一、前言 近年来，在素质教育改革的过程中，小学语文课堂教学中存在的问题日益突出，这不仅影响了我国素质教育改革的发展，也制约了小学语文课堂教学的有效性。小学语文作为我国的传统课程，在整个小学教学中具有不可忽视的作用，必须要引起学校以及教师的关注。素质教育要求小学语文课堂教学革新教学思路，打破传统教学观念，发展可持续性教学方向，通过积极提高小学语文的知识拓展性，学习趣味性，来提升小学语文的学习价值。在进行小学语文课堂教学的过程中，积极引进先进的教学方法，提高课堂教学的有效性，这样才能促进我国小学语文教学的教学质量。 二、制约小学语文课堂教学有效性的因素 2.1教学观念落后 教学理念，是进行教学行为的前提，只有制定科学的教学理念才能产生积极的教学行为。可是，由于我国传统教学观念的影响，小学语文课堂教学所采用的教学方法仍旧比较落后，无法适应社会的发展需求，而且很多学生觉得语文课堂枯燥、乏味，导致学习效率不高。目前，我国的多数小学语文课堂仍采用单一的传授式教学方法，整堂课都是老师在讲，学生只能去被动的接受，这种灌输式的教学方法严重制约了他们积极性与主动性的发挥。长时间如此，小学语文课堂教学的有效性就无法得到提高。 2.2教师队伍的整体素质不高 由于小学语文课堂的教学内容都是基础性的内容，比较简单。所以，学校在招聘教师时候的要求也并不是很高，这就导致小学教师队伍的整体素质不是很高。教师在整个教学的过程中具有非常重要的，素质较高的教师能够给学生起到积极的引导作用，帮助他们学好课堂知识的同时，还能帮助他们形成正确的人生观与价值观。如果小学语文教师的自身素质不高，甚至导致他们对教学内容的理解出现偏差，这样就很难将准确的知识传授给学生，严重影响了教学效果。 2.3课堂教学设计不合理 课堂教学设计是小学语文课堂教学的重要内容，对课堂教学有效性的提高具有非常巨大的促进作用。可是，目前我国小学语文课堂教学的课堂教学设计不够科学、合理，不仅学习内容较多，而且时间较紧，完全没有根据学生的实际学习情况与吸收情况来安排教学内容，学生们很难抓住学习的重点，也很难在有限的时间内将所有知识都学会。这种没有重点的课堂教学设计不仅加大了教师的教学量，还降低了学生的学习效率，很难达到理想的教学效果。 2.4课堂氛围枯燥、乏味 课堂氛围对教学效果具有非常重要的影响力，在进行小学语文课堂教学的过程中，教师要积极营造一个轻松愉快的教学环境，这样才能提高学生的学习积极性，起到事半功倍的效果。可是，我国现阶段的小学语文教学课堂中所采用的教学方式过于单一，老师的讲课速度过快或者是过慢，不仅缺少激情，还很少与学生们进行沟通，导致课堂氛围枯燥、乏味，部分学生不认真听讲，甚至还有些学生在课堂上睡觉，严重影响了语文课堂教学有效性的发挥。 三、提高小学语文课堂教学有效性的策略 3.1充分认识小学语文课堂教学的特点 只有充分认识到小学语文课堂教学的特点，才能制定出科学、合理的教学方法。小学语文教师在教学的过程中，首先就是要对课堂教学的特点进行充分的认识，并根据其特点制定详细的教学方法；然后，就是对教材内容进行认真的分析，从整体上把握教材内容，总结出学习重点；最后，就是结合小学生的实际学习能力以及吸收状况进行教学，让他们真正的掌握所学知识，并且能够应用于具体实践中，为以后各项知识的学习打好基础。另外注意的是在小学语文课堂教学中要尽力体现出人文性，要把这种人文性全面渗透到平时的语言文字学习过程中，教师要积极引领学生依靠自身掌握的知识和自己平时的阅历来体味和感悟教材的文本，尽力帮助学生从不同角度和不同层面来理解和鉴赏教材所涉及的优秀文本，从而不断培养和提高小学生的语感及美感，这样就可以慢慢实现语文课堂工具性与人文性完美融合的目的。 3.2仔细分析和研究小学语文教材，形成明晰的教学思路 教材是教学的重要载体，在小学语文教学实践中，教师必须要认真分析和研究语文教材，然后根据不同的课文类型及学生的实际情况设计相应地教学方法。要想使小学课堂教学更有效就必须要在熟悉教材的基础上形成明晰的教学思路和设计出科学的课堂教学结构，务必要突出课堂教学的重点及难点，要积极引导学生主动参与到课堂教学过程中来。只有这样教师才能有效引导学生学会发现问题，学会解决问题，最终获取知识，只有这样教师才能有效完成教学任务和达到教学目的。 3.3积极营造良好的课堂氛围 课堂氛围的好坏直接影响着课堂教学的有效性，所以在进行小学语文课堂教学的过程中，教师要积极营造一个轻松愉快的教学环境，经常的与学生进行交流与沟通，关系他们学习的同时也要关心他们的心理，建立良好的师生关系，这样才能提高学生的学习积极性与主动性，起到事半功倍的效果。因为兴趣是主动学习与探索的前提，当学生对某一学科产生浓厚的学习兴趣之后，就会有效的提高学习效率，达到良好的课堂教学效果。 3.4从小学生的思维特点出发预设课堂练习及课堂思考题 小学语文课堂教学的重要组成部分之一就是课堂练习及课堂提问，这也是小学语文课堂教学的重要手段，可以将不同的问题贯穿于小学语文课堂教学的各个环节。如果教师能从小学生的思维特点出发预设课堂练习及课堂思考题不但可以巩固学生在课堂上所学的知识，而且还能有效活跃课堂，取得良好的教学效果。预设问题的时候首先要明确教学目标，突出本课重点内容，真正达到训练的目的。其次要尽力使题目新颖，形式要多样活泼，只有这样才能有效激发学生学习的兴趣，提高课堂教学效率。最后要注意问题的难度要适当，练习也要适量，最好是能做到分层教学和分层提问。 3.5合理利用现代多媒体教学 随着科学技术的不断发展与进步，越来越多的高新技术产品走入了我们的日常生活之中。近年来，互联网在我国得到了广发普及，已经逐渐成为人们生活与学习中必不可少的一种学习与交流途径，在互联网上我们可以了解到各种我们想要了解的信息与知识，但其中却存在着各种虚假信息，必须具有一定的辨别能力。所以，网络在给我们的生活带来巨大便利的同时，也存在着各种不利因素。在进行小学语文课堂教学的过程中，要合理利用现代多媒体进行教学，让同学们能够对所学知识进行生动、形象的了解，这样不仅锻炼了他们的综合能力，还有效提高了小学语文教学的有效性。 参考文献 [1] 佟书芹. 如何提高小学语文课堂教学效率[J]. 学周刊 2012.08：17-19 [2] 吴冠珠. 浅谈小学语文课堂教学的有效性[J]. 新课程学习（上） 2012.05：33-35 [3] 谷丽敏. 课堂，真的还给学生了吗？——也谈如何提高小学语文课堂的有效性[J]. 文教资料 2010.03：28-30 [4]刘光慧.小学语文有效教学的目标定位和方法选择[J].西藏教育2010 .10：26-28 [5] 刘明星. 对新课标下小学数学教法的探讨[J]. 科学大众（科学教育） 2010.12：12-14 [6] 陈聪聪. 新课程背景下提高小学英语阅读教学有效性的策略[J]. 科教新报（教育科研） 2010.10：19-21
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