印象派的发展历程和追求，让我对美术教学又有了新的见解和看法，认识到了教学不是一个一成不变的法则，而是与时代相互顺应，相互和谐的过程。时代的进程，表明了我们对美术教学的探索是无止境的。其重要性，在当今一个人的素质培养上，更是难能可贵，从个人到生活无不涉及于此。自从读了印象派的发展历程给我的美术教学带来的很多教学感悟。
一、时代的发展是不可逆转的潮流，教学要顺应时代才能更好的前行。
印象派的发展历程给了我很大感触，英国工业革命的爆发，引发了技术和艺术思想的变革，巨大的动力将印象画派推上了历史的舞台，打破了传统，描绘自己的艺术个性，出现了一批极具新意的、富有浓厚生活气息、生动感人的艺术作品，被世人接纳和推广。而美术教学也是一样，要紧追时代，及时转换思想与时俱进。现代社会知识的更新速度在加快，新的美术教育理论、方法不断产生。作为教师要意识到只有继续学习才能适应社会发展，才能不被社会所抛弃，才能在美术的教育上有所作为。
二、教学要有自己的特色和对学生的特色培养，才会有着更强的生命力。
印象派的个性追求，让人们在画布上认识到了光的瞬间色彩，更加客观的了解了大自然的真实世界和绘画的真谛。个性的追求，绘画的特色，让这些艺术大师们在艺术的道路上迈出了成功的一步。美术教学也是如此，必须要有自己个性特色教育方式来实现我们的成功教学。这是我的以下几点教学感悟：
(1)进行发现式美术教学
美术教学就是尊重学生的主观意识，在正确的引导下达到灵活掌握知识技能和培养创新精神为目的。
就如印象派抛弃了原有的仅拥有完美造型的棕褐色色彩史的古典绘画传统，同样也走出了艺术成功之路，条条大路通罗马，说明了成功之路有千万条。我们的教学就是要培养学生多方面自主创新意识，多方面探索发现成功之路。就如康定斯基在家中突然发现了非常美丽的画面，虽然只有形式和色彩，但美妙极了，充满着闪耀的光芒。他的不经意间发现，而找到了抽象美，从而走向了抽象艺术之路。我们的教学就是要把经验式的观察转变为发现式观察,让学生在观察时积极地进行分析和思考,并通过事物的表象,从多角度的综合比较中把握物象的基本特征，拓展学生的思维空间,以促进学生的想象力和创造性思维的提高。
(2)心灵感悟教学
直观的东西并不一定代表着真实，起初在印象派刚刚成立的时候，人们在反对和讽刺印象派绘画的同时，并不代表着艺术真理的缺失，印象派反而更加的用心去感受和体味大自然，用心去描绘大自然。面对他们的作品，我们只有用心才会真正感知到，其艺术价值所在。我们的教学也是如此，只有用心去感触，用思维去分析，让意识由表及里，由浅至深，才会做到与大师共鸣，我们的美术教学才会获得更大的成功。
(3)开放性教学
如今的世界是开放的世界，任何事物之间，都有着千丝万缕的联系，相互促进，相互依存，如同印象派的成功，走出画室，真正认识了自然，认识了光，认识了绘画。我们的教学要想获得成功，一切有利于教学的东西，我们都可拿来利用。放开思想，从单一的教学授课中走出来，多渠道的接受美术信息，例如参观博物馆，重大的画展，利用丰富的网络资源等开拓广阔的艺术资源视野，加深对美术的理解。同时做个大课堂，因地制宜，利用当地资源开展美术教学活动。走出教材，走出教室到生活中学习美术知识，到大自然中感受美的存在，到民间作坊中体会工艺美术与生活的关系，利用网络资源遨游世界各地，将世界文化艺术尽收眼底，充分展示美术教学的多面性和灵活性，做个开放性的教育。
(4)审美性教学
印象派的绘画艺术，在起初的不被认可，到成为有着重要意义价值的艺术时，人们也经历对艺术的审美培养和正确引导，以至于今天他们的作品受到大多数人们的喜爱。俗话说“爱美之心，人皆有之。”我们的高中生正处于青春期，对美的追求，对美的需要和享受更是充满了热情和希望。但真正能懂得美、欣赏美、创造美，还需要通过审美实践的培养和锻炼。同样有句话，说一块矿石在商人的眼里始终是商品，在艺术家的眼里却发现美的存在，就很好的表明了这一点。我们的美术教学要善于启发引导学生用美的意念，充满情感的思想去观察和感受艺术，才会建立高尚的情操，健康的审美观念和审美能力，才会真正领略艺术内在的风采。
我们的教学方法，是多姿多彩的，每个人都有自己的特色和教学感悟，这些都值得大家借鉴和学习，我们要永远的研讨下去，牢牢抓住时代的进程。在文化、知识、意识和思想的传授同时，注重培养学生的审美，创造意识，让高中美术课上的更有新意，更有趣味。让学生懂得用艺术的眼光去看世界，看生活，用艺术家的情怀去拥抱生活，提升学生的整体素养，让美术教育为我们今天的素质教育开路。
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