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意 外
四川省古蔺县中城中学 陈新华
作者简介：
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陈新华，四川省古蔺县中城中学语文教师。多篇教学论文获省市一等奖，在《语文世界》《教育研究与评论》《四川教育》《中华校园》《新课程评论》等刊物发表教育随笔和教学论文多篇。论文《初中主题群文阅读的开发策略和实践反思》被人大报刊资料复印中心《初中语文教与学》2017年第四期全文转载。编著《那些日子》初中生节日主题群文读本。所执教的《动物笑谈》获四川省“一师一优课，一课一名师”一等奖和教育部优秀奖。愿把自己对生活和语文的热爱，像传染病一样传染给学生。那天，我校举行高中阶段招生考试的体育考试，班上出现了一个意外的情况。
体育委员阮韬，由于过分紧张，临考试时出现意外，浑身发抖，腿脚抽筋。监考老师很人性化，示意他离场休息。阮韬有些焦躁不安，我们九年级的十多个班主任都在开导和安慰他。
我也十分着急，想怎么才能让他很快安静下来。我忽然想起背包里有《网侠龙天天》之《班长打擂台》。我一边掏书一边问：“看书吗？昨天语文课我举例那本。”“要！”阮韬答应得迅速有力，双眼绽放光芒。我一下乐了，周围的空气也变得清新松快起来。
乌蒙山深处最偏远的山区：古蔺县的孩子正在阅读《网侠龙天天》
头天语文课的情景浮现脑际：由于复习的紧张和枯燥，孩子们满面倦容，尽管十分认真，却没有了七八年级时的生气和好奇。我正好在复习小说，“伏笔、悬念、照应”等结构知识是本节课重点。
“同学们，这几天我正在读《网侠龙天天》系列，《班长打擂台》中有这样的情节——”我顿了顿，看到有的孩子直了直腰。我简要讲了茉莉退出竞选和龙天天发现茉莉骑自行车上学这一情节，然后问：“刚才我讲的情节中，涉及到本节课复习的哪些知识点，请具体说明。”孩子们迫不及待地回答了我的问题，那眼神安全是在讨赏。我太了解这群孩子了，一旦我介绍文学作品，他们回答问题就特别积极特别响亮。他们的意思很明白：老师，我们表现这么好，你就再讲讲，再讲讲吧。有时候我会一口气讲很多，有时候我不多讲，说，你们自己去阅读啊。在他们看来，前者是对他们的奖赏，后者是对他们的考验。为了更多的奖赏，他们会接受更多的考验。
昨天语文课，我不准备多讲《班长打擂台》，孩子们那一声声“唉
——呀”刺疼了我。为了考高中，我已经好久好久没和他们谈课外阅读了。听到同学们失望的叹息，我只好吝啬地再讲了一小段儿。
对了，阮韬也一定是被撩起了阅读的欲望。这倒有些出乎我的意料，因为他平时在语文课不大发言，语文作业写得乱糟糟，语文考试成绩也不理想，但他理科特别棒，是典型的“理科男”。
他拿着书去运动场的一角盘腿坐下，聚精会神地看起来。
半小时后，他重返考场。我拿着《班长打擂台》和他的手表目送他，心里希望他这次顺利过关。
他从考场出来时很轻松，大声告诉我：“满分！老师。”脸上是灿烂的笑，平时并不常见。
我知道是阅读让他安静下来。莫非，《班长打擂台》治疗了他的考前紧张症？这真是在我的意料之外！
“这书，还看吗？”“要！”他再一次响亮地回答我。他拿着书跑回教室。我看了看手表，九点十分。我继续关心着其他待考的孩子。
待所有的孩子考完试，我回到办公室，阮韬进来还书。
“喜欢就拿回去看，不碍事儿的。”“看完了。”我吃惊不小，抬腕看时间，十二点七分，也就是三个小时，他看完了整本书？“可以复述给我听听吗？”阮韬开始复述，偶尔想不起吕品田或其他人物的名字，我就给他补充。他情节复述完整，甚至讲了几个生动的细节，完全在我的意料之外。为了不影响他打餐，我中途打断了他的复述，简要问了几个问题：
“很喜欢此书？没觉得太娃气？”
“喜欢，虽然是童书，但可以让我思考一些东西，不能说娃气。”
我向他笑笑，解释了“娃气”一说的原因：前段时间让一个八年级的同学和我一起看《约克先生》系列，他勉强看完一本就不看了，说“太娃气了”，我知道其实是那孩子没能领会书本的精髓。
“以前看童书吗？看哪些，与此书有什么不同？”
他说他小学时看杨红樱等的书，也觉得很有意思，但没认真思考。现在看《班长打擂台》，好像要去思考一些问题，感觉越思考越有收获，书中好多东西似乎经历过，但又离自己很远。在我的引导下，他明确了“好像经历过”是因为书中儿童的语言、心理以及同学们之间发生的一些事勾起了他的回忆，“又离自己很远”是书中那些孩子的生活好像都在大城市，特别是李嘉鸣的生活，我们听都没听说过，我们是农村，条件实在差远了。我告诉他，也不能完全这样说，比如茉莉的生活条件也不优越，还有《王牌对手》中阿奇的生活也不好。只能说书中生活是多元的，他笑笑。
“那你觉得阅读有什么用呢？”我笑着问他。
“书中好多都是你爱给我们说的那种真善美爱的东西，像磁铁一样吸引着你往那个方向走……”
就在阮韬侃侃而谈的时候，走廊上已有学生在排队准备打餐。看着这群陪伴三年的孩子，也不知为什么，我感到自己的心在愧疚中翻滚。
是意外！是愧疚！而且这种愧疚总是在学生临毕业时最为强烈。
这件意外的体考“事故”，让我发现阮韬的阅读速度这么快，记忆力这么强，有着如此独特的见地，口语表达能力也不差，可是相伴的这三年，我可曾单独为他做过什么？
做过！好多次，我单独提醒他要好好写字，不要老是迟到，要收拾好学习用品，不要老是忘带作业……瞧，我总是“戴着”关爱的眼镜盯着他的每一个缺点，苦口婆心地讲着好习惯的重要，可是何曾请他上讲台讲过一本课外书？何曾了解过他的阅读经历？要不是今天的意外，我又怎会知道他在语文方面这样强大的潜能？
诚然，一个班六十多个学生，每一次的实践活动都用自愿选择的形式参加，那些大胆地展示自己阅读能力和口述力的孩子很快崭露头角，于是出现良性循环。然而更多孩子因为内敛或是谦让或是其他因素未能施展自己的才能，作为教师的我又真正发现和挖掘了多少呢？
每一次临近毕业，我都会为自己的失误或浅薄或能力而愧疚，就像今天对阮韬的愧疚，然后开始下一轮的“趋向更好”迈进，但依然不可能尽善尽美，所以教育的路，任重而道远。我要感谢这次意外，让我有更多的反思。
我收回思绪，微笑着鼓励阮韬，并说，《网侠龙天天》系列共有八本，想看来取吧。可是我知道，成堆成堆的模拟试卷很快会淹没他。
不过，没关系。他们的心中有阅读的种子，终会长成参天大树。因为他们的语文老师，他们对童喜喜、曹文轩、沈石溪、迟子建、肖复兴、阎连科等等名字已相当熟悉，即使没有我的相伴，他们也会去书海追寻或者在署着这些熟悉的名字的著作前驻足。而我，也即将迎接一届又一届不同面貌的孩子，再带着他们畅游书海吧。看着手中的《班长打擂台》，我笑了，这是粮食也是良药啊。这个常备“粮食和药物”的习惯，可让我意外收获满满呢！
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童喜喜/儿童文学作家：中国作协会员，中国十大作家奥运火炬手，作品畅销数百万，获国家级奖十余次/教育研究者：新父母研究所创办人，新教育研究院副院长，新家庭教育研究院理事长，《教育读写生活》杂志执行主编/资深公益人：自1999年开始资助35位失学儿童，创始、资助并实施各类教育公益项目，带领团队举办公益活动5000余场......
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