随着教育的不断发展，中职学校的学生数量在逐年增加。在计算机科学与技术教学中，教师面对的是不同个性、不同能力和基础的学生。在教学过程中，教师要注重发展学生的学习能力，让他们在探究过程中掌握计算机专业知识，提高计算机操作技能。教师在设计教学时，要从学生的兴趣出发，用多种教学方式来激发学生的学习积极性，并让他们了解计算机专业的就业前景，培养他们的学习责任感，使课堂教学在教师和学生的积极互动中高效进行。
中职计算机科学与技术是一门专业性很强的学科，在教学中，教师不仅要让学生掌握教材中的专业知识，还要培养他们的动手操作能力。因此，在设计课堂教学时，教师要把专业知识和动手操作相结合，提高学生的专业意识，让他们了解计算机科学与技术专业的就业情况和前景，激发他们学习的主动性。在学生对计算机网络知识进行探究时，教师要让他们养成善于发现问题、解决问题的好习惯，在积极的思维过程中加深对知识的理解，提高他们的专业综合能力。
一、构建良好的师生关系，激发学生的学习主动性
在传统的计算机科学与技术教学中，教师是教学过程中的主导者，按照教学大纲的要求对学生进行计算机知识的详细讲解。由于缺乏对计算机基础知识的掌握，学生在学习过程中有一定的难度，经常会在学习过程中遇到解决不了的问题，这就成为他们继续深入学习的障碍，导致学生对计算机知识的学习表现出消极状态。在教学中，教师要深入到学生中间，了解他们的学习情况和兴趣爱好，构建良好的师生关系。通过教师和学生的积极交流、沟通，学生不再对教师充满畏惧，而是把教师当成学习的合作者，共同讨论在学习中遇到的问题。在积极的互动和引导下，学生的学习效率不断提高。随着对计算机基础知识的强化学习，他们产生了学习的信心，在课堂学习中能主动探究计算机知识，不断提高专业素质和探究能力，也使课堂教学在活跃的氛围中实现了良好的教学效果。
二、精心准备教学内容，激发学生的求知欲
在中职计算机科学与技术教学中，教师要深入了解学生的计算机基础能力和他们的兴趣。在设计教学时，能做到教学内容具有针对性，使学生通过积极的探究不断掌握新的计算机知识，提高他们的专业技术能力。在进行备课时，计算机教师要明确本专业的教学目标和就业情况，将理论教学和实践教学相结合，让学生在学习过程中高效地掌握计算机理论知识，并将其作为进行操作学习的理论指导，不断提高他们的专业操作能力。在设计教学内容时，教师不能脱离学生进行设计，要深入地了解学生的情况，针对他们的不同特点给他们提出不同的学习要求，让学生真正成为学习的主体，通过积极的探究掌握教材中的内容，让他们在每一节中都能获得收获。
三、优化课堂教学，提高学生的专业技能
随着社会的快速发展，对人才的要求也越来越高。要使中职计算机专业的学生在就业时能具备较高的竞争实力，教师需要改变传统的教学方式，从提高学生的专业素质出发进行教学设计，使学生在学习过程中不断提高自己的专业能力。在课堂教学中，教师要注重培养学生的探究能力，使他们通过积极主动的学习，掌握计算机科学与技术专业的学科知识。为了提高学生的综合素质，教师还要激发学生学习其他学科的知识，促进他们综合素质的提高。在设计教学模式时，教师要采用多样化的教学方式，激发学生的学习积极性，使他们积极地投入到知识的学习中，提高学习效率，促进他们专业综合能力的发展，让他们在就业过程中具有较强的竞争力。
四、采用任务教学法，提高学生的探究能力
随着信息时代的快速发展，计算机软硬件的更新换代很迅速。在中职计算机科学与技术教学中，学校要注重教学设备和教材的配备，使学生在学习过程和操作过程中掌握最新的软件操作和理论知识，为他们能顺利地适应工作打下坚实的基础。在素质教育发展的过程中，教师不光要让学生掌握教学大纲中规定的教学内容，还要培养学生的学习能力和探究能力，使他们在进入社会后有能力进行计算机新知识的学习，不断提高自己的专业技术。在教学中，教师可以采用任务教学法来激发学生的学习积极性。在教师布置完学习任务后，学生把解决这项任务作为了学习目标，积极地进行探究。在学习过程中，教师要让学生充分发挥学习的主体作用，让他们掌握科学有效的学习方法，不断提高学习能力。在学生遇到解决不了的问题时，教师要对他们的思维进行引导，使学生能更深入地分析计算机知识，有效解决这些问题。利用任务作为学生进行学习的驱动因素，能让学生产生探究知识的欲望，使其运用已经掌握的计算机知识进行探究和思考，加深对知识的理解，强化其计算机知识基础，使他们的探究能力获得不断发展。
五、加强实践教学，提高学生的计算机操作能力
在中职计算机科学与技术教学中，教师不仅要培养学生学习理论知识的能力，还要让他们学会计算机操作，通过实践教学提高他们的操作能力。在实践教学中，教师要向学生介绍计算机行业的发展情况以及对人才的需求，让他们感受到就业的压力，并在教师的引导下，把压力转化成动力，积极地参与到实践操作中，在理论知识支持的情况下，掌握计算机各种软件的操作。在设计实践教学内容时，教师要结合教材内容，让学生在掌握理论知识的基础上进行操作，能通过学生的操作积极性，使他们把理论和实践相结合，提高他们的专业综合素质。在操作完成后，教师要对做得好的学生进行表扬，对做得较差的学生进行鼓励，让他们树立计算机操作的信心。例如，在完成某一实例后，抽取某几个做得比较好的学生，在全班同学面前展示出他们的作品，使他们成为其它学生的榜样。展示作品的学生得到教师的承认、肯定和赞扬，学习起来就会信心百倍，其他学生可以在这些学生的带动下积极地进行学习和操作，形成你追我赶的学习风气。
总之，在中职计算机科学与技术教学中，教师要注重素质教育，在课堂教学中激发学生的学习积极性，使他们在主动探究中不断掌握计算机专业知识，并在实践操作过程中提高计算机操作技能，使学生成为具有计算机专业能力的综合性人才，为他们就业打下坚持的基础。在教学中，教师要从学生的兴趣出发，优化教学模式，激发学生潜力，使他们在教学活动中高效地完成教师布置的学习任务，不断提高专业能力。
作者：曹春梅 来源：学周刊·中旬刊 2016年9期
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