今天中国论文网小编为大家分享毕业论文、职称论文、论文查重、论文范文、硕博论文库、论文写作格式等内容.1. 上帝论讲义
拜上帝教是洪秀全发起的，主张一神论，圣父圣子圣灵三位一体，目的是推翻清朝统治。
2. 上帝解释god释义：
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n.上帝，造物主;被极度崇敬的人[物];男神;戏院顶层楼座观众
例句：
Oh, my god! I cleared all my data.
啊，我的天！我把所有资料都消掉了！
Poseidon was the Greek god of the sea.
波赛冬是希腊海神
3. 上帝论讲的内容是的，他们都持有神论。
爱因斯坦与牛顿被认为是人类历史上最伟大的科学家，他们都站在了当时的思想领域的最高峰。当他们穷尽了物理世界的客观规律之后，他们终于发现，关于宇宙问题的最终答案，只能指向神。
牛顿的天才是多方面的，他在天文、地理、数学、神学等方面都有辉煌的成就，他最有名的著作《自然科学的数学原理》是近代科学的基石。
哈雷是牛顿的好友，英国著名天文学家，哈雷彗星的轨道就是他所推算的，他不相信宇宙中一切的天体是神创造的。有一次，牛顿造了一个太阳系模型，中央是一个镀金的太阳，四周各大行星各照各的位置排列整齐，一拉曲柄，各星球立即按照自己的轨道和谐的转动，形象非常的美妙。有一天，哈雷来访，看到这个模型，玩弄了好久，惊叹不已，立刻问这是谁造的。牛顿回答说，这个模型没有人设计和制造，只不过是偶然间各种材料凑巧碰在一起而形成的。哈雷说，无论如何必定有人造它，并且是位天才。
这时牛顿拍着哈雷肩膀说：“这个模型虽然精巧，但比起真正太阳系，实在算不上什么；你尚且相信一定有人制造它，难道比这个模型精巧亿万倍的太阳系，岂不是应该有全能的神，用高度智慧创造出来的吗？”哈雷恍然大悟，终于相信神的存在。
牛顿的三大定律，描述了宇宙发展变化的规律及其原因。可以这样说，牛顿对“动”起来之后的世界的解释是清晰明了的，但对宇宙是如何“动”起来的是无法解释的。世间万物，日月星辰，为什么会按照一定的规律运动，这“最初的一击”是从何而来的？沿着这里思路推理下去，最终牛顿把这个“最初的一击”归结为上帝。牛顿也就从科学家走到了神学家。
牛顿这样评价自己的科学成就，只不过是在“追随神的思想”，“照神的思想去思想而已”。他总结对宇宙万物的看法说：“宇宙万物，必定有一位全能的神在掌管、统治。在望远镜的末端，我看到了神的踪迹。”
爱因斯坦最为敬佩的科学家是牛顿。他曾谦虚地表示：“真正伟大的科学家是牛顿，我只不过将牛顿在计算上的错误加以修正而已。”爱因斯坦和牛顿一样，也认为宇宙法则是“上帝”的杰作”，是“神”在安排星球运行的力量。
有一天，有位记者访问爱因斯坦，请他发表对宗教及神存在问题的看法。正好，爱因斯坦刚送走一位客人。爱因斯坦问：“记者先生，您是否知道是谁将咖啡杯等物放于此处的？”记者答道：“自然是阁下。” 爱因斯坦接着说：“小如咖啡杯等物，尚且需要一种力量来安排；那么您想一想，宇宙拥有多少星球，而每一星球均按一定轨道运行无间，这种安排运行力量的即是神。”
爱因斯坦对“神”的看法发人深省。
在一次访谈中，爱因斯坦说：“有些人认为宗教不合乎科学道理。我是一位研究科学的人，我深切知道，今天的科学只能证明某种物体的存在，而不能证明某种物体不存在。因此如果我们现在还不能证明某种物体的存在，并不能断定它就是不存在。”
爱因斯坦进一步举出发现“原子核”的例子说：“譬如若干年前，我们未能证明原子核的存在，假如当时我们贸然断定原子核不存在，则在今天看来，不就犯了天大的错误吗？”
访谈最后，爱因斯坦说到他相信“神”的存在：“因此，今天科学没有把神的存在证明出来，是由于科学还没有发展到那种程度，而不是神不存在。总而言之，人的五种感觉是有限制的，无法感觉出神的存在，科学也无法否认神的存在。因此，我们应该确信神的存在。”
4. 论上帝的本质上帝粒子即为希格斯玻色子，上帝粒子外号的由来是由于其特性导致的。
现在物理学的发展让人类对粒子的研究越来越深入，从分子，到原子，再到电子、中子、质子等，而中子，质子这些又是有更加微小的粒子组成的，而由爱因斯坦方程，粒子的存在实际是能量的聚合，在最微小的粒子中，有一部分是不作任何物质组成的，它们的存在是为了提供一个场，而让场中的物质作物理特性的改变。
5. 上帝学说关于教育的起源问题，目前比较常见的是四种说法：
一.神话起源说—最古老的观点
代表人物：所有宗教
观点：教育是由人格化的神(上帝或天)创造的，教育体现神或上天的意志，使人皈依与神或顺从于天。
评价：这种观点是根本错误的，是非科学的。
二.生物起源说—第一个正式提出的教育起源学说
代表人物：利托尔诺、沛西·能
观点：教育起源于动物界的生物本能
评价：它的根本错误在于没有把握人类教育的目的性和社会性，没能区分出人类的教育行为与动物类养育类行为的差异，因而是错误的。
地位：第一个正式提出的教育起源学说，标志着在教育的起源问题上开始从神话解释转向科学解释。 (口诀：“本能生利息”，本能—生存本能，生—生物起源说，利—利托尔诺，息—沛西·能)
三.心理起源说
代表人物：孟禄
观点：教育起源于日常生活中儿童对成人的无意识模仿。心理起源说批判了“教育生物起源说”不区分人类教育和动物本能的庸俗观点。
评价：这种观点也是错误的，虽然它将动物排除在外了，这一点是具有进步意义的，但是它认为的“无意识模仿”仍然是先天的，不是后天的，是本能的，因而是错误的。 (口诀：“心理仿梦露”，心理—心理起源说，仿—无意识模仿，梦露—孟禄)
四.劳动起源说
代表人物：米丁斯基、凯洛夫
观点：教育起源于劳动过程中社会生产需要和人的发展的需要的辩证统一。
评价：马克思主义者认为劳动起源说是正确的起源学说。 (口诀：“米夫爱劳动”，米—米丁斯基，夫—凯洛夫，劳动—劳动起源说)
所以没亲说的生活起源说
6. 神学大全论上帝的本质可以说,神学美学是从上帝(圣父)高于人、上帝(圣子)同于人和人在本质上能体会上帝而在现象上不易体悟上帝这两方面的辩证性来展开的。
在结构上,神学美学同样体现为哲学美学所安排的两个方面:一是美的客观存在形态,以及这种客观存在的内在结构;二是人如何能从这种客观的存在结构中体会到美。
7. 上帝论证所谓的“上帝悖论”是指提出“上帝不能造出自己搬不起的石头”这个问题是悖论，叫做上帝悖论。“上帝悖论”不是指循环论证是悖论。事实上，循环论证是检验真理的一个标准，数学也莫不如是。物理学的根本是宇宙守恒，也是循环论证体系。而且一切事物的产生发展灭亡再产生，也都是循环体系。
8. 上帝驳论世界上著名的悖论有很多，其中比较著名的包括：罗素悖论、斯卡拉悖论、莱布尼茨悖论、巴塞尔悖论、多米诺骨牌悖论等。这些悖论都给了人们很大的思考和启示，对于哲学、数学、逻辑等领域都有着重要的意义。
9. 上帝教义旧教信仰上帝需要教父神父的引导；新教信仰上帝不需要中介引导，打破教父神父的把控权，发展个人主义。
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