社会在不断发展与进步，大众生活水平在不断提升，也导致音乐艺术的影响力逐渐加大，流行音乐也在不断走向大众化道路。当然，也有很多流行音乐在节奏和歌词上太过粗鄙、浅薄，对初中生的音乐欣赏也会造成极大的影响。在课堂中加入流行音乐元素，引导初中生更好地理解流行音乐，对流行音乐进行合理的欣赏与品味，可以有效提高初中生的音乐素质与修养。
1.引入流行音乐的初中教学存在的问题
目前，初中音乐教学中引入流行音乐的教学已经有一段时间了，也积累了一些相关教学经验。但是，在实际教学当中我们仍然可以看到许多问题等待被解决。这些问题对我们初中音乐教学事业的发展都是具有阻碍作用的。
1.1流行音乐教学内容选取的合理性。因为初中音乐教学长期受到传统音乐教育理念的影响，音乐教材中的音乐内容都是一些典型的政治性歌曲，而目前初中生还根本无法理解体会到这些传统古典音乐、民谣等歌曲中所要表达的内涵[1]。而教材中我们也可以发现其中的流行音乐曲目数量非常之少，在这种教学模式下很难调动学生们的学习兴趣。另外，教材中对流行音乐的内容选取上并没有根据学生们的心态所需来选取的，在这种情况下进行音乐教学是非常容易让学生们失去学习兴趣的。所以说，在流行音乐的引入教学方面还是有很长的一段路要走。
1.2教育理念的落后无法满足需求。在音乐教学过程当中，教师起着主导作用，而学生又是课堂的学习主体部分。在音乐教学方面，学生并不能很好地理解音乐中的艺术学问，所以说，在音乐教学中教师的合理科学引导是非常重要的。在这方面教师对音乐的理解方式会直接影响到学生对音乐的理解方式。但是，目前音乐教师因为长期受到传统的音乐教学理念的影响，很多时候对于流行音乐的理解上会存在一定的偏差，这也就是教师没有得到流行音乐的正确认知。这样一来，教师的教学理念就不能满足流行音乐引入初中音乐教学的实际需求，流行音乐也就很难融入到音乐教学当中，这对学生的音乐教育都是有一定影响的。
1.3传统音乐选择与流行音乐选择难以平衡。随着新课程改革的进程，音乐学科也得到了改善。在初中音乐教学方面，其目的就是为了更好地陶冶学生们的音乐情操，丰富学生们的学习内容与业余生活，并且培养学生的审美。但是在课程改革上却遇到些难题[2]。当然，在教师教学中也同样遇到了这样的难题，那就是如何选取传统音乐与流行音乐才算合适。课程的选择关系到教师的教学，选择不合理教学就难以开展。如何选择传统音乐与流行音乐才能够让学生的音乐学习兴趣不减，这两者的平衡问题也对流行音乐的引入带来一定的阻碍。
2.加强初中音乐教学中流行音乐教育的策略
2.1合理选取流行音乐。流行音乐引入初中音乐教学的目的之一就是希望帮助学生能够从多个角度来感受音乐的风格多样化，同时也希望学生能够在这种教育理念之下得到更好的音乐熏陶，从而提升整体综合素质。而流行音乐的引入在内容上非常重要，它必须科学合理，还能够吸引学生的目光，从而达到我们所需要的教学目的。在初中阶段，学生处在一个成长发育时期，接受事物最强的时期，在这个时期，学生在心理上存在这一定的独特性，所以在选取流行音乐内容的时候必须考虑到学生的个性特点，根据学生的心理需求来选取合适的流行音乐，这才是最适合学生发展的[3]。
2.2加强教师对流行音乐教育的认知。教师，作为学生学习的引导者，是学生接受事物最直接的领航者，教师的认知会直接影响到学生的认知。所以，教师自身首先要做到对音乐有着足够的认知，明白音乐教学的教学意义，并且积极参与到音乐教学发展中来。在流行音乐的引入过程中，教师必须要了解流行音乐对学生的学习兴趣的促进作用，教师还需要了解流行音乐对学生思想方面的提升价值。流行音乐，作为当代最受欢迎的音乐种类之一，其必然有很多教学意义，教师的认知对于学生的学习引导具有非常重要的作用。
2.3平衡传统音乐与流行音乐之间的关系。在音乐教学上，教师应该尽可能地平衡传统音乐与流行音乐之间的关系。我们在初中音乐教学中引入流行音乐并非是要完全替换传统音乐，也并非说明传统音乐不能满足当下初中音乐教育课程。
3.结语
总之，流行音乐的发展是当前社会文化发展的产物之一，在初中教學中的流行音乐的引入必须做到足够的理智客观，这对培养学生正确的审美观与学习观都是当前音乐教育的重点工作。在初中音乐教育当中，通过接纳一些具有强烈教育意义的流行音乐，对于学生学习的积极性与音乐欣赏情操、理想、音乐鉴赏都是极为重要的。基于此，在初中音乐教学当中理性科学地分析流行音乐，对于促进初中音乐教育的发展具有十分重要的意义。
参考文献：
[1]钟文.基于初中音乐教学的流行音乐引入分析[J].北方音乐，2016，36（23）：119-119.
[2]马晶.浅谈初中音乐教学中流行音乐的引入[J].吉林教育：综合，2015（20）.
来源：读与写·中旬刊 2017年7期
作者：谢体见
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