新媒体技术下思想政治教育工作研究

　　摘要：在现代信息技术日新月异的今天，社会公众话语权的开放性与公开性达到了前所未有的高度，对学校传统的思想政治教育模式和方法产生冲击。本文论述了新媒体技术背景下中职学生思想政治教育话语权的内涵，指出了中职思想政治教育在新媒体技术背景下所面临的挑战，强调中职思想政治教育不应躲避新媒体技术所带来的影响，而是应该直面挑战、积极应对，通过一系列科学有效的措施来促使新媒体技术在这种学生思想政治教育中构建权威、高效的思想政治教育话语权，增强中职学生的思想政治水平。

　　关键词：新媒体技术；中职学生；思想政治教育；运用策略

　　当前，国家对素质教育要求越来越高，中职学校对学生政治素养和思想品德的培养尤为重视，这就对辅导员的工作提出了更高的要求。因此，中职学校辅导员在开展思想政治教育的时候不能停留在老思路、老办法上，而是应该与时俱进，尤其是要借助现代信息技术与智能终端设备，将思想政治教育元素有效融入新媒体技术中，从而不断提升学生思想政治水平。由于涉及形式多样的新媒体技术，对思想政治教育实施路径的要求越来越高，需要新时期的中职辅导员具有较强的理论知识素养，较强的思维应变能力，较高的路径创新能力。

　　１新媒体技术背景下中职思想政治教育工作的新特点

　　随着现代信息技术和移动智能终端设备的日新月异，其对中职思想政治工作的影响日益凸显。在新媒体技术背景下的中职思想政治工作与以往相比发生了巨大的变化，呈现出许多新的特点，具体表现在以下方面。１．１多元化。随着社会的发展、经济的壮大、科技的进步，无论是人的思想还是接受信息的渠道都在发生深刻变化，这些变化体现在中职学校思想政治工作方面就是他们所接受的思想政治信息变得多元化，不再是传统思想政治书本上的知识，而是有了很多的新理论、新路径，这些新理论和新路径通过新媒体在影响着广大师生的思想与政治素养，出现多元化的现象。１．２生活。在过去，思想政治工作的特点是纯思想性的，是一种非物质形态，仅仅是人的一种观念，随着现代信息技术的发展，一些思想政治知识在生活中的具体体现被展示出来，这让中职学校师生逐渐认识到意识形态不仅仅是一种思想，更是一种生活态度和教书育人理念，这种生活态度和理念更多的是通过网络在传播和升华。１．３复杂化。思想政治与经济基础有着广泛的联系，同时思想政治是为经济建设服务的。在物质生活高度发达的今天，一些光怪陆离的生活通过网络被中职学校师生所获悉，使原本纯洁的教书育人职业发生了一定的变化，主要体现在思想政治工作的复杂化，需要厘清诸多关系。

　　２新媒体技术背景下中职思想政治教育工作所面临的挑战

　　２．１话语权下降。中职学校思想政治工作在较长时间里采用灌输式方法，即学校将思想政治理论和知识通过开会、学习等方式直接传输给广大学生，而学生在接受的时候主观能动性比较低，很多时候没有选择的余地。但是在新媒体技术条件下，中职班主任理解学生的思想、意识的途径越来越丰富。根据马克思辩证唯物主义观点，新媒体技术也具有不良的一面，在引导学生利用新媒体技术学习知识的同时，学生也会利用新媒体技术浏览一些不健康的知识，这些都严重侵蚀着学生的思想、心理，中职学校的思想政治工作话语权在逐渐减弱。２．２工作标准越来越高。在新媒体时代，难以限制信息的产生和传播，信息接受者获得信息的将更加便捷，同时也能在这种信息的助力下实现自身素养的提升。同样，中职学校的学生在新媒体宣传的助力下也会使自身的思想素质得到有效提升，可与此同时，对辅导员的专业素养也提出来更高的标准，这就要求中职学校想政治工作者要积极学习，尤其是要将最先进的理念与知识带给学生。２．３工作内容趋同化。中职学校在开展思想政治工作的时候要涉及很多的内容，如品德、法治修养等，这项工作传统的模式是辅导员实现学习、加强备课，每一节课都具有鲜明的个人特色，但是在新媒体条件下，辅导员更习惯于借助网络来寻找教学素材，从而导致教学素材“千篇一律”，从而使思想政治教育不具有针对性和有效性。

　　３新媒体技术下中职开展思想政治教育工作对策

　　３．１转变思想观念，顺应时代教育潮流。中职学生的年龄都不大，绝大部分的学生都是２００５年前后出生的，这些学生对电子产品具有天然的兴趣，他们习惯于通过新媒体技术来获取信息、开展学习，因此，中职辅导员在开展思想政治教育的时候要多考虑学生的这一特点，多借助新媒体技术，将需要讲解或者传输的思想政治教育知识通过互联网给学生，这样学生在自己喜爱的环境下就能更加深入的学习。例如中职辅导员可以利用微信公众号开展思想政治教育，在公众号中针对不同的教育内容设置不同的学习模块，每一个模块都有一个学习主题，这样学生就能集合自己的实际情况选择一个主题进行学习，这远比教师“遍地撒网”的教学效果要好得多。中职辅导员在开展思想政治教育工作的时候，不能拘泥于书本与课堂，而是要充分借助现代信息技术，将德育素材以最真实的现实展示给学生，让学生的德育教育不再“纸上谈兵”，而是能引导学生真真切切感受到德育力量。３．２利用互联网技术展示情感，增强中职学生对德育的感悟。中职由于生活经验和社会实践还不是发出的丰富，其德育教育元素的体验和想象有时还不是很充实，这就需要教师采取有效的方法将学生的德育情感充分激发出来，从而对品德修养有了更深的体会。多媒体具有图文并茂、生动形象的特点，可以将极其抽象的知识直观形象的展示出来，因此，中职辅导员在开展思想政治教育的时候可以充分借助这一点，将一些比较含蓄的德育元素直观地展示给学生，从而带给学生情感上的共鸣，也就能对自己的品德修养有了更加深刻的认识，进而更好地丰富和优化。例如，笔者在培养学生文化自信的时候，主要内容是将我国灿烂的文化介绍给学生。为了帮助学生增强对这一德育元素的感悟，借助多媒体收集了一些有关中国古老又灿烂的文化的视频，例如京剧、四大名著、雕塑等，在播放视频的过程中将这些文化所具有的历史意义和现代价值告诉学生，从而让学生对看似普通的一张张图片、一帧帧画面有了更多的感触，感受到中华民族文化的不平凡、不寻常，对祖国的自豪感油然而生。中职思想政治教育元素中不仅仅有过去的我们无法触摸的历史，也有今天我们虽能看到但无法亲历的事件，而这些素材是现代德育教育不可多得的载体，是学生品德修养提升的媒介，要想发挥好它们的作用，唯有借助多媒体技术将其更加生动形象地展示给学生，带给学生更多的震撼与感叹，从而使得学生更加自觉地提升自己的品德修养。３．３线上线下融合，升华教育主题活动。但是需要指明的是，中职学校辅导员在利用现代信息技术开展思想政治教育的时候不能一味的依赖，而是要把握好其中的“度”，对于一些与时代接轨的教育元素可以充分利用新媒体技术，但是对于一些需要学生增强感悟的教育元素，则需要辅导员的言传身教，以帮助学生更多的体验与感悟，由此需要辅导员多开展一些线下活动，实现线上与线下的完美融合。中职辅导员在开展思想政治教育的时候，要将谈心谈话与线上、线下完美的结合起来，通过线上让学生及时把自己的思想政治教育动态汇报给辅导员，同时更要多组织线下谈心谈话，通过“面对面”的交流，来实现“交心”，谈心谈话有非常严格的程序，同时在谈话的过程中要坦诚相待。老师在与学生进行谈心谈话的时候要将注意点多放在困难学生身上，对他们做好心理辅导，实现以点带面的思想政治建设目标。但是传统的谈心谈话都是面对面，这种交流会让有的学生羞于说出自己的问题或者心里话，使谈心谈话工作难以取得较大成效，而网络谈心谈话可以有效避免上述问题的出现。中职学校思想政治教育工作者在进行思想政治工作时，要注意工作的方式方法，利用“线上”开展一些交流、汇报、调研等方面的工作，通过“线下”来开展实践、培训、活动等方面的工作。

　　４结论

　　学校要善于借助新媒体技术来对学生开展思想政治教育，但要注意方式方法，要坚持贴近时代发展、贴近校园实际、贴近学生需求，不断探索与实践，创新和拓展新媒体技术背景下思想政治教育工作路径。

　　参考文献

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　　作者:赵永兵 单位:无锡立信高等职业技术学校