摘 要：
关键词： 孔子曾说:“知之者不如好之者,好之者不如乐之者。”这里的“乐”指的正是“兴趣”。为了提高小学英语教学质量，必须最大限度地激发学生的学习兴趣，开展兴趣教育。随着多媒体等现代教学手段的应用，为提高课堂趣味性提供了良好的条件。为此，必须充分利用这一手段，培养小学生的英语学习兴趣。 一、 营造生动和谐课堂氛围，激发学生听课兴趣 课堂是师生共同学习、共同成长的地方。有效的教学是以促进学生基本素质全面、和谐﹑持续﹑充分发展作为目标，促使学生个体的发展到达其最佳程度或最好状态。在和谐、友好﹑生动的学习环境中，孩子的思维处于积极的状态，情绪是高涨的，思维是活跃的。学生在生动和谐的课堂当中才能获得有效的发展。因此教师要善于营造生动和谐的课堂氛围，为提高教学的有效性做保证。 通过制作多媒体英语教学软件，将各种不同的信息，如数据、文字、图像、动画、声音等有机结合在一起，用以展示教材信息，使那些抽象的英语知识变成直观的图文信息，学生感到赏心悦目。这种教学方式对学生进行多种感官的刺激，利于创造生动活泼的英语教学环境，激发学生的学习兴趣。特别是对生性好动，不能持久集中注意力的小学生来说，多媒体课件绚丽的色彩、逼真的画面、真实的声音，常常如磁铁般吸引了学生的注意力，使其身临其境，大大地提高了课堂教学效率。如小学英语PEP六年级的How Tall Are You教学时，可用PPT制作相应的图片进行taller，stronger，older，younger，shorter等新单词新句型的教学，学生学习积极性很浓，调动各种感官，真正走进课堂，走进教材，教学效果极佳。 二、 改变英语教学方式，提高学生参与兴趣 多媒体具有交互、反馈功能，学生不再是被动地听记，而是通过手、脑、眼等并用参与英语教学过程，这就从根本上打破了以教师活动为中心，限制学生的创造性思维的现象。在多媒体英语教学中，教师运用创造性英语教学策略，构建以学生为中心，以教师为主导的新型英语教学模式，使英语教学活动真正实现学生自主学习，进而形成有利于提高学生创造性思维能力的和谐英语教学环境。 学生参与到英语学习的情景表演中，是学生对英语语言学习的归纳展示。展示表演既是培养学生的语言运用能力的有效方法，也是培养学生想象力、创造力、合作能力的过程。在学生情景表演之前，根据对话的内容利用多媒体的教学手段，配之以一定的情景，或声音，或图像，或兼而有之，这样在课堂上便创设了一个较真实的交际情景，起到一个示范引导的作用。学生的情景表演通过在特定的情景中，让学生扮演不同的角色，身临其境，展开对话，形象生动，富有真实感，具有较强的实用性。多媒体示范和辅助促使了学生快速进入角色，提高了学生参与的兴趣。鼓励学生敢于说，乐于说，促进学生的思维能力、表达能力，酝酿创造思维的火花。比如在PEP三年级上册Unit2 Look at me教学时，Let’s do部分是关于身体活动的多个指令，学生能根据指令正确理解并做出快速的反应，在教学过程中，可利用多媒体课件做出body，leg，arm，hand，finger，foot等动态图片，让学生看到哪个部位在闪烁，就用英语说出其名称，这种效果有利于提高学生的参与兴趣，培养他们的观察、表达、思维等能力。 三、 创新英语作业内容，培养学生做作业的兴趣 作业内容源于教材，但不能拘泥于教材。教师要鼓励学生在实际生活中运用课堂上所学的知识，完成相应的内容复习。例如：学唱一首英文歌，然后通过多媒体向同学表演，或讲一个英文故事（配图），朗诵一首英文诗歌（配诗），让不同程度的学生能找到自己最适合的作业形式，然后循序渐进加深难度，合理、科学地提高英语学习水平。 如学习There be句型时，可通过图片给学生创设了一个故事情境，然后让学生通过讲故事的方式来完成对教学内容的理解与记忆。配一副小蜜蜂停在小鸡身上的图片，然后老师介绍，小鸡说：There is a bee on me.再配一副小鸡跳到鸭子身上的图片，T：鸭子就会说：There is a chick on me.然后可配几幅图片，图片1，鸭子跳到了狗身上，则狗会说：______.(There is a duck on me.)图片2，狗跳到牛的身上，则牛会说：______.（There is a dog on me.）以如此趣味性的图片来布置作业，则会提高学生做作业的兴趣，从而有利于巩固课堂上的教学内容。参考文献：1、叶澜等著，《教育理论与学科实践》，高等教育出版社2、陈至立：“抓住机遇，加快发展，在中小学大力普及信息技术教育”在中小学信息技术教育会议上的报告
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