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有的。华南师范大学
申请学士学位的条件如下：
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]1、各科成绩平均70分（含70分）以上；
2、学位外语成绩合格（含合格）以上；
3、通过毕业论文（毕业设计）答辩，成绩中等（含中等）以上。
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大学管理论文范文篇一 大学生重修管理
【摘 要】重修是高校教学中非常重要的环节，对保证高校的人才培养质量有重要意义。在对华南师范大学计算机学院近年重修数据统计的基础上，分析了大学生重修现状、存在问题，并就如何降低学生重修率、完善重修管理制度、提高重修效果等方面，提出了相应的对策及建议。
【关键词】重修;现状;原因
一、重修现状分析
以学院2015届毕业生为例，学生在第八学期初，根据系统导出的数据，显示学生累计重修门次达到286门，部分科目重修人数达到数十人，有学生甚至重修科目达到25门。重修科目多，重修效果不容乐观，学生学习动力不足。本文就重修存在的问题及原因进行分析，并提供相应解决方案。
二、大学生学业重修的原因分析
(一)学生学习动力不足。计算机学科属于工科专业，一年级开设有C语言基础，计算机科学技术导论，面向对象程序设计，数据结构等学科基础课程。有很多学生本身对计算机没有太大兴趣，被调剂进了该专业，加上工科学习难度较高，对动手操作能力，编程能力，实际运用能力要求都较高。一开始学生的两极分化就比较厉害，有各门功课成绩都很好的拔尖人才，也有大一就很多挂科的同学。大一挂科，如果没有及时采取措施，很容易产生自卑心理，对学习失去信心，在接下去的学习中节节败退。第三学期后，计算机大类的学生被分流进入各个不同的专业方向。很多高年级的专业课需要低年级学科基础课的基础，如果这些基础课也存在重修现象，甚至屡次重修都不及格，学生后续学习会非常困难，学习动力不足。
(二)毕业班实行清考制度，学生不重视平时的重修。在学生大四最后一学期会集中安排清考，针对大四重修学生专门出题另外安排考试，考试的难度比正考的难度低。所以很多低年级的学生都抱着反正最后毕业前会安排清考，现在重修考试得过且过的态度。而对于学生毕业的条件是必修课全部合格，达到毕业要求的最低学分，而对于重修次数没有严格限制，学生并不珍惜重修机会，重修考试经常缺考，有些学生部分科银燃目从大一考到大四都没有通过。
(三)重修增加了教学管理成本，增加了任课老师和教务管理人员的负担。学院专业课重修无法独立开班，采取学生自愿报名，跟班听课原则。但因为大学前三年的课程很紧凑，应付正常的考试已很繁忙，重修学生本身基础就差，再加上重修科目，复习负担就很重。重修科目上课时间常常与其他科目时间冲突，学生无法听课，交作业的同学更是少，导致学生重修的考试成绩往往比之前的成绩还差。重修也增加了教务管理员的工作负担，审核重修人数，通知报名，安排跟班重修，安排考试避免时间冲突，考试时间单独通知，重修成绩录入等等，简单的重修包含很多环节，重修大大加重了教务管理人员的工作负担。对任课教师来说，也会占用其休息时间，加重工作量，有时需要单独出题，单独考核。相对于教师的付出，带重修学生所增加的工作量的补偿是微乎其微的， 这导致很多教师都不愿带重修学生。
三、解决对策
(一)善用心理学原理，提高重修教学效果。根据维果斯基的最近发展区理论，认为学生的发展有两种水平：一种是学生的现有水平，指独立活动时所能达到的解决问题的水平;另一种是学生可能的发展水平，也就是通过教学所获得的潜力。两者之间的差异就是最近发展区。教学应着眼于学生的最近发展区，为学生提供带有难度的内容，调动学生的积极性，发挥其潜能，超越其最近发展区而达到下一发展阶段的水平。重修学生基础较差，如果按照其他学生的进度和标准去要求，因为目标难度高，学生经过努力也难达到，学生很容易灰心。在重修教学中，任课老师要发现学生的最近发展区，建议各个科目针对重修学生开设辅唤孙导班，任课老师加强和重修学生的联系，发送讲义给学生。因为重修增加了任课老师的工作量，学院在管理中要适当提供工作补贴，以免降低教师工作积极性。
(二)建设大学生重修管理平台。以往学生重修是自己通过学委报名，但常常存在漏报和搏链，报错科目等情况。学院拟建设大学生重修管理平台，教务员为网站管理员。教务员每学期初在网站发布该学期开设的重修科目，学生在规定时间上网选择重修科目，操作流程和教务系统的选课类似。考试周前，教务员上传考试安排，学生自行查看。在重修管理平台上拟进行学业监控，对于重修考试常常报名但缺考的同学给予警告，并不允许其延长学籍。相关科目缺考超过两次的同学，取消下一次报名重修资格。
(三)完善学院教学管理条例，取消清考制度。制定本科生重修管理条例，明确重修管理的规定：学院本科生所有不及格的课程，必须通过重修的方式来完成。只有重修考试通过，学生才能获得相应的课程学分，以及相应的学历和学位。对于课程重修问题学院做出如下规定：
1.学院在学生毕业前不专门安排“清考”，学生未获学分的课程全部都通过跟低年级重修完成，学生放弃重修机会和不认真对待重修课程后果自负。
2.第1学期到第5 学期不及格的课程，可以通过跟班重修的方式来完成，并且都有至少1次的重修机会。
3.第6 学期到第7 学期不及格的必修(含限选)课程，如果有可以跟班的重修，且该课程在6月1日前结束并考试，则参照第2条完成重修，学院不另外安排考试;如果没有可以跟班的重修，或有可以跟班的重修但该课程无法在6月1日前结束并考试，则学院可提前安排一次考试。
4.所有重修学生，必须及时跟所修课程任课教师沟通联系，确认平时作业的提交方式，按时完成平时作业。
制定学院学业管理条例：学院组织老师对个别重修科目较多的学生进行选课指导，督促学生合理安排课程，克服学业困难。学生出现一学期不及格课程累计达12 学分时，学院向学生提出学业警告，学生需在学院的指导下制定合理的修读计划，避免此类情况再次出现;学业警告不属于行政处分。下一学期再次出现上述情况，学院将视情况安排学生留级或者降级。学生在校期间当前不及格的必修课程累计达24学分时，学院将视情况安排学生留级或者降级。
学生出现一个学期取得学分低于12 学分时，学院向学生提出退学警告，学生需在学院的指导下制定合理的修读计划，避免此类情况再次出现;退学警告不属于行政处分。第二次出现一个学期取得学分低于12 学分时根据学校规定予以退学。
制定学业管理条例，对于部分学业困难较大的学生，建议其降级，防止出现到大四学生还有过多科目挂科的现象。希望通过教学管理平台，管理规定的执行，改善学院重修科目多的情况，促进教学效果。
项目编号：2015年度国家级大学生创新项目，大学生重修管理平台，2015189。
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