摘 要：随着国家大力推进素质教育，舞蹈课越来越得到人们的重视。舞蹈教学属艺术教育、情感教育，也是美育的一个重要组成部分，在素质教育中舞蹈艺术对促进学生全面发展具有不可替代的作用。本文作者对如何有效地开展舞蹈教学进行了实践探索。
关键词：
舞蹈是人类最早的艺术表现形式。是一种经过提炼、组织和艺术加工，有节奏的人体动作造型，能表达人的思想感情和反映社会的综合艺术形式。通过舞蹈教学可以使青少年在接受舞蹈艺术美的熏陶中逐渐具备较好的人体美的基本素质，获得协调动作的基本能力，领悟舞蹈艺术的基本特点和规律，从而可以提高审美能力、陶冶情操。那么如何才能更好的开展舞蹈教学呢？
一、激发学生的学习兴趣
俗话说兴趣是最好的老师，因而要在舞蹈课堂教学中激发学生学习的兴趣和欲望，运用各种直观的教学手段，把舞蹈形象直观地、生动地再现在学生的面前，以提高学生的学习兴趣。也可采用具体创设情境的方式，包括问题情境、谈话情境、实物情境、故事情境、多媒体情境以及小品表演情境等等，用生动的情境去启发学生，去感染每个学生。用优美传情的动作感动学生，带动全体学生积极地投入到表演之中，当然每一种情境的设计都要根据具体的教学内容。这样教师通过与学生的互动环节了解到属于他们的真实想法，在学生感受美、欣赏美和表现美后，再深入引导孩子发挥想象去创造美，编排出贴近学生的舞蹈动作，实现了舞蹈教育的相关目标。
二、因材施教发挥每位学生的表现力
由于生源参差不齐，导致舞蹈教学对象的基本素质和基础能力有较大差异，这就要求教师在舞蹈教学中要因材施教，在集体教学的基础上，针对不同学生的实际情况实施个别辅导。一是根据学生的不同舞蹈学习水平，把学生分成若干小组，进行分层教学。平等无偏见地对待每一位学生，在教学中排除学生不同的心理障碍，引起不同层次学生的共鸣，使他们树立学习舞蹈的信心。二是根据每个学生出现错误动作的不同情况，采用相应的纠正手段，进行个别纠正，并提出不同的具体要求，让每个学生既有练习机会，又有显著的提高。三是针对驼背、弓背、O型腿或X型腿等个别学生的具体问题，安排不同的训练内容，采取不同的纠正方法，进行个别辅导。四是针对不同性格倾向的学生，采取不同的教学方式。
三、注重观察和鼓励
在舞蹈学习中，注重观察，这里所说的观察不仅仅是指老师，也是指学生要主动对教学内容进行观察和分析，通过搜集相关资料，通过自己的分析为下一步学习研究活动提供事实根据。发言与提问是学生对整体教学内容的思考，更是与自己已有知识储备相碰撞产生新火花的环节。学生的发言与提问更是检验教师水平与能力的重要环节，因此，对于学生好的发言和提问要给予肯定和鼓励，让学生建立自己的观点体系。老师在解答问题时尽量采用一些生动的语言和辅助性教具，如图片、影像资料、活体实例等以增强教学效果。
四、运用科学图示展示
舞蹈教学中，结合图示教学不仅有利于学生掌握基本舞步，还有利于减轻记忆负担，提高识记和保持的效果。而有机重复的结构设计本身，能方便学生学习、记忆，减轻了老师不必要的讲解，使学生学习舞步的目的性、主动性大大提高。当然，图示应该贴近实际生活，避免过分繁杂造成学生的理解偏差，学生对图示不明白时，老师应当及时给予帮助和解释，使学生能够在最短的时间内去理解和记忆图示的内容。舞蹈教学中教师还可利用音像资料、图片、舞蹈服饰、道具等的配合，来增强学生对舞蹈的认识、了解，增强直观效果，使学生认知生动、具体的舞蹈形象，有利于培养学生兴趣和创造性思维。
五、注重实践
舞蹈教学作为实践性极强的课程，只有通过不断的实践练习，才能取得进步与提高。让学生亲身体验舞蹈练习过程，增强对舞蹈、音乐的情感感受。在课堂教学中，教师要尽可能减少说教环节，应尽可能一边练习一边讲解，并做到言简意赅，以增加学生实际练习的机会。加强对实践活动有关知识的学习，为学生发挥个人才能提供空间，为实现一专多能的培养目标提供条件。学生在实践中认真体验，才能获得感性认识并掌握其方法步骤以及实践的内容，对所学知识进行艺术创造和展示，从而提高综合能力。教师应通过多种途径增加学生参与创编舞蹈和排练舞蹈节目的机会，让学生将所学到的知识和技能、技法用在舞蹈实践中，在实践中得到锻炼和提高。
六、结语
舞蹈教学不仅能增强学生的体魄和增强形体素质，而且还可以训练学生的姿态美和气质美。我们应该站在时代的高度上，与时俱进，通过舞蹈教学，增加学生的舞蹈相关知识，使学生在理解的基础上提高审美鉴赏力，运用身体语言，配合音乐，表达内心的情绪变化，培养学生真切的舞蹈美感，身体各种能力的训练以及表演经验，实现最大化的分享；通过舞蹈教学，增进彼此之间的人文情感、体验与观念得到充分的释放，从而提升学生的艺术品位。让我们共同为校园舞蹈文化倾注爱心，建设以社会主义文化和优秀的民族文化为主体、健康生动的校园文化、培养跨世纪新型的具有挑战性的人才而努力。
参考文献：
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董晓春.现代技术与舞蹈教学2003年Z1期 北京舞蹈学院学报
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