古诗词不但传承了许多古代先进的文化，也代表了前人的优秀的智慧结晶。同时在古诗词中也包含着道德的标准、奉献精神以及科学道理等，需要人们对其进行深入研究。因此古诗词的传承符合了中小学教育发展的趋势，对提高教学水平也具有的作用。因此本文分析古诗词的传承与中小学教育发展的关系，从而促进学生的综合素质的提升，最终使中小学教育得到健康发展。
一、前言
由于我国中小学教育的逐渐进步，学生学习的内容也有所改变。通过古诗词的传承来促进学生的个人发展，已经是许多中小学培养学生的重要的引导学生健康的成长与发展，已经成为高校教育的重要工作内容。随着古诗词在教育中所占的位置越来越重要，已经引起了人们的重视，也使古诗词的传承成为提高学生的文学素养的重要的手段。但是目前的教学方式还无法将古诗词的作用充分发挥出来，因此需要对古诗词传承方面出发，探讨促进古诗词教学的发展的方法，从而使中小学教育得到健康快速发展。
二、古诗词的对中小学生的审美能力的培养
首先因为古诗词具有内容多样、感情充沛、语言洗练等优势。虽然古诗词的篇幅不大，但是却描述了完整的故事、美丽的景物或者表现了生动的人物。动物的形象，充分表现了诗人或者词人的丰富的感情。这些都是需要我们去学习的优点，有利于我们将这些优势应用于诗词或者文章的写作当中。其次老师要充分要古诗词的作用，帮助学生树立对古诗词的欣赏能力，从而体会古诗词中所描述的人物形象、诗人感情、景物之美、山水之奇，并且也要使学生学会语言的运用方法，从而提高学生的写作能力。例如学习韩愈的《早春》的时候，其中写道：“天街小雨润如酥，草色遥看近却无。”在这短短的比较典型的诗句中，有古朴的街道、润如酥小雨、嫩绿的小草等景物，诗人使用这几个景物就充分表现了早春的美丽景象，也表现了当时比较和平安定的社会局面。老师可以通过这首诗，引导学生展开想象，感受一下诗人所处的环境，从而使学生可以生出向往自由的感觉。最后老师要通过诗中所应用的比喻的手法，引导根据这种方法来自由写作，老师从旁协助，帮助学生灵活使用这种方法于诗歌写作或者作文写作当中，不仅可以提高学生的审美能力，也可以提高学生的写作能力。
对古诗词进行传承，不仅需要将古诗词编入中小学的课本当中，也要重视古诗词在促进学生的审美能力方面的重要性。老师需要根据优秀诗句所描述的美丽的景色和鲜明的人物形象，引导学生从不同的角度出发，发现生活中的美好，也可以使从诗人抒发的感情中领悟到人生和生活的意义，另外学生的思想水平的进步，不仅可以有利于学生的未来发展，也对促进学校教育的完善具有重要的作用。
三、古诗词的对中小学生的鉴赏能力的培养
古诗词中蕴含的对人生的看法以及处理事情的方法，均是我们应该进行学习的精华。同时在古诗词中也包含着道德的标准、奉献精神以及科学道理等，需要人们对其进行深入研究。在古诗词在大多追求美好的社会和安定的人生，因此老师可以需要引导学生根据古诗词的内容，挖掘古诗词的所蕴含的深刻道理。同时要想学生更加容易古诗词中所表现的对生活的追求，老师应该要注意提高学生的鉴赏能力，才能使学生可以透过诗词的表面意思，了解到诗词中所需要表达的深层意义，使学生的思想可以作者产生共鸣，从而获得古诗词中所包含的人生道理。例如在学习《清平乐·村居》的时候，诗中“茅檐低小，溪上青青草。醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪。”充分表现当时的社会一片祥和的状态。这首诗词的特点在于使用平和的语句，描述了农家里比较和谐的景象，也表现了诗人的喜好农家安定生活的思想感情。因此老师在进行教导的时候，需要引导学生从诗人的感情进行学习，从而可以深入诗人的内心，了解到诗人所需要表达的感情。另外老师也要引导学生在阅读诗词之后，从古诗词的写作手法、表达方法以及感情抒发等方面进行分析，从而了解整首诗的精华之处。
从古诗词的写作目的进行分析，诗人在写作的时候，多是要抒发自身的思乡之情、爱国之情以及对美好生活的向往。因此在教学过程中，要引导学生从诗人的景色描写、人物塑造中看到诗人的情感。例如在描写悲凉景物的时候，可以看出诗人在对时过境迁的无奈以及物是人非的感伤。并且从这些悲凉的景物中从自身人生的何去何从的无限感慨。在古诗词教学过程中，要引导学生从诗人的角度看待问题，才能更好地理解当时社会的现状以及对美好生活的向往。与此同时，学生可以从简短的诗句中获得对人生、自然的思考，从而提高学生的思想文化水平，最终促进学生的综合素质的提升。当学生的思想境界已经提高的时候，中小学的教育也会随之蓬勃发展。
四、古诗词的对中小学生的积极心态的培养
为了提高学生的文学素养，老师需要从学生的思想方面进行改变，从而使学生可以抛弃生活中不好方面，并且可以深入到诗词中，了解到诗词中美好境界。也可以帮助人们对更好地面对生活中的困难，从而提高自身的人生价值。由于我国的古诗词的种类繁多、内容丰富，其中蕴含着大量的社会经验和人生道路。因此需要将古诗词的作用充分发挥出来。比如在学习歌颂祖国的古诗词的时候，可以让学生领悟到祖国山河的壮大，从而提高心中的自豪感;在学习立志报效国家的古诗词的时候，可以让学生了解到国家兴亡匹夫有责的使命感，从而为壮大国家而努力奉献;在学习抒发内心不满的古诗词的时候，使学生可以了解到诗人心中的苦闷以及笑对生活的豁达，从而使自身的思想得到升华。
在我国许多古诗词多以抒发内心的情感为主，诗人在抒发感情的时候，可以使人们了解到当时的社会背景，而且可以看到诗人的落魄状态以及奋发图强的精神。例如在学习刘禹锡的《乌衣巷》的时候，诗中写道：“旧时王谢堂前燕，飞入寻常百姓家。”诗中充分表现了物是人非的思想感情。燕子是一种候鸟，年年会回来，但是以前的繁华景象已经一片落败，使得燕子只能在普通人家进行筑槽来抵御寒冷。这些景象充分表现了世族的衰败，以暗示目前正在繁荣的贵族也会有衰败的一天。也表现了诗人关心民生疾苦，希望当朝有所重视的中心思想。通过这些诗句的描述，表现了当时比较动荡的局势，也可以使学生感受到目前生活的安定幸福。同时诗人的不攀附权贵，奋发向上的精神也会感染到学生，从而使学生可以提高进行奋斗的决心。
五、古诗词对提高中小学生的综合素质的作用
古诗词教学的不仅需要使学生可以领悟到诗中所描述的美丽景色和优秀的文化，也可以使学生提高对美好生活的向往以及奋发图强的精神。不是只有经历过才能领会生活的疾苦，学生在阅读古诗词的时候，可以通过诗中的景色和人物来了解到当时动荡的局势以及困难的生活，从而激发学生珍惜身边所拥有的幸福生活。但是安逸的生活中，也不能放松对自身的严格要求，更需要为自身确立一个长远的目标，从而使学生可以领悟到个人的价值，并且实现自身的价值。例如：通过学习杜甫和李白的诗词的时候，可以发现处于不同社会状态的人，所作的诗和所追求的理想完全不同。李白处于唐朝的鼎盛时期，因此他的诗词所描写均是要一展抱负的思想感情。而杜甫属于局势动荡的晚唐，国家正在遭受战争，因此他所写是诗词比较沉重，多是表达自身渴望和平的感情。因此通过对这两个诗人的了解，学生可以感受到今天的幸福生活，从而可以减少内心的消极情绪，多一些积极向上的感觉，从而可以提高学生进行学习的积极性。
在古诗词教学中所蕴含的社会道理和人生哲学均是学生在日常学习生活中所需要具备的优秀的品质，因此对古诗词进行传承，可以有效培养学生的积极向上的心态，从而可以专心进行学习，最终促进中小学教育的健康发展。
六、总结
我国的古诗词数量众多，不但表现了古代丰富的智慧结晶，也可以表现诗人丰富的思想感情。因此中小学教育注重对古诗词的传承，不仅可以提高学生的文学素养，也可以完善学生看待事物的心态。同时在日常教学过程中，老师需要注意对古诗词的教学，要引根据优秀诗句所描述的美丽的景色和鲜明的人物形象，引导学生发现生活中的美好，并且领悟人生的真谛。而且提高学生对古诗词的审美能力，从而发现古诗词中所蕴含的人生道路和正确的价值观，从而促进学生的学习能力的提高和综合素质的提升。
作者：洪菊芬 来源：雪莲
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