一、创设家庭英语口语情境，激发表达欲望，做好语言表达方面的衔接 人类语言发展的规律是先说后写。所以我们应从创设家庭英语口语情境入手，秉着“因人而异”的原则，为孩子口语学习提供良好的成长空间。 1.家庭英语口语情境的创设可以因家长英语水平的不同而不同。水平高的家长可根据孩子学习进度，在生活中用口语交流、做亲子游戏、一起观看《希望英语杂志》等节目，给孩子创设一种自然的习得环境。水平一般的家长可与其他家长交流，学习一些行之有效的做法。《我五岁我的英文比你行》的作者竺静玉认为，不出国，不移民，也能让孩子学好英语，家长平时可以和孩子一起学习、交流，将说英语变成一种习惯。 2.家庭英语口语情境的创设可以因孩子年龄的不同而不同。幼儿园孩子喜欢听听、画画、玩玩。家长可抓住这些特点，采用多元的学习方式，多种措施为孩子创建听说环境，开展家庭英语竞赛，看地道的动画光盘，和孩子进行日常英语对话。比如：早晨见到孩子，和孩子打招呼：“Morning！”睡觉时说：“Good night.”刚开始时，孩子可能由于不适应张不开口，但习惯后就会做出回应。为使一年级孩子的认知能力加强，家长可以在物品上贴上标签，引导孩子努力用英语表达。比如，想喝水时他可以说：“I’d like some water.”家长还可以订一些适合孩子的英语小报，收集国外的风土人情资料，鼓励孩子与外国人打招呼、交流等。我们一定要记住一个原则：English is for us to use not to study.家庭口语环境的创设，利于培养孩子的表达能力。 3.家庭英语口语情境的创设可以因家庭条件的不同而不同。英语学习的长期性是孩子意志的一个考验，有条件的家庭可以为孩子寻找一些网络资源，帮助孩子复习巩固所学的知识，让孩子玩一些英语游戏，进行人机对话，接触纯正的英语。让孩子交一些笔友，学写英语信件或电子邮件。条件一般的家庭可以为孩子张贴英语挂图，和孩子表演英语歌曲和儿歌，让孩子听少儿英语广播、观看电视节目等。家长还可以和孩子一起制作英语单词卡等，伴随孩子共同成长。 二、营造家庭英语学习环境，培养探究能力，做好学习方式方法的衔接 良好的家庭英语学习环境对孩子们有着极强的感染力。“孟母三迁”、“近朱者赤，近墨者黑”的典故更是充分说明了良好的家庭学习环境能够培养孩子良好的学习习惯。 1.家长要帮助孩子探寻适合自己的学习方式。我们可从日常生活着手，根据孩子的性格特点和爱好，选择合适的学习方法，经常接触中提高英语使用效率，从而掌握科学的学习方法。 2.家长的身体力行起着重要的榜样作用。家长不能让孩子学习的同时自己却在看电视或打游戏，这样做不仅影响孩子集中注意力，而且会使孩子对学习产生很强的逆反心理。家长自己应做好榜样，经常看书读报，营造一种积极向上的学习氛围，让孩子爱上学习，乐于学习。 3.家长还应给环境加以布置，营造浓浓的学习氛围。比如，在家里放一些英语书籍、磁带或碟片，在墙上张贴一些英语标语、画报、日历、课程表及英语国家的建筑等，让孩子在英语的世界里快乐遨游。 三、优化家庭评价环境，提升语言积累，做好孩子心理过渡期的衔接 良好、科学的家庭英语评价环境对孩子同样起着至关重要的作用。作为家长，在孩子从幼儿园过渡到小学阶段的学习后，不能以分数来评价孩子英语学习水平的高低、好坏。 1.根据孩子学习特点，探寻合适的评价方式。给孩子建立一个成长记录袋，家长和孩子共同记录学习的进程。以周或月为单位来记录孩子一段时间的学习情况。袋里可以放置老师给孩子课堂和课后的评价，孩子自己和家长对本阶段学习的总结及在平时各种活动中的表现等。 2.根据孩子学习的能力和水平，建立科学的评价标准。家长可以和孩子一起协商制定具体的评价标准，以分制或星制来体现。比如：今天新学内容掌握较好奖励一颗星，课堂回答问题积极奖励两颗星，……家长与孩子交流学习情况时要多以鼓励为主，切忌用命令的语气。和睦的气氛会使学生的身心得到健康发展，使其学习愿望增强。 3.根据孩子身心状况，适时回顾前段时间的学习效果。家长和孩子及时总结近段时间的学习效果和心得，增强孩子学习自信心，帮助孩子逐步树立今后学习的目标。回顾成长记录袋不仅是对孩子英语学习和成长的一种总结，还让孩子见证了自己知识学习积累的过程，提升他们的语言积累和运用能力。 总之，如何巧妙营造家庭英语环境，做好幼儿园与小学阶段英语学习上的有效衔接，我们还需更加深入地探索和研究。我们还需积极探索营造良好家庭英语环境的方法，全方位提高孩子的英语综合能力。
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