现代多媒体技术在小学体育的应用

　　摘要：随着我国不断重视教育教学的发展，素质教育得到了广泛的应用与开展，体育教学是实施素质教育的最佳教育途径，于是国家开始越来越重视体育教育工作，小学体育作为基础教育中的一个重要环节就显得尤为重要。在互联网时代的快速发展下，多媒体技术被应用到了学校教育教学当中，小学体育教育也应与时俱进，将多媒体技术应用到小学体育课堂当中，以激发学生学习体育的兴趣，从而有效促进小学体育教学长足健康的发展。因此，该文采用文献资料法等，对现代多媒体技术在小学体育课堂中的应用展开研究。

　　关键词：多媒体技术;小学体育;素质教育;课堂教学;教学方法

　　当前小学体育教学内容比较枯燥，缺乏创新性且形式单一，导致小学生学习体育的兴趣并不高涨，制约了小学体育教学的发展。为了与时俱进及提高体育教学效果，在小学体育教学当中充分利用多媒体网络通信设备，以图片、视频等声文并茂的形式直观地展现给学生，不仅有效地激发了学生学习体育的兴趣，还能使学生快速、准确地学习到各种体育运动技巧，由此可见，现代多媒体技术在小学体育课堂中的应用，有着较高的可实施性。

　　1我国现阶段小学体育教学现状

　　1.1教学内容枯燥无味

　　在小学阶段，学生的身体及思想都处于一个尚未发育成熟的状态，因此，具有极强的可塑性。并且，体育课程在小学阶段的安排一般是基础的实践行为，方便小学生更好的学习。小学体育课程设置的目的是为了小学生的身体健康，从而能够让小学生的素质得到全面发展。但是就目前我国小学的体育教学来说，超过一半的小学体育教师往往出现理解失误的现象。小学体育教师仅仅只是教授学生技术要点，要求在很短的时间内把动作记住，而缺乏精神的教学，长此以往，学生在课堂之中很容易产生厌烦心理，从而不好好上课，进而导致教学质量的下降。

　　1.2教学模式单一缺乏创新性

　　近年来，教育界提出要求学生必须德智体美劳五方面全面发展。因此，人们对于小学体育的教学也逐渐变得重视起来。而传统的小学体育课程教学已经不能够满足现代化发展下的体育教学目标。主要是因为传统的体育课程教学很少让学生进行实践教学，大都是以口头叙述，然后教师再进行动作的示范，学生真正思考并且练习的时间较少，再加上体育课程教学安排的不当，导致体育教学方式较为单一且没有创新性，无法激发学生学习体育的兴趣。

　　1.3教师主观意识强制性太高

　　在传统的教育过程中，教师处于一个至高无上的地位，而且传统的教学模式对于学生对技能的实践及应用的重视程度不够。教师的主观教学意识非常强，仅仅是依靠自己现有的动作技术或者是教学经验对学生进行教学，学生在课程上处于一个被动吸收知识的状态。这种教学模式很容易导致以下两种情况：第一，一旦体育教师在进行课堂演练和教授课程内容的过程中出现教学内容的偏差，学生一时间无法发现，导致一错再错。第二，教师的主观意识太强可能导致学生对于课程内容的厌烦，甚至出现因在体育课上走神而导致的受伤现象。

　　2多媒体技术在小学体育课堂中的具体应用

　　2.1利用多媒体提高小学体育课堂的效率

　　如今，科学技术的高速发展给多媒体的应用带来了一个契机。因此，将多媒体技术引入到校园教育中是一个非常重要的举措。网络资源是非常丰富的，教师在网络上寻找更多的知识来进行教育是一个可取的渠道。如学生学习完动作之后，其中有些理解能力差的学生对于一些较难的动作很容易出现混淆，或者是忘记动作的情况，而多媒体教学能完美地解决这个问题。教师在进行体育教学时，可以将自己的教学内容进行录制，将网络版的课件传至班级内的QQ群或者微信群里，让学生下课之后可以对不会的动作进行自主学生，而已经学会动作的学生也可以对自己学习的内容进行温习。这样一来，可以在很大程度上提高教师的教学效率，从而达到事半功倍的教学效果。再如，学生在学习广播体操时，教师还可以充分地利用互联网上的视频信息，在进行视频观看的同时，将广播体操中的某一个片段适当地放慢速度，再配以讲解内容，这样可以加强学生对于动作的认知，避免出现错误记忆从而影响学习效果。

　　2.2利用多媒体提升学生学习体育的兴趣

　　小学阶段的学生对于新奇事物总是充满好奇心，所以在进行小学体育课程的教育过程中，教师一定要以学生的兴趣为先来开展体育教学，这样才能够最大程度地提高小学体育教学课堂的教学效果。互联网中存在着大量的图片、短视频、音频等教学内容，学生通过多媒体进行学习可以得到非常充分的学习资源，同时，互联网上丰富的学习资料还可以给教师提供了一个非常丰富的教学方式及教学计划的参考，教师要把握好这个时机，不断丰富小学体育教学内容，提升小学生学习体育的兴趣。例如，在进行羽毛球教学时，教师可以充分地利用互联网上各式各样的羽毛球比赛视频，在进行羽毛球理论知识的课堂讲解之前，让学生观看提前下载好的羽毛球比赛视频，从而让学生更快地融入课堂的教学之中，以激发学生的体育兴趣，同时还可以将视频进行慢播及重复播放，这样一来，学生不熟练或者没有明白的动作可以通过反复观看慢慢掌握，从而加强学生对于动作的记忆。

　　2.3利用多媒体提升学生自主学习能力

　　开展体育教学，不仅需要教师拥有良好的体能，同时对教师体育动作的清晰、流畅程度都有要求。但是有一些教师上课时由于运动量过大，导致之后的动作不够流畅，有部分比较难做的动作无法完美地呈现在学生面前，这样一来学生对于动作的模仿程度也就下降了。而这时，多媒体技术的优势又能体现出来了。对于教师无法完美呈现的动作，可以采取让学生观看视频的方式进行教学，通过视频中动作的循环播放，可以让学生自主地进行练习及模仿，从而激发学生的学习兴趣，进而增加自主学习能力。与此同时，教师和学生还可以一起进行体育动作的学习，不仅在一定程度上降低了教师的主观性，而且减少了学生与老师之间的距离感，拉近了学生和老师之间的距离，从而让学生更好地进行体育动作的学习。

　　3结语

　　小学生正处于基础教育的重要阶段，在互联网不断发展的时代，将多媒体教学融入体育教学模式当中，是目前小学教育提高体育教学质量的一种行之有效的教育方法。希望通过对多媒体体育教学课件设计方法的一些特点和一些设计理念进行阐述，可以提高小学生对于小学体育的学习兴趣，让小学生能自主融入体育学习当中，从而促进小学生身心素质的健康全面性发展。

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　　作者：王国靖 单位：苏州市吴中区胥口中心小学