今年，我下基层到农村小学交流，习惯了县城小学生的教学，习惯了高年级教学的我，刚接手农村小学又是三年数学教学，真有点接受不了。本来小学低年级的学生就好动，接手的班级男生又比较多，教过的老师对我说，这班的学生很调皮，你要下工夫抓一抓。刚到班级教学，我觉得他们的学习习惯很不好，特别是倾听别人的习惯，况且低年级小学生表现欲又比较强，所以在课堂上大体会出现以下几种情景： 情景一：课堂上老师一抛出问题，他们就争抢发言，情不自禁地喊：“老师，老师，我来……”，根本不管发言的同学，而真正让他起来发表自己的观点，要么重复别人的观点，要么答非所问，还有的甚至早把问题和答案忘到九霄云外，不知自己该说什么，不该说什么。 情景二：同学在发言时，其他学生只顾忙着做自己手中的事，要么在写字，要么在做小动作，对别人的发言无动于衷。 情景三：看起来是在认真倾听，其实呢完全不知道别人在说什么，一叫到他（她）就不知所云。 倾听，是一种积累；倾听，是一种理解；倾听，更是一种尊重，一种个人道德素养的重要体现。如何让学生学会倾听呢？ 一、培养习惯，让学生学会倾听 1.听老师发言 （1）榜样示范，仿效倾听。在教学实践中，我也注意到，要学生学会倾听，教师自身也要用心听学生的发言，为学生做好榜样。所以，每当学生发言的时候，我都会停下所有的动作，认真仔细地倾听他们的发言，并做出回应，让发言的学生体会到教师对他们的尊重，也让其他的学生有学习的榜样。同时适时引导学生像教师一样认真地听别人的发言。之后，在教学活动中，要经常从各个方面检验学生是否倾听教师和同学的发言。我采用的具体方法是：观察学生的动作行为、眼神，或者随意抽查某个学生重复刚才发言的同学所说的话等等。对于那些能认真倾听他人发言的同学，我会表扬他们，让其他学生有了仿效对象。 （2）专项训练，掌握听讲的方法。“听”是一种能力，需要训练。我经常在课堂上开展“听”的专项训练，要求学生对师生的发言作出重复、发问、补充、辨别、小结等方式的回应。在听的过程中，如何记住稍纵即逝的信息，以及抓住最主要的内容，对学生来说，这是一个很高的要求。所以教师在教学中就要采取多种形式，进行倾听的训练。 a.进行听算训练。每次课前用3分钟时间进行听算练习，不仅训练了学生听的能力，还进行了口算练习，这样就一举两得，起到了事半功倍的效果。 b.小组之间进行传话比赛，听数学故事、数学日记、数学题等进行复述的比赛。这对学生听力的训练也起着非常直接的作用，这种办法延长了听的注意力持续的时间，训练学生在最短时间内理解信息、整合信息、积累信息，并体会数学知识在生活中的应用。 2.听同学发言 不管做什么事情，如果事前没有要求，事后也就无从落实。更何况是小学生，他们的自觉性、自控能力、注意力的持久性都还有待完善，所以在听前对学生提出倾听要求显得尤为重要。所以，我对学生提出了如下倾听要求： （1）同学回答问题时，认真仔细地听，不得在下面七嘴八舌的议论，更不能出现嘲笑、讥讽、辱骂同学的现象。 （2）同学回答完后，可以站起来进行点评。其他同学对他的回答和点评认为合理或很好，可以报以热烈的掌声。如听算练习时，老师提出要求：每题老师念两遍，学生写出算式和得数，在听的过程中，学生不得发问，没听清楚的题和不会做的题就空出来，最后比一比看哪些同学听得准确，计算又正确。在听同学回答问题的过程中，要求能复述同学的回答，并能判断同学的回答是否准确，你认为该怎么回答或该怎么补充等等。而学生在听的过程中，教师要善于观察，及时表扬听得认真的孩子，对同学的点评老师也要作出相应的评价，让课堂成为一个互尊、互重、平等、能让学生畅所欲言的一个学习场所。 二、采用评价，使学生愿意倾听 1.言语评价 正确适当的语言评价是调动学生学习积极性的重要因素，也是培养学生倾听的重要手段。所以在“认真倾听”的培养过程中，教师千万不要吝啬你的赞扬，要让学生品尝到成功的喜悦，获得成功的满足感。如可经常说：“你听得最认真，这可是尊重别人的表现呀！”“这么一点小小的区别都被你找出来了，你可真了不起！”“你听出了他的不足，可真帮了他的大忙。”“大家看，这位同学不仅听懂了别人的发言，还加进了自己的想法，多棒呀！”……一句赞扬、一个微笑，不花时间，不费力气，却能收到明显的教育效果。我们要善于发现每个学生的闪光点，用真诚的话语鼓励他们，久而久之，学生在课堂上就会逐渐愿意倾听。 2.荣誉评价 古人说得好：“水不激不跃，人不激不奋。”适当的物质奖励也能激励学生认真倾听。作为老师，可以制作一枚代表“倾听红旗手”的小红星，对于每一节课认真听讲的学生就在他的数学书上印上小红星，在以后的每一周进行统计，对这些会听讲的学生颁发“倾听红旗手”奖状。通过这种手段，很多学生上课听讲比以前好了很多。这些荣誉称号对孩子来说都是非常有吸引力的。 总之，在教学中我们要注意培养学生的倾听能力，而认真倾听这个良好学习习惯的养成，会是学生日后成功的重要因素之一。当学生慢慢感受到倾听的魅力，感受到倾听带给他们的快乐时，我们的课堂上就不仅有活跃、热烈的讨论、争论的场面，也会有静静的倾听和深刻的思考。学会倾听，会使我们的课堂教学更生动、更精彩，也会使我们的学生获得一把学习的金钥匙。
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