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作文素材高中版,作文素材书

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没有主题,作文就没有了目的、没有了方向。不论是材料作文,还是命题作文,在没动笔之前,首先就要把作文的主题确定下来,然后才能围绕确定的主题去选材、去组织材料。比如,给出一个命题作文的题目《记一件有意义的事》。那么这个作文的主题就必须确立为“这件事对我很有教育意义或很有启发意义”。如果学生写了一件事, 也不管这件事过程多么惊人、多么复杂,但作文让人看了以后感觉不到它对作者有什么教育和启发作用,那么这篇作文就是主题不明确的作文,也是一篇不成功的作文。  一般情况,一篇作文只能有一个主题 ,这个主题必须是明确的,让人一看就懂,一看就知道作者想说什么。以《记我的同桌》为例,在写作之前首先就要确定下来是要从赞扬的角度去写,还是要从批评的角度去写。要赞扬他,那就要写他好的方面, 要批评他,那就要写他不好的方面,不能既有赞扬又有批评,让读者看不出作者站在一个什么样的角度、弄不明白作者到底想表达些什么。所以,就记叙文来说,不管是记人还是记事,不外乎赞扬或批评、肯定或否定这么两种方式。要么赞扬要么批评, 要么肯定要么否定。不论是赞扬还是批评,是肯定还是否定,都必须要在文章中明确地表达出来。而明确表达出来的,就是作文的主题。  主题是表达作者观点、立场、看法的东西。生活中,人的观点、立场、看法是有正确和不正确之分的,作文的主题也是有正确和不正确之分的。一篇作文尽管有了一个明确的主题,但如果这个主题是不正确的,那么整个作文也是不正确的。我们再以《记一件有意义的事》为例,有的同学在作文中写到,某一天上学路上遇到了一个老人被骑自行车的人给撞倒了,骑车人不仅不抱歉,反而骂被撞的人瞎了眼,一群围观的人不仅对被撞倒在地的人无动于衷,对蛮横无礼的人也无动于衷。最后,作者在结尾时说,“我们国家改革开放二十多年,人们的素质怎么普遍地变成了这样!”这篇作文的主题, 一是表达不清。作者自始至终没有对骑车人没有教养、混不讲理进行直接的批评,只是在记叙中的个别语句上流露出了一点对骑车人批评、反对和否定的倾向,无关痛痒,二是主题错误。本来他可能想要批评那个骑车人,可他最后一句,把整个作文的主题从社会中的个别人引到社会全体的人,把否定个别人变成了否定全体的人,不仅如此,从他的语义上看,他还否定了改革开放。就使得作文的主题出现了明显错误。再比如,在《我的同桌》作文中,有的同学指责那个在考试中不让“我”照抄、不告诉“我”答案的同桌“不够意思”、“不值得交朋友”,“我”自此以后和他断绝关系。这就是明显的主题错误。因为考试中不准照抄、不准交头接耳, 这是所有的考试普遍的纪律规定。那个同桌的作法是正确的。作者认识不到自己的错误,反而批评别人正确的作法,使作文表现出了一个错误的主题。  在一般记叙文和复杂记叙文如何确立一个正确的主题,是初中作文训练中应当十分注意的问题。正确的主题,就是要和社会的道德规范、法律规定和普遍认同的规章制度的要求相一致,要和社会普遍接受的观念相一致。有的学生在《记一次有意义的活动》命题作文中写到,“我”在紧张的学校学习生活中感到枯燥乏味,心绪不畅,好不容易等到一次休假,于是便溜进电子游戏厅,什么这个“超霸”、那个“大战”,痛痛快快地玩了一天,感到“非常有意义”。国家明令禁止电子游戏厅向在校中小学生开放,教育部门和各中小学校也都明确规定不准学生到电子游戏厅玩游戏,任何一个学生家长都反对孩子去玩电子游戏。国家法律禁止,学校规定不准,家长普遍反对,这样的活动怎能是一件有意义的事呢?所以正确的作文主题,作者要表达的观点、要说明的道理必须能够得到人们的普遍认可、赞同或支持。在确立正确的主题时还要注意,正确的作文主题并不就是学生在作文里想说什么就说什么,想什么说就怎么说。有些学生可能就是忽视了这一点,以为作文里我想怎么说就怎么写,心里想什么就写什么,“实事求是”,实话实说。一个人在实际生活中头脑里的想法和观点不可能都是正确的,而一些想法和观点在头脑里“想”和“有”是允许的。但作文是书面语言,是要向别人表达作者的观点、看法和感受的。因此,在作文中要更多的看到社会、家庭、老师、同学等好的方面和积极的方面,要更多地赞扬他们、学习他们。在写社会或人与人之间的一些问题时,要看到大的方面和积极的方面,而不能过于偏激、消极甚至以偏概全,以一个问题否定整个社会和整个群体。  主题是作文的整个基础,层次是作文的框架结构,语言是作文的装饰材料。因此,作文必须要有主题,要有一个明确的主题,要有一个正确的主题,要有一个积极向上的主题。  搜了一下下,就这些了

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