视觉传达设计专业教学新思路

　　摘要：在5G时代，各个行业发生了翻天覆地的变化，视觉传达设计的发展思路也不断拓宽，更能满足大众的精神生活需求。但是，传统的视觉传达设计专业教学模式无法适应视觉传达设计专业的发展需求，迫切需要进行教学新思路的探索。文章基于5G时代，分析视觉传达设计专业教学存在的问题，探索其教学新思路。

　　关键词：5G时代；视觉传达设计；教学新思路

　　5G时代顾名思义是指第五代移动通信技术时代，相较于以往通信技术而言，其信号覆盖更广泛、传输速度更快。随着5G时代的到来，视觉传达设计发生了相应的变化，实现了二维到多维、动态的转变，随之而来的是大众的思想、审美等也发生了改变。为了顺应时代的发展，需要对视觉传达设计专业教学进行改革，打破常规、破旧立新，确保学生设计出优秀的视觉传达设计作品，为视觉传达设计专业培养出高水准、高素质的应用型人才，同时为学生今后的就业奠定坚实基础。

　　一、视觉传达设计专业教学存在的问题

　　（一）师资力量薄弱

　　在目前视觉传达设计专业教学过程中，师资力量薄弱是非常突出的教学问题。造成这一问题的原因主要有两点：一是高校没有注重视觉传达设计专业教师的培养，导致教师流失严重；二是部分高校地理位置不佳，加上其教学条件一般，导致部分优秀的视觉传达设计专业教师拒绝到此类高校任教，造成高校难以引进优秀视觉传达设计专业教师的局面。

　　（二）生源质量参差不齐

　　高校的视觉传达设计专业的招生对象主要是艺术生，其中部分学生的文化知识基础相对薄弱，导致学生的理论基础相对而言较为不足。加上部分高校的办学条件一般，导致5G时代下视觉传达设计专业很难培养出符合社会发展的复合型人才，在学生毕业后，其专业能力和综合素质也很难得到社会的认可。

　　（三）教学理念陈旧

　　传统的视觉传达设计专业教学理念过于陈旧，虽说目前我国对现代设计的教学理念有了一定认识，但是部分教学模式依旧是照搬国外的教学模式，使得视觉传达设计专业教学缺乏创新。同时，当前视觉传达设计专业教学理念不能满足5G时代下视觉传达设计的发展需求，使得教学效果无法让人满意，因此教学理念陈旧成为目前视觉传达设计专业教育发展的阻碍[1]。

　　（四）教学知识滞后

　　虽说目前我国视觉传达设计专业的教学模式与国外教学模式大同小异，但是我国视觉传达设计专业教学知识却存在滞后现象，导致学生不能及时掌握行业信息。同时，教学知识不能与行业发展相适应，导致学生跟不上视觉传达设计专业的实际变化和发展[2]。由于视觉传达设计专业教学知识的滞后，我国很多学生的发展无法满足5G时代下行业对于学生的专业能力和专业素质要求，也无法在国内外大型设计竞赛中取得较好成绩。

　　二、5G时代下视觉传达设计专业教学新思路

　　（一）加强师资队伍建设

　　高校要加强视觉传达设计专业师资队伍的建设，这是目前教学新思路的重中之重。优秀的师资队伍能为教学提高支持，确保视觉传达设计专业的发展符合5G时代的发展要求。因此，高校要不断引进和留住视觉传达设计专业教师。创新实践教学模式在5G时代下视觉传达设计专业教学中占有重要地位。教师要不断加强自身的专业技能，摒弃旧的教学方法，努力创新符合实际和教学目标的教学模式。高校和教师需要深入研究和探索一种既能适应社会发展需要，又能充分结合专业理论和创新理念的合理有效的教学模式。

　　（二）提高生源质量

　　高校的视觉传达设计专业在招收新生时要提高要求，加强对视觉传达设计专业生源质量的控制。提高生源质量是5G时代下视觉传达设计专业教学新思路的重中之重。因此，高校要积极探索出招生的新渠道，提高新生的质量，为教学质量的提升和培养出符合社会发展的复合型人才奠定相应的基础。

　　（三）优化专业课程体系

　　视觉传达设计专业教学中专业必修课是重中之重，体现了视觉传达设计的专业性。一般专业课程主要集中在大二和大三两个阶段，因此要确保专业必修课程的合理性和前瞻性，要把视觉传达设计的专业知识和专业技能传授给学生。一般视觉传达设计的专业课程包括字体设计、图形设计、编排设计等内容，主要安排在大二和大三两个阶段。而5G时代下，需要适当调整视觉传达设计专业必修课的学时比例，例如把字体设计和平面编排设计整合成一门课程，将图形设计和标志设计整合为一门课程。为了顺应5G时代下视觉传达设计专业的发展，可以适当增加动态图形设计、视觉效果设计等课程，提高学生在5G时代下对视觉信息动态展示的要求。另外，在优化专业必修课体系时，要从全局出发，充分考虑整个视觉传达设计专业的架构，确保视觉传达设计的合理性，以此提高学生的设计表达能力[3]。

　　（四）多样化的人才培养方式

　　5G时代下进行视觉传达设计专业教学时，可以采取多样化的人才培养方式，确保学生将理论知识和实践能力密切联系，提高学生的视觉传达设计能力。1.项目教学法通过项目教学法可提高学生的实践能力，确保学生在课堂上能接触到实际案例，在教学过程中提高学生的视觉传达设计专业能力。可以将教学项目分为长期项目和短期项目，长期项目的主要特点是周期长、涉及面广、环节复杂，但是能与部分课程内容密切结合，在教学过程中还可将长期项目分为多个阶段。而短期项目周期短，但是不利于学生消化吸收知识点，因此短期项目需要学生和教师的共同合作完成。另外，教师在选择项目时，可以将项目分解布置到不同年级的相关课程中，学生可以根据生产要求提供自己的设计方案，在教师的指导下逐步完成项目的各个部分。2.集中实践集中实践主要目的在于提高学生视觉传达设计专业的实践能力，确保学生能在设计过程中自我发现问题、自我思考问题、自我解决问题，提高学生的专业知识能力[4]。因此，教师可以利用周末或寒暑假时间开展集中实践环节，让学生进行视觉传达设计，把所学的理论知识转化为生产力。在集中实践过程中，首先要求学生对市场进行详细的调研，只有了解市场才能做出引人注意的视觉传达设计。其次，教师要进行设计主题布置，让学生根据主题展开创作，完成设计报告。最后，要求学生在完成设计报告的过程中相互探讨、相互交流，提高学生的专业知识应用能力，通过集中实践，锻炼和提高学生的视觉传达设计能力，为学生未来就业奠定基础。

　　（五）培育具有商业思维的设计人才

　　培养学生的商业思维是视觉传达设计专业的培养目标之一。高校在开展视觉传达设计专业教学时，要优化和革新教学思路，用最新的教学理念引导学生，这是培养学生商业思维的关键。同时，要充分利用5G时代的新优势和新技术，注重利用网络资源更新教学内容，引导学生通过网络准确分析和把握市场需求。通过不断的实践和探索，进一步提高学生视觉传达设计水平，确保学生的视觉传达设计走向实际生活，提高设计的意义，确保设计符合目前商业的发展。另外，在视觉传达设计专业教学过程中，还需要加入全新的工商管理课程模块，挖掘学生的商业思维，培养出符合社会发展的应用型人才。目前，工商管理课程模块主要包括知识模块、技能模块和开发模块，相关课程包括管理基础、商务谈判和业务技能。工商管理课程的开展能够帮助学生掌握和分析市场对于视觉传达设计的要求，确保学生既具有艺术修养，同时又具备商业思维，让学生能充分理解5G时代下视觉传达设计的发展需求，为学生今后就业和创业都做好相应的准备。

　　三、结语

　　第五代移动通信技术时代的到来，将为视觉传达设计专业开辟新的教学思路，确保学生的视觉传达设计走向多元化。在视觉传达设计专业教学过程中，教师要抓住5G时代所带来的机遇，以教学新思路为指导思想，制定改革方案，不断推陈出新，优化视觉传达设计专业的课程体系，同时创新出多样化的人才培养方式，培养出具有商业思维的视觉传达设计专业人才。

　　参考文献：

　　[1]江佩,陈圆.高校视觉传达设计专业教学改革的新思路:评《视觉传达设计》[J].新闻爱好者,2020(11):103-104.

　　[2]任慧娟.高校视觉传达设计专业教学改革的新思路[J].大观,2019(9):20-21.

　　[3]张书然.高校视觉传达设计专业教学改革新思路[J].美术教育研究,2018(11):159.

　　[4]陆一文.高校视觉传达设计专业教学改革的新思路[J].新课程研究(中旬刊),2017(10):118-119.

　　作者：邹易