摘要：小学数学是一门基础性的教学课程，传统"满堂灌"的教学方式，很容易让学生对教学内容失去兴趣，降低学生的学习效率，因此小学数学教师要转变传统的教学理念，不断创新改革教学方式，提高小学数学教学效率。
关键词：小学数学；教学效率；教学方法
中图分类号：G623.5文献标识码：B文章编号：1672-1578（2017）11-0172-01
小学数学本身就是一门具有逻辑性和思维性的教学科目，对于小学生而言，学习起来难度较大，也比较枯燥，因此小学数学教师立足现实的基础实际，在传授学生数学理论知识的同时，激发学生的学习兴趣，让小学数学教学效率得到稳步的提升。
1.发挥学生在数学学习中的主体作用，提高教学效率
教学课堂，是教师与学生之间的载体。在课堂教学的过程中，教师和学生之间的配合程度，直接决定着数学课堂的教学质量、以及教学效率。小学高年级的学生，思维逻辑能力，以及综合行为能力，都有了初步的成长，因此教师在进行课堂教育的时候，要注重对学生主导作用的把控，让学生的思维能够得到有效的发挥。例如教师在讲授《长方体和正方体的表面积》一课时，教师可以让学生每个人可以用课后时间准备一个长方体或者是一个正方体，在课堂教学开始后，教师可以首先让每一个学生将手中的物体进行拆分，让学生能够直观的了解到一个长方体或者是一个正方体的结构组成，教师可以带领学生一同对每一个面进行测量，并且计算表面积，在学生测量完成并且计算之后，教师在为学生讲解表面积的计算公式，长方体的计算公式是：（长x宽+长x高+宽x高）x2，正方体的计算公式是：棱长x棱长x6，教师要让学生们再试着将刚刚测量的数据，带入公式进行计算，在学生计算完成之后，教师可以让对长方体和正方體便面积测算方式进行对比，这样的教学方式，可以让学生直观了解到教学内容，并且能够通过实践来进行掌握的，也可以让学生提起对于数学的兴趣，深刻的理解教学内容，避免了反复单一的讲解，也提高小学数学课堂的教学效率。
2.提倡小组合作学习数学，提高教学效率
数学是一门培养学生思维的学科，最主要的是锻炼学生的自主学习和独立思考能力，教师可以把班上的学生分为几个小组，在每一堂课之前布置一些关于课程的任务，让学生在小组内完成。比如：教师在讲授简易方程的时候，可以首先给学生提几个问题，让学生以小组为单位去思考和讨论，像是，方程的产生主要是为了解决什么问题？方程在实际生活中可以用到哪些地方？方程的计算中有些什么技巧？这样学生就可以带着问题去阅读课本，找到解决上面问题的答案，在解决该问题的过程中，学生就可以自己独立思考，和小组讨论，这样就可以让学生对于该知识点的掌握比较牢固。同样的在学习课程多边形的面积的时候，也是一样教师先给学生学习小组几个问题，像是，平行四边形的面积怎么计算？在推算四边形面的过程中可不可以利用之前学过的三角形的面积？在计算长方形的面积的时候，有没有比较简单的方法，可不可以和长方形的周长联系在一起？在计算长方形的面积时至少需要些什么条件？这些问题都有一定的难度，需要学生认真的理解书中的知识，并且独立思考之后才可能回答，这些过程都可以放在课下去完成，这样在课堂上，教师就只需要直接讲解这些问题的答案就可以了，这样就可以提高课堂的效率了。
3.开展数学竞赛活动，提高教学效率
数学的知识不能只是简单的在书本上进行学习，还应该开展一些实践活动，让学生把自己在课堂上学到的数学知识运用在实际的生活中，这样就可以加深对于该数学知识点的理解，也可以使学生在数学的运用上得到锻炼。首先教师可以在课堂上加入一些实践活动，比如进行一些有关于数学的计算比赛，这样不仅可以培养学生对于数学的兴趣，还可以提高学生的口算能力，比如在学习小数的乘法这章节中，最主要的教学任务就是让学生可以快速的、灵活的，掌握小数乘法的计算，所以教师可以在书上找到一些与小数乘法相关的题目，然后找个时间，让学生们在固定的时间完成，最后统计出前三名，对前三名进行一定的鼓励，这样就会激发学生的数学激情，然后在课下就会大量的练习关于小数乘法的计算题，这样在课堂上，教师让学生在黑板上做题的速度就会快很多，这样在提高了课堂上的学习效率了，同时还可以在无形中锻炼学生的自学能力。同样的教学方法，还可以运用到对于分数的计算上，也是可以开展这样的数学计算竞赛，对于竞赛中的前三名还是实行嘉奖，对于竞赛中的靠后面的同学可以适当的给予一些惩罚，但是不要过重，主要还是以鼓励为先，这样就可以使课堂有一定的压力，有了这样的压力，学生听课就会更加的认真，学生的听课效率就会比较高了。
现在的小学数学课堂的效率不是特别的高，主要的原因在于教师把传授知识的重心放在了课堂之上，在课堂外的数学能力培养比较少，对于这些问题，教师可以适当的鼓励学生开展小组自主学习数学，这样既可以培养学生的独立思考能力，还可以提高也让数学课堂教学效率得到了提升。
作者：漆伟英
参考文献：
[1]吴兰樱.试析如何提高小学数学课堂教学效率[J].学周刊，2016（02）：116.
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