摘 要：随着现阶段我国经济的高速发展，科技的进步也逐渐跟进了时代脚步，然而这一切发展的动力源自于知识的重要，因而我国近年来对教育事业进行了大刀阔斧的改革，针对目前中职学校计算机教学的改革内容中，还存在很多问题，如在教学方法和教学理念上仍需创新，需要投入新式的理念和教学模式，进行相应的教学改革，本文通过对中职计算机教学改革的有关方面进行探析，进而提出现代教育技术在中职计算机教学中的应用。
关键词：现代教育；教育技术；中职教学；计算机教学
在新时期教学改革的推动下，各阶段的教育教学改革过程中，新式教学理念不断深入，新式教学方法和教学模式不断被创新、应用。中职计算机教学作为计算机技能的培养教学，在教学技术的创新和运用上更是应该与时俱进，做到新式教学理念和教学实践有效结合，而且中职计算机专业课程作为以就业和实用为主要目标的教学，采取创造性的教学方式更是势在必行，而现代教育技术作为近年来教学改革中不断引入的教学方式，在各类教学阶段都得到广泛应用。
1.推动中职计算机教学的有效方法
1.1注重培养学生的自主创新能力
课堂作为传授学生知识的主要场所，是教师进行讲授知识的用武之地，然而，新式的教学观念认为，教学过程应该是以学生发挥主观能动性为主，自主学习、自主创新。而教师更重要的是引导学生培养能力。在计算机专业的教学中，传统的教学方法仍然是以教师为主动的教学方法，过于看重计算机专业知识和基本概念的讲授，而且进行口头传授计算机的操作方法，并且按部就班地罗列本节课的重点及难点内容，从始至终都只是教师主动传授，学生被动接受，如此不仅不利用学生对知识的接受，而且长此以往会丧失学生的学习主动性，因此要求教师在教学中要注重培养学生的自主创新能力，使学生能够主动地去了解计算机操作，从而熟练掌握，提高能力。
1.2掌握学生的个体差异，因材施教
中职计算机作为一个实践应用性很强的专业，其实践应用性更应该受到重视，而传统教学中，教师仍然是过于注重书本知识的硬性记忆，对教材之外的实际操作没有高度重视，然而由于学生的个体差异性较大，对教材内容的简单学习往往达不到均衡的效果和实践的运用能力，而且还会使学生对与教材相关的一切延伸内容不能很好的理解和掌握，而且不利于学生各方面能力的培养，因此，针对学生的个体差异性，要求教师抓住学生的个体性格特征，利用多媒体教学的有效运用，尽量将抽象化的内容转化为生动具体的图文，使学生在学习的时候不会感到粗糙，而且针对学生的特殊性，进行因材施教，对知识掌握不高的学生要进行基础知识的传授，而对于知识水平较高的学生要激发其更深层次的训练。
2.运用现代教育技术促进中职计算机教学改革的途径
2.1明确现代教育技术的理念并不断深入学习
现代教育技术作为一种新式的教学方法，在现阶段教学工作中重点运用，是新时期教学改革的主要内容，这就要求教师在进行教育教学中，首先要明确现代教育技术的理念，并且活学活用，结合实际情况，针对学生个体差异，发展创新有效的教学方法和策略，不拘泥于固定的教学模式，创造一个开放自主的平台，让学生在学习中充分意识到自己的主体地位，并且积极广泛地参与到教学工作中。而教师在进行必要的引导同时，为学生学习提供便利的途径，营造和谐的学习环境，保障教学活动有效进行，最终实现学生对计算机基础知识的有效掌握，而且对计算机的实用能力得到充分提高，进而实现中职学生在学习过程中的素质培养，保证学生身心的健康发展。
2.2营造良好的学习环境，激发学生的兴趣
现代教育技术不仅仅是指用多媒体等现代技术进行教学，更加重要的是要通过对各种现代教育教学设备的有效利用，营造一个学习气氛浓厚的课堂环境，使学生在轻松自然中去主动学习、汲取知识，提高能力，进而激发学生的学习兴趣，培养学生的良好习惯。因此，要求教师在课堂上要充分利用现代教育技术，大胆创新，以激发学生学习兴趣为主要前提进行教学，如在使用多媒体进行教学时，可以通过幻灯片的形式适当的放一些学生感兴趣的图片或动画，之后再深入讲授图片和动画的制作，以激发学生兴趣为教学的主要方式。此外，在进行计算机相关课程讲授之前，可以对历史上对计算机有贡献作用的著名人物进行介绍，如爱因斯坦等，之后通过多媒体播放一些有关这些人物的图片、短片及人物故事，增强学生对该内容的学习兴趣，从而更好的接受知识，在课余时间，可以组织学生去听一些有趣的计算机知识讲座，或者组织观看计算机的发展史等，这些都是提升学生学习计算机兴趣的有效途径。
2.3增强学生之间的合作意识
合作式教学作为一种独立的教学模式已经在目前各阶段的教学工作中广泛运用，中职计算机教学也一样如此。以现代教育技术为教学手段，通过学生之间合作作为教学方式，使学生在与同学之间合作完成教学目标的过程中，对计算机有关知识熟练掌握，学生之间能够取长补短，相互学习，而且在合作操作中，能够针对每个学生真正不懂的问题和不熟练的操作进行有效解答和训练，如此一来不仅使学生把所学的计算机知识能够付诸实践，而且能够提高学生在实践操作中发现问题和解决问题的能力，对学生的主观能动性和团队合作意识都有很大提高，这也是学生将来步入社会工作生活中所必须的能力。
2.4创造良好学习环境，加强教学过程的开放性
开放式教学作为一种独立的教学模式在目前各阶段的教学工作中也同样被广泛应用。特别是在计算机教育这种以培养实践能力为主的学科教学上，开放式教学以其旨在充分发挥学生的主观能动性的基本目标的作用下，对学生的知识掌握和能力培养都起着十分重要的作用。运用现代教育技术的特性，为学生创造一个开放的课堂教学模式，使学生在教学中能够充分发挥主动性，培养自主创新能力，对教材上的不解之处，能够开动思维，积极思考，敢于提出问题，同时感触到更加自由的学习理念。对此，教学可以在以计算机操作为前提组织一些开放式的活动，如通过计算机进行一次小软件制作比赛等，利用计算机的程序语言以及各种学习到的技术结合自己的想法制造一些实用小软件。此外，广泛地开展实践性较强的开放式活动，比如课外课题活动小组，也可以在社区帮助人们解决一些小问题，在实践活动中提高自己的实践能力，增加自己的实际动手能力，引导学生养成自主学习、自主创新的习惯。
3.总 结：
综上所述，随着现代科技的进步和现代教育技术的推广，新式的教学模式和教学手段在中职教育中的广泛运用已成为必然趋势。通过以培养学生实践能力为目标，明确现代教育技术的理念，制定符合实际情况的教育教学模式，针对学生的个体差异，对实践教育不断的优化和完善，有效地利用多媒体等教学手段，激发学生对计算机教育的兴趣，相信如此，中职教育事业一定会为国家培养出高技能、高素质的综合人才，推动社会发展，推动人类进步。
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