的机会,使文艺活动真正成为孩子们展示自己艺术的大舞台,尽情地发挥着自己的个性特长,展示了各自的独特才能。

  只有全面实施素质教育,让每一个学生成为人格健全的人,才能谈得上为社会创造价值。不要让学生过早地走向单一化的学习道路,应该学习和掌握人生存必备的一些基本知识和技能,这才是为学生真正负责任的教育,让艺术教育在学校得以兴起,让学生的生活更加丰富多彩。

  作者:贺绍福 来源:中国校外教育·高教(下旬) 2016年5期

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