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而要做到这一点，书法教学无疑是一个重要的必不可少的有效措施 一书法欣赏差异之思考 古人言“书为心画”，一件书法作品的诞生，无疑是作者情感志趣意愿的表露，或多或少或显或隐而任何一件优秀的书法作品，之所以有强烈。
论当今书法 书法应是以写好字为根本字未写好，何谈书法书法是指书写过程中，字法度的把握与内容的章法布置只有从写好字出发，结合行笔使转变化，字距行距布置使之整篇布局合理，产生赏心悦目的美感，这才叫好。
小学书法教育主要是毛笔书法教育，在教学形式上小学阶段应以摹写为主，书法理论为辅在书法教学中摹写与识字有密切的联系识字是写字的基础，而写字是巩固识字的手段，能促进辨认字形的记忆识字教学中，有机结合毛笔书法教学对学生掌握字。
日本书法教育论 作为书坛活动层次的两极，最高级的如艺术流派的竞争，展览会的举办和最低级的如书法启蒙教育小学毛笔字教育学前儿童书法观的培养等等，在日本人心目中具有同等重要的地位 这并不奇怪，我们很难否认一个事实明治维新。
好的章法布局，字与字之间，行与行之间应顾盼映带气脉相通一幅书法作品应前后呼应，疏密有致，一气呵成，具有艺术的整体感 1相呼相应，相承相接就一幅优秀的书法作品来说，整体布局合理，格调高雅的作品，从欣赏者的眼光来看。
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